[作文課堂]各地名校高考作文模擬題寫作點(diǎn)撥（四）

[作文課堂]各地名校高考作文模擬題寫作點(diǎn)撥

    6、閱讀卞之琳的新詩(shī)《斷章》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（福建福州中學(xué)）
    你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)
    要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 　
    寫作指導(dǎo)
    學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為，《斷章》這首詩(shī)是在“裝飾”兩個(gè)字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊(yùn)含著無(wú)奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說：“這是抒情詩(shī)……是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當(dāng)時(shí)愛想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（你）可以看風(fēng)景，也可能自覺、不自覺點(diǎn)綴了風(fēng)景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾。”又說：“我的意思是著重在相對(duì)上。”
    參考擬題：1.世界有了我們而更美麗2.相互欣賞3.營(yíng)造共贏的風(fēng)景4.相映成趣的美麗5.你也是一道風(fēng)景。
    7、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(安徽省臨泉第一中學(xué))
    “我就是我自己的神，就算有失望，但不會(huì)絕望。”
    “蒼白的生命由鮮活的夢(mèng)想點(diǎn)燃。”
    “快樂之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事。”
    “人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度。”
    以上幾句話摘自某中學(xué)“學(xué)生凡語(yǔ)”櫥窗。請(qǐng)選擇你感受最深的一句話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章。
    要求：①自擬題目，自選文體，詩(shī)歌除外。②不得抄襲，不得套作。 　
    寫作指導(dǎo)
    本題屬多頭話題作文。作文試題提供一個(gè)總話題及其若干個(gè)支話題，讓考生選擇其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫作，同時(shí)也允許根據(jù)總話題自定寫作內(nèi)容，這是“多頭話題”題型。多頭型話題作文形式新穎，更具開放性，更能考查學(xué)生的寫作水平和創(chuàng)新能力。這種多元的感悟型、體驗(yàn)型寫作將成為寫作教學(xué)的主導(dǎo)方向，也是考場(chǎng)作文的新選擇。當(dāng)拿到多頭型話題時(shí)，要精選話頭，在定位上求新。題目雖有多個(gè)話頭，但對(duì)于考生來說，只能選擇適宜于自己創(chuàng)新的一個(gè)話頭作文。選擇的標(biāo)準(zhǔn)由主客觀兩個(gè)方面決定：主觀方面，自己對(duì)哪一個(gè)話頭認(rèn)識(shí)最深刻，材料積累最豐富，就應(yīng)該選擇哪個(gè)話頭；客觀方面，別人少有問津或者不熟悉的話頭，自己要加以盤算。選定話頭后，可借鑒單頭型話題作文的寫法行文。這樣綜合考慮，才能寫出勝人一籌的佳作來。
    8、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(吉林省長(zhǎng)春八中)
    材料一：清晨的公共汽車?yán)�，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒有對(duì)話，沒有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。
    材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴(yán)肅，沒有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”
    材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注；一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。
    全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
    寫作指導(dǎo)
    這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步驟。
    題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢?
    材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧]有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”。
    作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：
    (1)以“表情”為話題，范圍過大。 “表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松……三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的“笑容”。
    (2)以“笑”為話題，范圍照樣過大。 “笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、*笑、獰笑、皮笑肉不笑……三則材料中第一則說微笑；第二則說要有愜意的笑，“愜意的笑”應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌�如大笑都不切合；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說了微笑。
    (3)以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。也許有人說微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來說笑容缺失的，而是說公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂�，折射了公眾普遍存在的在公共交往中�?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。
    當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家寫起來就輕車熟路了。
    如果寫記敘文，可以寫公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。如果寫成議論文，可以圍繞話題通過發(fā)問開拓思路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危害?微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義?怎樣才能綻開如花的笑容?任意選擇其中一個(gè)問題來展開，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。
    9、閱讀下面的文字，根據(jù)要求任選一組作文。(福建省永定一中)
    古人讀書，有“螢窗映雪”、“懸梁刺股”的勤勉激進(jìn)，也有“圍爐向火”、“紅袖添香”的閑適溫婉。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生，閱讀必然又有了新的不同方式，不同體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。有人說，閱讀是一種最美麗的享受，是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，是一門最不可缺少的功課，是一本人生最難得的存折；也有人說，閱讀只能是閑人的消遣，對(duì)于中學(xué)生是一種奢侈，是只能暫且存放的佳釀。而你，是怎樣閱讀或者怎樣看待閱讀的呢?
    第一組：
    (1)介紹一本你讀過的好書。要求：簡(jiǎn)明扼要寫出這本書的主要內(nèi)容和主要特點(diǎn)，200字左右。
    (2)寫一篇有關(guān)閱讀的議論文。要求：立意自定，題目自擬,700字以上，所寫內(nèi)容必須與閱讀有關(guān)。
    第二組：
    (1)條理清楚地介紹你自己的閱讀習(xí)慣。要求：寫出你閱讀的一般性習(xí)慣，200字左右。
    (2)描述你自己有關(guān)閱讀的故事或敘寫有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn)。要求：立意自定，題目自擬，700字以上。所寫內(nèi)容必須與閱讀有關(guān)。
    寫作指導(dǎo)
    第一組
    (1)這是介紹性質(zhì)的說明文。不要求面面俱到，但要注意恰當(dāng)?shù)剡x擇說明方法，合理安排說明順序，精心運(yùn)用說明語(yǔ)言，清楚表述對(duì)象的特色。介紹一本好書：或文學(xué)名著，或科技知識(shí)讀本，或有關(guān)某一方面的專門知識(shí)讀本等。寫作的時(shí)候，要注意書本文體特點(diǎn)，如文學(xué)名著側(cè)重于主要的故事情節(jié)和作者的寫作意圖；知識(shí)讀本側(cè)重于對(duì)自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象的了解和認(rèn)識(shí)。其次，還要注意作者寫作特點(diǎn)，如名著中人物形象的塑造；知識(shí)讀本中語(yǔ)言的通俗、形象或準(zhǔn)確等特點(diǎn)。(2)本文事實(shí)上是一篇以“閱讀”為話題的作文。要求采用議論文體，還要兼顧材料中“怎樣閱讀和怎樣看待閱讀”這一限制。可以從以下方面構(gòu)思：①閱讀的好處(良師益友、修身養(yǎng)性)；②閱讀的方式(選擇性閱讀、開放性閱讀)；③如何看待如今社會(huì)的書面讀者下降趨勢(shì)(網(wǎng)絡(luò)閱讀沖擊)；④不同類型書籍的最佳閱讀時(shí)機(jī)(合理、有效、持續(xù)性閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成及其必要性)；⑤科學(xué)的閱讀(繼承與拋棄，質(zhì)疑和活學(xué)活用)等。
    第二組
    (1)這是一則應(yīng)用文題。要求是有條理地說明自己的閱讀習(xí)慣，這就尤其需要注意說明順序。如：①按時(shí)間順序：晨讀、睡前讀等；②按空間順序：車上讀、圖書館讀、幽雅的環(huán)境里讀、鬧市中讀等；③按情感順序：高興時(shí)讀、煩惱時(shí)讀、消遣時(shí)讀、專注時(shí)讀等；④按閱讀內(nèi)容：讀小說、讀散文、讀詩(shī)歌等；⑤按閱讀方法：泛讀、速讀、精讀、跳讀等。(2)這事實(shí)上是一篇以“閱讀的經(jīng)歷”為話題，要求用記敘的表達(dá)方式進(jìn)行寫作的話題作文�？梢詮囊韵路矫嬲归_聯(lián)想：①和閱讀如何結(jié)下不解之緣；②將閱讀進(jìn)行到底；③閱讀的趣味和收獲；④不同年齡段的閱讀經(jīng)歷；⑤讀不同類書的情感體驗(yàn)等。