[考點(diǎn)縱橫]語(yǔ)文精妙試題舉隅

　　語(yǔ)文精妙試題舉隅

　　有關(guān)專家指出，目前語(yǔ)文教育先進(jìn)活躍素質(zhì)化的課堂教學(xué)與老套呆板應(yīng)試型的考試評(píng)價(jià)存在很大的矛盾與反差。那么，要盡快解決矛盾，縮小反差，我們就必須在命題方面有所突破，有所創(chuàng)新。近年來(lái)，筆者在這方面進(jìn)行了一些探討與嘗試�，F(xiàn)提供相關(guān)題例，供大家參鑒與研討。

　　一、生字類

　　生字的考查應(yīng)是低年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，而低年級(jí)的試題更應(yīng)該在“趣”上下工夫。要通過(guò)新鮮有趣、形象化的題目來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的視覺(jué)，從而喚醒積累，激活記憶。要利用漢字象形（結(jié)構(gòu)）、表意及發(fā)音特點(diǎn)，讓學(xué)生在做題的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)和感悟，并享受做對(duì)題目時(shí)的興奮與喜悅。

　　例一，猜字謎

　　1．左邊人，右邊人；一個(gè)走，一個(gè)跟。——（）前

　　左邊木，右邊木；木加木，一片樹(shù)。——樹(shù)（）

　　2．太陽(yáng)（“日”字旁、底）

　　四合院（“囗”字框）

　　西邊有太陽(yáng)——（）

　　四合院里長(zhǎng)棵樹(shù)——（）

　　例二，寫出下面漢字的“姓”和“名”

　　吃春車——姓（ch）

　　正燈能——名叫（eng）

　　草菜從——姓（）

　　深塵本——名叫（）

　　例三，做加法，寫漢字

　　1．sān＋wǔ＝（八）

　　èr＋qī＝（）liù＋sì＝（）

　　2．日＋寸=時(shí)

　　口＋十=（）

　　走＋干=（）

　　例四，照樣子寫字

　　例五，看下面的字與什么有關(guān)，然后照樣子連線

　　例六，照樣子組詞

　�。ㄌ焐希�（）

　　（明天）（）

　�。ㄋ{(lán)天）（）

　�。ㄌ鞖猓�（）

　　二、詞語(yǔ)類

　　詞語(yǔ)的考查主要包括理解與運(yùn)用兩個(gè)方面。理解應(yīng)是不同語(yǔ)境中的分析理解，運(yùn)用應(yīng)是所設(shè)情境中的靈活運(yùn)用，這樣，精心找“點(diǎn)”與巧妙設(shè)“題”就顯得尤為重要。下面所舉例題中大多是“語(yǔ)感性”的題，因?yàn)榻虒W(xué)重在培養(yǎng)語(yǔ)感，考試則貴在檢視語(yǔ)感，而考試的過(guò)程更是語(yǔ)感訓(xùn)練的過(guò)程。

　　例一，根據(jù)句意理解詞語(yǔ)的不同意思

　　選擇《西門豹》中“鬧”的不同意思填括號(hào)。

　�、侔l(fā)生②折騰③害

　　都是河伯娶媳婦給鬧的。（）

　　每鬧一次，他們就收幾百萬(wàn)錢。（）

　　倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（）

　　例二，照樣子填補(bǔ)句子

　　隆隆的雷聲（響）起來(lái)。

　　滿天的烏云（）下來(lái)。

　　網(wǎng)上的蜘蛛（）下來(lái)。

　　清新的空氣（）過(guò)來(lái)。

　　對(duì)面的女孩（）過(guò)來(lái)。

　　例三，按課文原句選詞填空

　　掠閃織糊穿

　　看暗夜?jié)u漸（）上天空。

　　這凄涼的甜蜜……濃濃地（）在心頭。

　　一束陽(yáng)光（）過(guò)葉縫照在她的滿頭銀絲上。

　　云嶺上（）過(guò)一群歸鳥(niǎo)。

　　相同的白色翅膀在陽(yáng)光下飛快（）過(guò)。

　　例四，將“還”“已”這兩個(gè)詞選填到文中的括號(hào)里

　　我母親老了，她（）習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子，我兒子幼小，他（）習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親……我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野殡S他的時(shí)日（）長(zhǎng)，我陪同母親的時(shí)日（）短。

　　例五，在每一題的兩句話中找出一組近義詞畫上橫線

　　1．這樣的玻璃早就問(wèn)世了。中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而奮斗。

　　2．全中國(guó)人民的心一齊歡悅起來(lái)。珍珠鳥(niǎo)居然快活地啄起我的筆尖來(lái)。

　　3．部隊(duì)由東往西緩緩進(jìn)場(chǎng)。新中國(guó)的國(guó)旗——五星紅旗徐徐上升。

　　例六，仿照例句用帶點(diǎn)的詞補(bǔ)寫句子

　　這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（既……又……）

　　白楊

　　藺相如

　　威尼斯的小艇

　　例七，照樣子根據(jù)句意組詞填括號(hào)

　　在括號(hào)里填上帶“精”的詞語(yǔ)。

　　王師傅（精于）雕刻藝術(shù)，他花費(fèi)了畢生（），（）研究制作。他的工藝品構(gòu)思（），工藝（），受到人們的廣泛稱贊。

　　例八，按要求寫詞語(yǔ)

　　“看”有多種方式，親眼所見(jiàn)叫“目擊”，上級(jí)察看叫“視察”。

　　照樣子寫出三個(gè)以上的詞語(yǔ)。

　　三、句子類

　　關(guān)于句子的考查，傳統(tǒng)考題大多顯得機(jī)械復(fù)雜，且要求學(xué)生動(dòng)筆寫的內(nèi)容太多，往往是少慢差費(fèi)。現(xiàn)在我們提倡：多動(dòng)腦，少動(dòng)筆，教師畫好龍，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)睛。更多的時(shí)候答案只是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)，屬于“短平快”做法，而考查與訓(xùn)練的效果卻大大增強(qiáng)。

　　例一，各用一個(gè)詞概括下面句子所表達(dá)（強(qiáng)調(diào)）的意思

　　你只能帶一樣?xùn)|西。（少）

　　轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。（）

　　最小的也有兩千公斤。（）

　　距離開(kāi)放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。（）

　　大火連燒三天。（）

　　總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。（）

　　例二，通過(guò)調(diào)整詞序或加減字，將下面加橫線的句子換個(gè)說(shuō)法而意思不變

　　1．“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”

　　“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，？”

　　2．“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”

　　“變化是有的，但是。”

　　例三，寫出下面幾段話中四個(gè)帶有“黨員”（黨）句子的“言外之意”

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

　　有人喊了一聲：“黨員也是人。”

　　老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”

　　……

　　老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

　　例四，根據(jù)《跨越百年的美麗》的文意，選擇加橫線的三個(gè)詞語(yǔ)填括號(hào)

　　這是她用全部的青春、信念和生命換來(lái)的榮譽(yù)。

　　1．直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。（）

　　2．她美麗健康的容顏在悄悄地隱退。（）

　　3．社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她……但她什么也不管，只是默默地工作。（）

　　例五，選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填括號(hào)

　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰�；田野里的冬水也咕咕地起著水�?hellip;…這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

　　這段話中，表示解釋說(shuō)明的標(biāo)點(diǎn)是（），表示不再列舉的標(biāo)點(diǎn)是（），用在一組內(nèi)容相近的句式之間的標(biāo)點(diǎn)是（）。

　　例六，讀下面的句子，按要求做題

　　道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

　　1．改成表示感嘆的句子：

　　2．加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

　　3．解釋“難”在哪里：

　　4．舉一個(gè)生活中的例子說(shuō)明“難”：

　　例七，照樣子補(bǔ)寫打比方的句子

　　例：林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令。

　　1．街上熱鬧極了。

　　2．公園里美極了。

　　四、朗讀類

　　在書面考試中，學(xué)生的朗讀技能能不能考查，需不需要考查？我們的回答是肯定的。眾所周知，考試是某種教學(xué)導(dǎo)向。多年來(lái)我們一直高喊“堅(jiān)持以讀為本，強(qiáng)化朗讀感悟，培養(yǎng)良好語(yǔ)感”，這一理念的落實(shí)，十分需要“朗讀類”的考試來(lái)實(shí)施正確導(dǎo)向。誠(chéng)然，朗讀是“口頭”活動(dòng)，用“筆頭”來(lái)做不甚容易，但只要我們有了導(dǎo)向的意識(shí)，辦法總是有的。

　　例一，朗讀下面的句子應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣，選擇答案填序號(hào)

　　①思念，傷痛；②擔(dān)心，祈盼；③體諒，安慰；④誠(chéng)懇，熱情

　　1.“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？”《懷念母親》（）

　　2.“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”《窮人》（）

　　3.“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”《月光曲》（）

　　4.“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”《月光曲》（）

　　例二，選擇朗讀下面句子時(shí)需要重讀的兩個(gè)詞語(yǔ)打“√”

　　1．二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。

　�、龠@個(gè)、成就②年輕人、取得

　�、酃�然、巨大

　　2．如果不是我們，這些海龜根本不會(huì)受到傷害。

　�、傥覀儭⒏�本②如果、傷害

　　③不是、不會(huì)

　　3．扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他。

　　①知道、要②早、請(qǐng)

　�、鄄袒腹�、他

　　例三，根據(jù)朗讀重音選擇句子要表達(dá)的意思

　　1．真是一株大樹(shù)。

　　①贊嘆樹(shù)長(zhǎng)得的確很大。

　　②不是朋友說(shuō)的兩株或許多株。

　　2．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

　�、�?gòu)椙俚氖求�蟀而不是其他的昆蟲。

　�、趶椙偈窃谶@平臺(tái)上而不是其他的地方。

　�、垠�蟀在平臺(tái)上彈琴而不是跳舞。

　　例四，結(jié)合課文內(nèi)容找出下面各句中需要重讀的兩個(gè)詞語(yǔ)畫上橫線

　　1．記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。

　　2．我最不中用，所以派到這兒來(lái)了。

　　3．十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？

　　五、段落篇章類

　　段落篇章類的題側(cè)重于對(duì)語(yǔ)段或整篇文章在內(nèi)容理解和寫法特點(diǎn)等方面的整體考查。此類試題更應(yīng)講究整合性、拓展性和實(shí)踐性，同時(shí)也更需要敏銳的發(fā)現(xiàn)捕捉與巧妙的構(gòu)想設(shè)計(jì)，這樣才有利于考查學(xué)生的綜合性閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的綜合性語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　例一，閱讀古詩(shī)《聞官軍收河南河北》，用詩(shī)中的詞句填空

　　劍外忽傳收薊北，

　　初聞涕淚滿衣裳。

　　卻看妻子愁何在，

　　漫卷詩(shī)書喜欲狂。

　　白日放歌須縱酒，

　　青春作伴好還鄉(xiāng)。

　　即從巴峽穿巫峽，

　　便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

　　這是杜甫“生平第一首快詩(shī)”，“喜欲狂”三字最直接地表達(dá)了當(dāng)時(shí)的心情。讓詩(shī)人“喜欲狂”的原因是“”。“”和“”寫出詩(shī)人因喜而生的“狂態(tài)”；“”則是因喜而生的“狂想”。

　　例二，閱讀《鄉(xiāng)下人家》中的一段話，做題

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

　　1．文中的“他們”是指，“它們”是指。

　　2．文中體現(xiàn)吃飯時(shí)自由輕松，無(wú)拘無(wú)束的詞語(yǔ)是；最能體現(xiàn)自然、和諧的一個(gè)詞語(yǔ)是；形象生動(dòng)地寫出了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景如畫的詞語(yǔ)是。

　　3．用一句話概括出這段話的主要內(nèi)容，要求點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情。

　　這段話講的是

　　4．這段話反映了鄉(xiāng)下人家生活的

　�、傩腋＂谑孢m③艱苦

　　例三，閱讀《詹天佑》中的一段話，做題

　　詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“①我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。（）‘大概’‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”‖②他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。（）塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。③白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（）④為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（）‖遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

　　1.你覺(jué)得應(yīng)該出自工程人員之口的說(shuō)法是：。

　　2.根據(jù)文中①~④句的意思，把下列成語(yǔ)寫在相應(yīng)句子后面的括號(hào)里。

　　夜以繼日身先士卒

　　不恥下問(wèn)一絲不茍

　　3．這段話已用“‖”分為三層，分別寫了詹天佑的所（說(shuō)）、所（）和所（）。

　　六、想象與表達(dá)類

　　對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力尤為重要，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“創(chuàng)新思維”則更多的是想象與聯(lián)想。我們?cè)谶@方面的測(cè)試可以將想象與表達(dá)結(jié)合起來(lái)，提供某些有利于引發(fā)學(xué)生思維的話題或條件，讓學(xué)生展開(kāi)豐富合理的想象，然后把想到的內(nèi)容記寫下來(lái)。

　　例一，看到一個(gè)字，你會(huì)想到什么？照樣子寫一寫

　　毛——小鳥(niǎo)身上有彩色的羽毛，小貓身上有柔軟的絨毛。

　　秋——

　　淚——

　　例二，寫出你聯(lián)想到的四字詞語(yǔ)

　　風(fēng)景——（流連忘返）

　　海面——（）

　　故事——（）

　　例三，展開(kāi)想象，照樣子寫出打比方的詞語(yǔ)

　　雷鳴般的掌聲

　　般的人群

　　般的竊讀

　　例四，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，補(bǔ)寫句子

　　伯牙所念——巍峨的高山，浩蕩的流水。

　　貝多芬所念——

　　遺像前的那群海鷗所念——

　　臨死前的戰(zhàn)象嘎羧所念——

　　例五，根據(jù)下面的提示寫話

　　《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一文告訴我們，在日常生活中，只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；只要不斷發(fā)問(wèn)，追根求源，就能把“？”拉直變成“！”（解決問(wèn)題，有所發(fā)現(xiàn)）。寫一段話介紹你自己或者其他人把“？”拉直變成“！”的小故事。

　　例六，讀下面的句子，選擇其中一個(gè)你最有感觸的話題，聯(lián)系生活實(shí)際寫話

　　1．雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？（《學(xué)弈》）

　　2．“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”（《只有一個(gè)地球》）

　　3．現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了�。ā洞笱┲�后》）

　　4．計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”。（《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》）

　　更多相關(guān)資訊