2009高考作文審題教案（二） （五）

2009高考作文審題教案（二）

    六、解詞（釋意）型

    1、材料特征

    （1）題目選擇的是一個多義詞語作話題或題目。

    （2）材料對詞語作了多方的解釋和理解。

    （3）每個義項都可以獨立作為一個寫作角度。

    2、審題要點

    這種命題形式審題難度小，只要借助義項理解詞語的深層含義即可。審題時還可參照“獨詞型”材料的審題方法。寫作角度也很明確，毋需在審題和立意上投入大量時間。

    3、典型例析

    例2006年高考湖南作文題目：

    “意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項：

    ①意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”；②志趣和性格，如“意氣相投”；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。

    請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

    「分析」

    2006年湖南卷作文題為命題作文形式，命題者在立意、選材、文體等方面做出了一定限制，要求考生依據(jù)命題寫一篇不少于800字的議論文。

    但這道命題作文與以往不同，以往的命題作文，只是給出一個標(biāo)題。今年在給出題目之前先列出了“意氣”一詞的三個義項，然后以“談意氣”為題作文。命題對考生的立意有一定規(guī)定—既可就三個方面比較全面地談“意氣”；也可只取其中一個義項來談“意氣”，但不能脫離命題的三個義項而隨意發(fā)揮。

    “意氣”的第一個義項是“意志和氣概”。“意志”指的是“決定達到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如意志堅強，意志薄弱，不屈不撓的意志。”“氣概”指的是“在對待重人問題大上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動或氣勢（專指正真、豪邁的），如英雄氣概，氣概非凡。”“意志”“氣概”合用，便構(gòu)成了“意氣”的第一個義項。就這一層意義說，“意氣”一詞，多用來指一種向上的，昂揚的精神狀態(tài)，如意氣風(fēng)發(fā)，意氣昂揚。“意氣”的第二個義項，是“志趣和性格”。“志趣”指的是“行動或意志的趨向”：“性格”指的是“在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點，如開朗、懦弱、粗暴等。”就這層意思說，“意氣”一詞，多用來指朋友間的相知相識，如意氣相投。“意氣”的第三個義項，是指“由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事”。這個義項是考生比較熟的。年輕人，容易偏激、任性，事后又免不了以“意氣用事”自責(zé)。

    命題者還要求考生“聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識”，這就還涉及一個選擇的問題。“聯(lián)系自己的感受和認(rèn)識”，并不意味著不能寫古今中外的一些事例，關(guān)鍵是寫出自己的感受與認(rèn)識來。如果脫離自己的感受與認(rèn)識，片面強調(diào)形式以求美，簡單堆砌材料以炫耀自己的才能，也不能視為好文章。

    例2、2007年高考湖北卷作文題提供的材料就是對“母語”這個概念的多角度的解釋和理解，材料本身對“母語”的涵義、性質(zhì)、價值和意義以及母語與我的關(guān)系等方面作了解讀，為考生理解、體會后自選角度立意寫作提供了很好的依據(jù)。

    類似的命題形式還有2006年高考天津卷的“愿景”，2006年北京卷的“北京的符號”，材料對話題和題目中的概念“愿景”“符號”作了解釋和說明，為學(xué)生審題降低了門檻，也為學(xué)生寫作提供了明確的寫作指向。