如何對(duì)待青春期孩子的困惑
2009-09-23 13:29:45網(wǎng)絡(luò)資源
今天又是期中考試過(guò)后的家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)帶著復(fù)雜的心情，如，失落、失望、焦急、無(wú)奈、壓抑、煩躁、痛苦等等。想得是孩子的分?jǐn)?shù)，急得是孩子的學(xué)習(xí)，煩得是孩子的態(tài)度，失落的是自我目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我完全理解各位家長(zhǎng)的心情。
今天我想要講的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是學(xué)習(xí)方法，表面看來(lái)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，其實(shí)是孩子現(xiàn)階段面臨的較大的困惑和影響學(xué)習(xí)的重要因素，那就是青春期困惑。
昨天有兩個(gè)學(xué)生來(lái)心理咨詢室，話題都是“因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，心里很難過(guò)。如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，結(jié)果在電話里就被罵了，心里像被刀割似的。不知道爸媽為什么要這樣……因?yàn)槌煽?jī)不好，父母就會(huì)羅列種種不足，把去年的、昨天的、今天的不滿意，一古腦兒翻出來(lái)，說(shuō)是教育我，感覺(jué)像是挖苦、嘲諷，幸災(zāi)樂(lè)禍”。遇到這樣的家長(zhǎng)，孩子的心情一定是又急又煩又失落，甚至絕望。
在學(xué)習(xí)舉行的“孝心周”里，高二年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)開(kāi)展了“給父母寫一封信”的活動(dòng)，與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話，讓父母了解自己的真實(shí)想法。“有時(shí)想給父母一個(gè)承諾，但怕家長(zhǎng)等待結(jié)果不如愿反而失望。怕家長(zhǎng)抓住我給的承諾，給我施加壓力。搞不好，給自己留了一條死路。”我希望家長(zhǎng)靜靜地聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，我也希望聽(tīng)聽(tīng)你們家長(zhǎng)的真實(shí)感受。
一、高中生心理特點(diǎn)：
1、不平衡性
高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面，都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)，也就是說(shuō)，高中生的生理與心理，心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有異時(shí)性和不平衡性。
2、動(dòng)蕩性
高中生心理發(fā)展的動(dòng)蕩性表現(xiàn)為思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。熱情但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性。他們往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與冒險(xiǎn)混同起來(lái)，行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性。生理上的劇烈變化，會(huì)帶來(lái)所謂“青春期騷動(dòng)”，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和性困擾。
3、自主性
高中階段正處于心理斷乳期，在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)，具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才能。有自己的見(jiàn)解和主張，對(duì)成年人的意見(jiàn)不輕信，不盲從。
4、閉鎖性
高中生的內(nèi)心世界變得豐富多彩，但又不輕易表露出來(lái)，心理的發(fā)展呈現(xiàn)閉鎖的特點(diǎn)。他們非常希望有一個(gè)單獨(dú)的住宿房間，有個(gè)人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來(lái)。愛(ài)網(wǎng)上聊天，因?yàn)樗瓤梢詢A吐心聲，又是虛擬世界中具有隱蔽性。閉鎖心理使高中生容易感到孤獨(dú)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生希望被人理解的強(qiáng)烈愿望。
5、社會(huì)性
高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣，對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍自行結(jié)社、自組協(xié)會(huì)，自辦刊物，思想開(kāi)放，思維活躍，國(guó)家主人翁意識(shí)日益強(qiáng)烈。
針對(duì)學(xué)生以上心理特征，家長(zhǎng)可以明白孩子為什么少說(shuō)話？為什么厭學(xué)？什么喜歡對(duì)立，熱衷上網(wǎng)，談朋友等。
二、青春期孩子的心理困惑
他們希望：學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)，生活自由一點(diǎn)，交友浪漫一點(diǎn)，消費(fèi)寬松一點(diǎn)。他們追求獨(dú)立、追求個(gè)性、追求自由，但又缺乏責(zé)任感、缺乏耐挫力、缺乏自主性。但面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，殘酷的高考，校紀(jì)的約束，家庭的經(jīng)濟(jì)，消費(fèi)的能力，家長(zhǎng)的概念等方方面面都不允許的情況，所以他們感到困惑，感到郁悶，感到迷茫。會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，我們可以把它分為三類：小問(wèn)題重點(diǎn)關(guān)注，中問(wèn)題重點(diǎn)引導(dǎo)，大問(wèn)題重點(diǎn)把關(guān)。
周日睡懶覺(jué)，QQ聊天，追星崇拜偶像，愛(ài)聽(tīng)流行音樂(lè)，熱衷街舞等，這些問(wèn)題是階段性的問(wèn)題，不是原則性的大問(wèn)題，需要我們?nèi)リP(guān)注和認(rèn)同。
迷戀電子游戲，愛(ài)虛榮過(guò)度消費(fèi)，早戀傾向，厭學(xué)等，需要家長(zhǎng)十分關(guān)注的，因?yàn)樗陌l(fā)展會(huì)造成不良后果。
進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧或舞廳，不經(jīng)家長(zhǎng)同意在外留宿，逃學(xué)，常對(duì)人有過(guò)激行為或暴力傾向，長(zhǎng)久抑郁，極度自卑，恐懼等。對(duì)發(fā)生這類問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)需要嚴(yán)格把關(guān)，求助老師或心理醫(yī)生。
三、家長(zhǎng)忌犯的“六病”
1、溺愛(ài)
無(wú)節(jié)制滿足孩子的需要，最終自我膨脹，形成一我為中心，養(yǎng)成自私貪心，依賴的惡習(xí)。
2、忍讓
對(duì)孩子無(wú)原則地讓步，生怕孩子不順心，恐怕發(fā)生不愉快結(jié)果，往往適得其反。如，父母離異，孩子不開(kāi)心，受傷害，本來(lái)是挺可憐的。媽媽為了使女兒順心，百依百順，結(jié)果孩子總是“以我不回家”“我要離開(kāi)你”相要挾，摔東西、自殘嚇唬媽媽。
3、收買
對(duì)孩子考得好，一金錢收買威信，結(jié)果常常會(huì)刺激孩子，滋生唯利是圖，引發(fā)產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的意念。
4、自夸
家長(zhǎng)以自我夸耀獲得威信，一旦孩子察覺(jué)家長(zhǎng)言過(guò)其實(shí)，常常聽(tīng)不得家長(zhǎng)的忠告批評(píng)，反而損害家長(zhǎng)的威信。
5、壓制
對(duì)孩子粗暴專制，傷害孩子的自尊，往往造成表面沉默，心底抵觸，形成逆反對(duì)立或恐懼心理。不利于親子間的溝通和交流。
6、說(shuō)教
家長(zhǎng)慣于抓住一點(diǎn)，喋喋不休，把孩子說(shuō)得一無(wú)是處，使孩子產(chǎn)生厭煩或不滿情緒，最后家長(zhǎng)教育越來(lái)越無(wú)效。
四、家長(zhǎng)的對(duì)策
1、善于傾聽(tīng)：尊重孩子，注意傾聽(tīng)，誘導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話，這樣才能與孩子友好相處，真誠(chéng)溝通。
2、注重觀察
發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化，注重孩子的細(xì)微改變，欣賞孩子的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)孩子的求知愿望。
3、換位思考
家長(zhǎng)不妨常常想想：“我年輕時(shí)，遇到這些問(wèn)題會(huì)怎樣處理？”“今天假如我是兒子，我會(huì)怎么做？”
第一要注意，年齡結(jié)構(gòu)帶來(lái)的認(rèn)知理念的差別；
第二要注意，社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的行為模式的差別。
當(dāng)年的我們，男女生之間是不講話的，偷偷關(guān)注異性，最多只要暗戀。但現(xiàn)在的中學(xué)生異性交往極其正常，甚至有過(guò)密狀態(tài)和早戀傾向。異性之間表達(dá)好感非常直白，寫信太煩也太慢，打電話發(fā)短信，網(wǎng)上聊天成了最常用的手段。
4、存有空間
不要管得太嚴(yán)太死，讓人沒(méi)有自由。當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有空間，沒(méi)有隱私時(shí)，產(chǎn)生的只有對(duì)立和逆反，否則將是麻木。
5、反思自身
病癥在孩子身上，病因往往在家庭。我們經(jīng)常反思自己，“我為孩子創(chuàng)造了什么？”“留下了什么？”“促成了什么？”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠從自身與孩子兩方面尋找原因，是非常有效的家庭教育。
最后，謝謝各位家長(zhǎng)。
