[書(shū)架]校際同題挑戰(zhàn)：廈門(mén)一中VS廈門(mén)雙十中學(xué)

　　校際同題挑戰(zhàn)：廈門(mén)一中VS廈門(mén)雙十中學(xué)

　　廈門(mén)一中VS廈門(mén)雙十中學(xué)

　　挑戰(zhàn)方：廈門(mén)一中應(yīng)戰(zhàn)方：廈門(mén)雙十中學(xué)

　　組稿：戴松宣組稿：楊極生

　　作文：余洋陳昕作文：陳琳陳雯昕

　　特約嘉賓主持：俞發(fā)亮（廈門(mén)市教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)高級(jí)教師）

　　主持人命題

　　請(qǐng)以“我憂我思”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　要求：自主確定立意、文體；不要套作，不得抄襲。

　　廈門(mén)一中小貼士：創(chuàng)辦于1906年，前身是廈門(mén)中學(xué)堂，1951年定為現(xiàn)名，系福建省首批重點(diǎn)中學(xué)。“勤、毅、誠(chéng)、敏”是學(xué)校的校訓(xùn)，“創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”是學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改革碩果累累，辦學(xué)成績(jī)驕人。

　　我憂我思

　　廈門(mén)一中高二（3）班余洋

　　“不再回來(lái)的十年，大雪覆蓋了純白的梵唱。記憶一路向北……無(wú)法回來(lái)的十年，我?guī)�你走回最初的沉睡，回歸所有未曾開(kāi)啟的盼望。我在這里。”

　　——題記流年已逝，回首又見(jiàn)它

　　是的，我在這里。一直安靜地站在這里，等候了18個(gè)春光夏花秋雨冬風(fēng)，只為那即將失去的憂傷和不會(huì)遠(yuǎn)離的思念。

　　關(guān)于青春的感傷，韶華的懷想。Teenage，過(guò)了這個(gè)十年，我們常想一切是不是都會(huì)不一樣。于是就有了很多不想長(zhǎng)大的孩子，歌唱青春的民謠、校園的舞曲。然后，成長(zhǎng)就化作了一陣洶涌的海潮，輕而易舉地將所有銘刻著年少輕狂的暗礁沖刷得圓潤(rùn)而模糊。模糊的夢(mèng)境，抑或夢(mèng)魘。然而每一個(gè)人都愿意沉醉其間，不再醒來(lái)，因?yàn)樗鼈兪亲畎邤痰氖澜缁蛘哒f(shuō)最華麗的寶藏。

　　我們，站在長(zhǎng)大之前的最后一寸光陰里。

　　想到新概念作文大賽中被反復(fù)提及、反復(fù)訴說(shuō)的主題，所謂的青春傷感。所有的孩子，帶著對(duì)這一段年華的憎恨和依戀，寫(xiě)下內(nèi)心的苦楚與不舍。站在年輕的最深處，設(shè)想自己用蒼老且深邃的目光開(kāi)始凝視人生最宏大的主題：時(shí)光蔓延，厚重起伏。

　　我懷念過(guò)去的你，懷念我留在單車上的17歲，懷念曾經(jīng)因你的一陣微笑而激蕩起來(lái)的風(fēng)，夾著悲歡和一去不再回來(lái)的昨天，浩浩蕩蕩地穿越我單薄的青春。明亮。傷感。無(wú)窮盡。

　　明亮。傷感。無(wú)窮盡。是誰(shuí)的歌聲在吟唱——

　　青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。

　　如果有一天，我長(zhǎng)大了。想知道驪歌響起的那一刻，年幼的大門(mén)在身后被轟然關(guān)閉的聲音，是不是有足夠的氣勢(shì)來(lái)承載這些愁緒的重量？

　　相聚離開(kāi)都有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽

　　只想牽著你的手，走到?jīng)]有人能夠明白的永遠(yuǎn)。只想乘著公園里的木馬，倚仗足夠的向心力，就能不被甩出童年的界限。只想告訴自己，要快樂(lè)，不要憂傷。

　　我忘了只能原地奔跑的那憂傷，我也忘了自己是永遠(yuǎn)被鎖上，不管我能夠陪你有多長(zhǎng)，至少能讓你幻想與我飛翔。

　　你會(huì)想到誰(shuí)，那個(gè)迎風(fēng)而唱的歌者嗎？聲線柔軟而深邃，好似她的樂(lè)律中可以緩緩地抽離出一條山間的溪流，在沒(méi)有人跡的世界里，任由清澈的回聲上演光陰的翩躚。她就要這樣執(zhí)著地唱著，殘忍而堅(jiān)定地告訴你，每一個(gè)人都只是一顆棋子，沒(méi)有什么可以永垂不朽。

　　有生之年狹路相逢，終不能幸免，手心忽然長(zhǎng)出糾纏的曲線。

　　我們永遠(yuǎn)算不出的命運(yùn)，什么時(shí)候會(huì)讓我們站在彼此敵對(duì)的位置上。我們永遠(yuǎn)走不出宿命綿亙的掌心。我們似乎不可企及某種天地的高度。于是，我們笑容里有了隱忍，歌聲里有了無(wú)奈，字里行間有了憂傷，意念里懷想一切都沒(méi)有開(kāi)始的最初。

　　有時(shí)候，有時(shí)候，你是否會(huì)相信世界有盡頭？可是什么時(shí)候，那個(gè)唱歌女子又會(huì)嫁給了誰(shuí)，是不是可以不用再這樣堅(jiān)持地唱著，有時(shí)候，有時(shí)候。

　　人世的喧囂和浮華不能與它對(duì)峙，即使輪轉(zhuǎn)的生命也不能夠

　　安妮用敗落的筆觸輕輕地不安生地在每個(gè)人心底扯出一道口子，將所有的苦難塞入其中，并深深印刻�？窗材輰氊惖臅�(shū)會(huì)讓人有自殺的沖動(dòng)。喜歡她的人很多都如我一樣，空虛、盲目、任性，性格會(huì)或多或少有些缺陷。

　　這是一個(gè)叫冬季花開(kāi)的人在我博客上的留言。我們都在思考，安妮為什么有足夠的力量去捕獲那些閱讀她的目光。

　　可以說(shuō)她有一種桀驁不馴的姿態(tài)，一種與世不容的自憐。也就是她這樣的一種神色，喚起了每一個(gè)人的自嘲之心，動(dòng)搖了人們對(duì)世俗的信奉。悲天憫人，瞬間播撒。

　　想起一些人。他們就像在我的世界里盛開(kāi)過(guò)的煙花，被逼迫躥到高空痛楚盛放，然后消失。仿佛彼此邂逅的意義，只在于交會(huì)的光華瞬間。

　　濃烈的咖啡余香，被一根又一根點(diǎn)燃的香煙。這就是安妮所描繪的城市，每個(gè)人都是一尾游魚(yú)，盲目，沒(méi)有方向。

　　我憂思念何向，我思憂傷何從

　　寫(xiě)下以上三段，是因?yàn)槟橙赵诎俣人阉饕�擎中輸入了一個(gè)關(guān)鍵句后，同時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)人的照片——郭敬明，王菲，安妮寶貝。

　　而今，中國(guó)大地上，他們?nèi)�位可謂大紅大紫。他們的風(fēng)格、思想、氣質(zhì)正在澆灌一代又一代人的內(nèi)心世界，一如破曉的晨霧，無(wú)孔不入地滲透進(jìn)了城市的每一寸罅隙。他們所描繪的浮世之景，散發(fā)著無(wú)窮盡的憂傷。

　　是誰(shuí)打開(kāi)了潘多拉的魔盒，接著天地墮入灰色？

　　世界是否需要這樣的灰色，或者說(shuō)這種灰色里究竟隱射了多少的虛偽和勉強(qiáng)？

　　回歸我的關(guān)鍵句——“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。

　　郭敬明清澈的憂傷，安妮寶貝絕望的筆調(diào)，與辛棄疾相比，更像是年少無(wú)知的掩飾。好像只有經(jīng)歷了苦難的折磨，懂得了憂愁，學(xué)會(huì)了回眸，才能夠與眾不同，才能夠在蕓蕓眾生間卓然獨(dú)立。

　　是這樣嗎？記得周國(guó)平有一句話：如果苦難是成就英雄的唯一途徑，那么我不要成為英雄。

　　真正的憂愁是不可言喻的，那么可以用來(lái)言喻的憂愁，又算是什么呢？

　　人啊，認(rèn)識(shí)你自己。

　　泰戈?duì)柍Ｕf(shuō)：我們看錯(cuò)了世界，反而說(shuō)她欺騙了我們。

　　那么，擦亮你的眼眸，再一次看見(jiàn)這個(gè)世界吧：陽(yáng)光普照天地。

　　然后，誠(chéng)心地許一個(gè)愿——憂傷不再。

　　我憂我思

　　廈門(mén)一中高二（9）班陳昕

　　月夜了，點(diǎn)燃那只香爐。

　　轉(zhuǎn)身，韶華逝去,只有影子。濕潤(rùn)的霧氣彌散，我在哪里？

　　裊裊煙起……

　　一

　　憧憬正似窗前的海棠，像芍藥最初綻放。

　　時(shí)針在爬，分針在走，秒針在跑。

　　落紅被西風(fēng)卷落大地，沉入泥土中，以余香作別；云朵被夜幕籠罩其中，隱入天際深處，與余光話別；雨滴被陽(yáng)光蒸發(fā)縮小，滲入草木之中，以余溫告別。而我告別的是童年。

　　臉上漾著憧憬踏上學(xué)校，開(kāi)始麻木地做題——我把窗戶打開(kāi)，依舊是晴朗的天空，風(fēng)聲似乎與昨日相同，但我卻失去了感覺(jué)陽(yáng)光的權(quán)利，是憂——夾雜在世俗的塵埃里，爬上我幼稚的笑容。

　　一張鮮紅的紙寫(xiě)滿了“理想與拼搏”，在眼前晃過(guò)，與我相對(duì)無(wú)語(yǔ)。

　　輕輕合眼，眼下掠過(guò)無(wú)數(shù)乏味的公式，潔白的試卷上那“耀眼”的“交叉”……我撫摸自己戰(zhàn)栗的心靈，問(wèn)它，我要的是什么。心也無(wú)語(yǔ)，因?yàn)樵�本屬于它的空間被那可怕的追求所占據(jù)——一張漂亮悅?cè)说某煽?jī)單，這個(gè)時(shí)代所有好孩子必備的東西。

　　一種深深的疼痛滿溢著小小的心靈，而終于，我沒(méi)有背棄自己。

　　也許身后是很多人的冷笑。然而，我的毫不猶豫連自己都難以置信。隨之而來(lái)的，是一種深沉的憂傷。

　　夢(mèng)想一旦被確定，反而越發(fā)感到它的距離。

　　仿佛走上了迷途。霧起時(shí)，我徘徊在那似乎沒(méi)有盡頭的漫漫長(zhǎng)路，濃濃的霧氣籠罩著我，我迷茫著，明知路很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，也許沒(méi)有盡頭。但，我還是要一直向前走。

　　披著自己做的華麗的行頭，我跳著夢(mèng)幻的舞蹈，只是不知道這舞步，是對(duì)是錯(cuò)。然而，舞步無(wú)法停下——因?yàn)榇┥狭思t舞鞋。

　　于是，我憂。因?yàn)�，我不知道與夢(mèng)想的距離有多遠(yuǎn)，也許根本無(wú)法度量。

　　二

　　水中放入明礬，沉淀出所有殘?jiān)?mdash;—化學(xué)課本上說(shuō)。

　　那么，聰明的，你告訴我，如果在我的心里放點(diǎn)什么，是不是可以沉淀出所有東西。手搭著窗戶，凝視著四季都沒(méi)有什么變化的校園，我做起白日夢(mèng)。

　　抬眼間蒙蒙煙霞，低眉處濃濃迷霧。我迷茫地向前走，隱約慢下步來(lái)，凝望周遭，地上是片片落紅，上面還有清晰的紋路，是綠，是春。

　　靜靜地拾起一片，想把它歸還給它的主人，而它卻搖搖頭——我明白了，它是被遺落的。為什么呢？“因?yàn)槲译x她太遠(yuǎn)，她不想把我?guī)ё摺?rdquo;

　　…………

　　“干什么哪？”同桌把我搖醒。

　　是夢(mèng)嗎？那被不經(jīng)意的她遺失了的美麗，是什么呢？

　　眼前是無(wú)際的黑夜，然而它卻是一盞燈，點(diǎn)亮前行的路；是未名湖的點(diǎn)點(diǎn)水紋，泛動(dòng)心靈的漣漪……是夢(mèng)，是夢(mèng)，是它在我心里，沉淀出所有美麗。

　　坐在長(zhǎng)廊盡處，縱使太陽(yáng)和星月都冷了，群山草木都衰了，香爐的微光還在記憶的最初，溫暖地燃燒著。

　　裊裊煙起。

　　廈門(mén)雙十中學(xué)小貼士：創(chuàng)辦于1919年。校慶日定為10月10日，取名“雙十”，是為了紀(jì)念辛亥革命。創(chuàng)辦人兼首任校長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)華僑馬僑儒先生。1996年4月通過(guò)省一級(jí)學(xué)校達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。學(xué)校目前正向高水平、有特色、現(xiàn)代化、開(kāi)放性的國(guó)內(nèi)一流國(guó)際知名的示范性窗口學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)挺進(jìn)。

　　我憂我思

　　廈門(mén)雙十中學(xué)高二（12）班陳琳

　　當(dāng)現(xiàn)世的繁華包裹著生硬的建筑，虛假的笑容諂媚著名利的帽子，物欲橫流磨盡了奮斗的理想，歌舞升平平息了不懈的追求，趨炎附勢(shì)的再也看不清生活的本源，阿諛?lè)畛械脑僖矊げ恢�人生的方�?hellip;…不禁想問(wèn)，我們還剩下什么？

　　當(dāng)一顆顆高潔純凈的心被現(xiàn)實(shí)中的權(quán)勢(shì)、功名、金錢、利益所包裹，在頤指氣使、紙醉金迷的誘惑下被折磨得千瘡百孔、傷痕累累，不禁想問(wèn)，我們不曾后悔嗎？

　　我憂——在這個(gè)物欲橫流的世界里，我們的本真將何處容身？

　　沒(méi)有了硝煙和戰(zhàn)火，沒(méi)有了宮廷和壓迫，現(xiàn)在的社會(huì)是安定平穩(wěn)的，然而不變的卻是人心。從前人們?yōu)榱饲巴緸榱隋\衣玉食為了滿腔抱負(fù)，都極力“出仕”，最后還剩下多少一心為民而沒(méi)有私欲的？如今也是一樣，越來(lái)越多的人面對(duì)金錢的誘惑，面對(duì)權(quán)勢(shì)的吸引，一頭栽下去了，忘了自已本該有的良心，本該有的正氣，本該有的傲骨，本該有的自我。男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。曾看過(guò)多少人在鐵窗面前流下悔恨的淚水，露出懊惱的神情。本真的逝去，午夜夢(mèng)回，有多少人曾夢(mèng)中驚醒，眼角留有淚痕？

　　我思——思索著本真“何時(shí)復(fù)西歸”。

　　翻開(kāi)歷史的目錄，回到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，回到那位偉大的詩(shī)人屈原身邊。屈原主張改良內(nèi)政，聯(lián)齊抗秦，無(wú)奈楚懷王聽(tīng)信讒言，不信任他，并一味地疏遠(yuǎn)他�？墒乔�原不愿放棄，直至秦國(guó)大將攻破了楚國(guó)國(guó)都，他不得不絕望，讓自已長(zhǎng)眠汨羅江。是什么力量，讓屈原堅(jiān)守自己的信念，不當(dāng)叛國(guó)賊不當(dāng)亡國(guó)奴，而一身沉進(jìn)汨羅江里，不再望一眼被糟蹋的國(guó)家？我想，是他那一份本真啊——本真的高尚追求，本真的正義氣節(jié)——一個(gè)本真的人寧死也不茍且偷生。

　　“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是李清照晚年生活的寫(xiě)照。她原與夫君伉儷情深，但在聽(tīng)到她夫君作戰(zhàn)時(shí)沒(méi)有身先士卒，而是用繩子縋城而逃時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)的羞愧憤怒，是可悲可嘆的氣節(jié)啊；看著宋徽宗父子的喪權(quán)辱國(guó)，她的一首“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，流露出的氣節(jié)更是多么可歌可泣啊。一位女子，有如此大義凜然的氣節(jié)，怎能不讓人欽佩，不讓人緬懷？欽佩、緬懷的其實(shí)還是她的“本真”。

　　本真讓我們有了準(zhǔn)確的定位，如何能舍？如何能失？

　　我憂故我思，我思故我在，在這一份從容中守護(hù)自己的本真。

　　我憂我思

　　廈門(mén)雙十中學(xué)高二（12）班陳雯昕

　　生命就像一根蠟燭，也許會(huì)在某一時(shí)刻閃耀艷麗的光輝，也許會(huì)終其一生靜靜地燃燒，也許一陣風(fēng)吹過(guò)，火焰瞬間熄滅。有的蠟燭會(huì)用它的液狀蠟油燙傷些什么，留下些令人難以抹滅的傷痕，有的蠟燭則一生默默地發(fā)光發(fā)亮，留下些令人難以忘卻的溫暖。

　　這是生命的奇跡，也是生命的無(wú)常；這是生命的堅(jiān)強(qiáng)，也是生命的脆弱；這是生命的豐厚，也是生命的單薄……

　　許瑋倫，在她逝世之時(shí)，多少人感嘆，一顆美麗善良的流星又在瞬間滑落。是啊，她多才多藝，鋼琴、豎琴樣樣拿手，她有著天使般的笑容和出色的演技。她出生在一個(gè)非常好的家境中，卻在一次意外的車禍中離開(kāi)。許多人到現(xiàn)在仍舊不相信或許是不愿意相信她的離去。生命是這么短暫，難道只要它輝煌過(guò)便可以無(wú)怨無(wú)悔地死去？

　　我敬畏生命，因?yàn)樗�就像一個(gè)魔鬼，在若干年前賦予一個(gè)軀體以新的生命，又可以在若干年后殘酷地剝奪。

　　我敬畏生命，因?yàn)樗�總能給予人一個(gè)新奇的世界，讓人充滿感動(dòng)，卻又總能給人不同的摧折，讓人充滿憂傷。

　　我敬畏生命，因?yàn)樗�在�?chuàng)造光明和美好的同時(shí)，又帶來(lái)了黑暗和罪惡，它可以讓人付出努力后卻得不到回報(bào)，可以讓人在飽經(jīng)折磨后卻得不到解脫。

　　我憂，因?yàn)槲蚁胂蟛坏剑�生命在下一刻又�?huì)和人開(kāi)什么樣的玩笑；我思，因?yàn)槲蚁胱屜乱幻雭?lái)臨前讓這一秒充實(shí)而美好。

　　我憂，在生命帶走一個(gè)個(gè)純潔的靈魂的同時(shí)，會(huì)將那精神留在人間多久；我思，是否每個(gè)人都能創(chuàng)造一種精神，那生命就不會(huì)都相繼消失。

　　生命，讓人喜，又讓人悲；讓人樂(lè)，又讓人憂。

　　生命創(chuàng)造了希望，也創(chuàng)造了遺憾；生命創(chuàng)造了敢教日月?lián)Q新天的英雄，也創(chuàng)造了讓生靈涂炭的魔鬼。生命不是擇優(yōu)而造，生命是隨時(shí)而造。生命似乎安排了人的命數(shù)，安排了人的歸宿。也許一切早有注定，可是不想去改變又怎能知道改變不了？

　　生命，其實(shí)是可以建筑的，只要你努力地添磚加瓦；是可以潤(rùn)色的，只要你不停地研墨揮毫；是可以豐富的，只要你慷慨地引納百川；是可以堅(jiān)強(qiáng)的，只要你不斷地注入信念……

　　那么，縱然我們掌控不了生命的長(zhǎng)度，但我們一定可以掌控生命的廣度，讓生命的每一個(gè)瞬間都有燭光，照出道道前程，散發(fā)縷縷溫暖……

　　生命不應(yīng)是殘燭，因?yàn)橛卸嗌偃藶檫@燭光遮風(fēng)，有多少人為這燭光加油。生命不僅要燃盡燃亮，更要燃出價(jià)值，來(lái)回報(bào)給予它的世界，關(guān)愛(ài)它的人們。

　　主持人總評(píng)：這一題目對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是心胸不寬，躊躇于兒女情長(zhǎng)、卿卿我我之類的個(gè)人情緒；一是取材太大，過(guò)分拔高，完全沒(méi)有個(gè)人體驗(yàn)，泛泛談?dòng)陂煷蠖�空洞的�?guó)際形勢(shì)、社會(huì)人生。

　　兩校四位同學(xué)對(duì)這一缺點(diǎn)都有所回避，能打開(kāi)自己的心扉，從不同的視角審視自己、感受生活、觀察社會(huì)、思考人生。余洋同學(xué)從憂愁、灰色中走出，不屑于“憂傷”與“絕望”的淺薄，欣然看見(jiàn)了陽(yáng)光的普照，世界的美好；陳昕同學(xué)在學(xué)習(xí)與目標(biāo)、理想與拼搏中焦慮，夢(mèng)見(jiàn)了“片片落紅”上面的清晰的紋路，相信“縱使太陽(yáng)和星月都冷了”，“溫暖燃燒”的香爐也能“裊裊煙起”；陳琳同學(xué)從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，回溯歷史，憂慮著被“權(quán)勢(shì)、功名所包裹，在利欲的誘惑下被折磨得千瘡百孔”畸型人性，呼喚人們“守護(hù)自己的本真”；陳雯昕同學(xué)從人生的短暫，生命的無(wú)常入手，表達(dá)了對(duì)生命的敬畏，從而反思生命的價(jià)值、意義。可謂各具特色，情有獨(dú)到。

　　四篇文章審題都較到位，對(duì)憂與思、情與理以及主體憂思意識(shí)把握準(zhǔn)確，但卻有較明顯的區(qū)別。余洋、陳昕同學(xué)取材個(gè)體真實(shí)，以情感見(jiàn)長(zhǎng)，從自身的感受和生活的體驗(yàn)中闡述憂思之理；陳琳、陳雯昕則凸顯事理，從社會(huì)人生分析論述中抒發(fā)憂思之情。余洋同學(xué)以憂寫(xiě)憂，材料與主題完美結(jié)合；陳昕同學(xué)化詩(shī)句為詩(shī)境，構(gòu)思巧妙；陳琳同學(xué)材料豐富，視野較寬；陳雯昕同學(xué)排比疊用，頗有氣勢(shì)。

　　所不足的是，余洋同學(xué)文章的結(jié)尾顯得倉(cāng)促，條理不足；陳昕同學(xué)的文章有詩(shī)境卻無(wú)詩(shī)韻，讀起來(lái)不上口；陳琳文中的“然而不變的卻是人心”“如今也是一樣”有失于偏頗；陳雯昕的文章，“憂”字不足，被“敬畏”沖淡，有套題之嫌。整體來(lái)看，四篇文章的立意梯度感都不強(qiáng)。當(dāng)然，對(duì)涉世未深的中學(xué)生，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，要“憂而有所思”已經(jīng)有點(diǎn)難，要“思而有所‘憂’”就更難，而要從“憂”中走出來(lái)，那是難上加難，能有這樣的憂思意識(shí)已是難能可貴了。