新東方特級教師指導高考數(shù)學（一）

 　　2009年高考即將到來，全國考生及家長都在為剩下的幾天沖刺而忙碌準備。在這個關鍵時刻，如何進行科學合理的復習就變的尤其重要。最后這個階段是該回歸課本還是做練習題？最后哪些內容是重點中的重點？該如何的分配自己的復習時間？
　　
　　新東方中學特級教師儲瑞年老師就高考數(shù)學最后沖刺備考方法、復習內容和考試技巧等內容提出了一些建議。
　　
　　現(xiàn)在這個階段數(shù)學備考的目標是什么？
　　
　　儲瑞年：剩下10天左右的時間，我想比較準確的目標應該是如何提高在考場上答題的成功率。因為大家都很少經歷過這樣的大考試，比較緊張是很自然的。剩下來的時間一定要防止給自己制定一些不太切合實際的目標。比如我聽說有的同學想在短短的幾天把最后的壓軸題突破一下，對從來沒有見過的創(chuàng)新性試題有所突破。或者是希望大題目在最短的時間里有明顯的提高。我想這些恐怕只能增加自己的思想壓力和負擔。事實上我們每一個考生都應該有這樣的信心，經過將近1年的總復習，又經歷了前一段時間參加的模擬考試。大家對數(shù)學高考是一個什么樣的考試，它提出了什么樣的要求，應該如何應對、如何答題、如何想題、如何做題大家都積累了很成功的經驗。關鍵在于，我們能不能在考場上把自己做過的、會做的題目都做對了，不要出現(xiàn)失誤。以往很多的同學的經驗教訓是，誰可以把失誤降低到最大的限度誰就是高考的成功者。
　　
　　很多的同學都想在最后的階段做好事情對自己提高分數(shù)有好處，在接下來的時間內應該做哪些事情？
　　
　　儲瑞年：我覺得應該是四個字：梳理、調整。所謂的梳理就是把我們前一段學習過的知識，系統(tǒng)地全面地整理一下，把考卷上所有的題型以及解題方法等都加以必要的梳理。另外我們在模擬考試中發(fā)現(xiàn)了自己的缺陷，發(fā)現(xiàn)了自己這樣、那樣的錯誤，這些教訓如何汲取也是我們應該梳理的內容。再比如考卷的結構，經過模擬考試，雖然全國各地的考卷的結構不完全一樣，但是各地的模擬考試都是針對本地的正式考卷的結構來進行考試的。所以，通過模擬考試大家對試題的結構應該說是比較清楚的。各種各樣的題型都有一定的應對的策略，有一定應對的方法。所以就需要我們去梳理一下，選擇題如何應對，填空題又如何應對，六個解答題當中有相對比較容易的，也就是說難度在中等或者在中等偏下的、也有中等難度的、也有高難度的。每一種不同的題我們都要有不同的方法和策略去應對，這都是我們應該在下一階段去梳理的內容。另外一個是調整，就是調整自己的心態(tài)。剛才我們講了經過我們自己的努力，應該相信自己已經達到了一定的水平，具有一定的實力。應對各種各樣常見的問題，也就是說我們平時說的常規(guī)性問題，應該不會有很大的困難。即便是在考卷上出現(xiàn)我們從來沒有見過的題目。但大家應該相信，這些題一般都不會是難題只要我們仔細地看題、仔細地想、周密地分析和思考，這樣的題目我們是同樣可以應對的。所以，相信自己的實力這就能夠有利于我們調整自己的心態(tài)，避免在考場上出現(xiàn)忙亂、慌亂的現(xiàn)象。
　　
　　在做題的過程中注意成功率，因為成功率對我們大家來說很重要，做對一道題再往下進行一道有利于我們同學們的心態(tài)。那么怎樣提高答題的正確率和成功率呢？
　　
　　儲瑞年：大家已經做過數(shù)以千計的數(shù)學題目了。我想大家都會體會到，做任何的數(shù)學題都要建立八個解題的環(huán)節(jié)。讀題、審題、設計、推理、計算、畫圖、描述、檢驗等等。這八個環(huán)節(jié)說得具體一點，第一，讀題一定要仔細。不少同學有這樣的經驗教訓，因為題目沒有讀得非常仔細，沒有把所有題目設計的條件都看清楚，就馬上動筆做，結果發(fā)現(xiàn)做不下了，再回過頭來看，發(fā)現(xiàn)有一個條件沒有用。這就是不仔細。所以第一個環(huán)節(jié)一定要讀題仔細，這花一定的時間是完全必要的。有的同學老覺得把筆停下了就浪費自己的時間，這個算法是不正確的。所以讀題一定要仔細。
　　
　　第二個環(huán)節(jié)是審題，一定要謹慎。我們每一個同學都做了許許多多的題目。但不少同學在考場上曾經出現(xiàn)這樣的問題。他讀完了題目以后馬上就反映說，這道題就是自己非常熟悉的某種題型，而自己對這樣的題型采取的操作步驟非常地熟悉，馬上分析了以后就著手做。但實際上往往審題的時候沒有注意到卷面上出現(xiàn)的這個題跟你所熟悉的并不是同樣的。如果審題錯了，這樣的題做對的可能性很小。
　　
　　第三個環(huán)節(jié)是設計。因為高考的數(shù)學試題，除了前一兩個題目都有一定程度的綜合性。所謂的綜合性就是涉及的知識面比較寬，涉及的知識點比較多。而各部分知識之間的關系，有的比較明顯有的比較隱蔽。面對這種條件比較復雜，因果關系不是非常明顯的題目，我們怎樣從總體上去把握��？然后，根據(jù)對題目的整體分析來設計自己思維和解題的步驟，這樣就能夠避免有的同學經常出現(xiàn)的，還沒有完全整體想好就開始做，做著就做不下去了，再調整的時候會感覺到很困難，甚至出現(xiàn)很慌亂的現(xiàn)象。所以，尤其是對綜合性很強的題目，怎樣進行整體的思考和設計，這個環(huán)節(jié)非常重要。
　　
　　接下來數(shù)學做題是必須要做推理的。因為數(shù)學它有一個非常鮮明的特點就是嚴密的邏輯性。換句話說，我們數(shù)學做題的每一個步驟都必須做到言必有理、言必有據(jù)。所以在我們做題過程中，如何有效地、準確地、嚴密地進行推理，特別是做解答題。我們閱卷的時候就發(fā)現(xiàn)，有的同學因為平時做題做多了，他覺得某一個條件下一定會有某一個結果，結果就在卷面上寫上“顯然可以知道什么什么”的話，但實際上你一寫上“顯然”而字就等于你沒有做這樣的步驟的推理。解答題是必須按步給分的，你沒有推理的過程，這個分就沒有了。你明明是想對了的，但沒有寫出來就丟了不應該丟掉的分數(shù)。