發(fā)展素質(zhì)教育要形成合力

　素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)表展和人的發(fā)展的實際需要，尊重學生的主體和主動精神，注重發(fā)展學生的個性特長，關(guān)注學生的終生發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是僅靠教師、學校的教育所能完成的，它需要學校、家庭、社會相互配合，協(xié)同努力才能完成。
　　
　　—、學校是發(fā)展素質(zhì)教育的主陣地
　　
　　1．各學校（特別是農(nóng)村學校）要積極改善辦學條件：硬件設(shè)施包括校園面積，校園環(huán)境，作實驗室，圖書館等；軟件設(shè)施指教師的素質(zhì)，努力提高教師的思想素質(zhì)，使他們植根于教育事業(yè)，爭取事業(yè)留人、感情留人，穩(wěn)定教師隊伍使優(yōu)秀教師不外流。努力提高教師的業(yè)務素質(zhì)，加強教師學歷培訓和現(xiàn)代教學技術(shù)、手段的培訓，組織教師外出學習、觀摩。
　　
　　2．嚴格落實開課設(shè)節(jié)問題。學校要嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開齊、開足、，開好所有課程，特別是音、體、美、勞動技術(shù)、心理健康等。音樂可以陶冶學生情操、可放松思想，緩解緊張的學習壓力；體、美可以塑造學生健康的體魄，提高學生的審美能力。值得一提的是我們一線的教師辛苦培育學生智育的同時，千萬別犧牲了學生的身體健康為代價。平時的加班加點，節(jié)假日的補課一定要有度，要留給學生適度放松、休息的時間和空間，要留給學生進行室內(nèi)外體育鍛煉活動的時間和空間。生命健康第一，一個體弱多病的人才當他躊躇滿志、豪情萬仗實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值的同時卻將力不從心，英年早逝，留給人們的是惋惜、是遺憾。我們的國家領(lǐng)導人提出了“億萬陽光體育工程“的號召，加強青少年體育鍛煉，增強其體魄，才能更好報孝祖國。勞動技術(shù)教育可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，理論聯(lián)系實際，同時為培養(yǎng)合格的勞動技術(shù)性人才奠定了基礎(chǔ)；受家庭、社會的不良因素影響，學生的生理、心理健康問題不容忽視。作為教育工作者有義務應在思想上積極引導教育，提高他們明辨是非，區(qū)分善惡美丑的能力；在心靈上及時溝通交流，消除學生心理上的陰影障礙。多一點關(guān)懷，多一點鼓勵，多一點贊賞，減少學生的自卑心理，增強其自信心，使之在幸福的學習生活中張揚自己的個性，放飛自己的夢想。
　　
　　3．教師教育教學觀念、方式的改變。鼓勵學生個性發(fā)展，教育面向多元化，教育不僅培育學生的智慧，挖掘其潛能，還要培養(yǎng)其良好的情商，培養(yǎng)學生廣泛的興趣、愛好，使他們熱愛學習，熱愛生活，教育的最終目的是為了人生幸福；教師要注意社會實際，注重吸收各學科的知識，包括人情世故和常識；社會在進步，知識在更新，“吾生有涯而知無涯”，教師應該是終身學習、始終站在知識前沿的人，始終作為學生知識的啟引者，不要滿足一張大紅證書；教師應該采用開放式，啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，大膽質(zhì)疑，自己動手；學生應從被動接受知識、貯存知識的順從守規(guī)的思維中，轉(zhuǎn)變到樂于想象，敢于批駁，張揚個性，師生應是相互尊重，平等、民主、合作的新型關(guān)系。
　　
　　4．讓個性充滿陽光——進行靈活多樣的隨機評價。改“因分評價”為“因能評價”，教師不能只盯在學生分數(shù)上，要因人而異，細心發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不斷激勵，使之成為學生的一種突出能力。關(guān)注的不僅是學生的學習成績，還應包括行為、性格、情感等多方面，一位好教師應善于挖掘?qū)W生的個性潛能；樹立平等教育觀，教師要以為人師表為榮，嚴格要求自己，一方面要激勵能為自己帶來更多“回報”的學生，同樣也要一視同仁地激勵更多的學生，告誡自己“手心手背”都是肉，不同成績的學生將產(chǎn)生不同層次的人才，他們將各有所為。教師在評價學生時應做到客觀公正，善待每一位學生才能在學生面前樹立“信”條，而后教師的言行才能被學生接收；摒棄謾罵式建立“孩子觀”，孩子在成長學習的過程中難免犯一些錯誤，教師要冷靜思考認真分析，耐心教誨，多一點寬容少一點謾罵。老師的良苦用心終究會使學生領(lǐng)悟、感悟到，從而產(chǎn)生一種積極心態(tài)向著積極的方向發(fā)展。
　　
　　二、家庭是發(fā)展素質(zhì)教育不可忽視的陣地
　　
　　家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)和重要補充，對每一孩子成長來說家庭是第一所學校，父母是第一任老師，家庭教育對孩子的身體、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品質(zhì)的陶冶、個性的行成都至關(guān)重要。
　　
　　1．促進孩子身心正常發(fā)展。父母要關(guān)心孩子的身體健康，有了健康的身體，智力、品德、美感等方面的發(fā)展才有可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)；父母還要關(guān)心孩子的心理健康，只有身體、心理都健康才能稱得上健康；要注意孩子的心理衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)孩子的心理缺陷時要及時進行教育矯正。引導孩子熱愛生活、關(guān)心他人，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
　　
　　2．培養(yǎng)孩子的良好個性。父母應努力榮造一種民主和諧的家庭氛圍。父母與孩子之間應建立一種民主平等的關(guān)系，父母對孩子既不能溺愛放縱，也不能粗暴專橫，而要采取民主的態(tài)度，當然也要嚴格要求；要培養(yǎng)孩子的獨立的個性、獨立生活的能力，讓其從事一些力所能及的事。父母應理解孩子，尊重孩子，信任孩子，尊重他們的獨立意向和自尊心、自信心。引導孩子們樹立遠大理想，豐富其精神生活，滿足他們的求知欲望和合理要求。
　　
　　3．配合學校關(guān)心孩子的發(fā)展。父母應當積極支持學校教育，同學校密切配合，啟發(fā)和督促孩子認真接受學校教育，以促進孩子健康發(fā)展；父母應注意不要在孩子面前貶低學校，特別是貶低教師，更不要向孩子提出與學校正確教育背道而馳的要求；在配合學校教育中，家長要處理好“望子成龍”、“望女成鳳”與孩子自身發(fā)展的關(guān)系，不要不顧孩子發(fā)展的潛力，盲目給孩子加壓加碼，使之厭學棄學。
　　
　　三、社會是發(fā)展素質(zhì)教育的重要陣地
　　
　　社會上的各種因素對人的成長發(fā)展都起作用，也都有影響。特別是年輕學生的思想、品德、性格、才智的形成和發(fā)展，都毫不例外受到社會的影響和制約。社會教育在素質(zhì)教育中起著重要作用。
　　
　　1．各級政府部門對教育起著領(lǐng)導和保證作用。發(fā)展素質(zhì)教育各級政府應從思想上重視，領(lǐng)導應親自抓，保證各學校有充裕的辦學經(jīng)費。教育經(jīng)費不要只傾斜給重點學校，應面向每一所學校，特別是困難學校，要把每所學校都辦成合格學校，使每一位學生能安心在此學習，讓每一位教師能專注在此從教；確保農(nóng)村學校師資力量到位，如英語、體育、美術(shù)、音樂等教師嚴重短缺，只有這樣才能真正做到提高全體學生的素質(zhì)，確保教育的公平性。
　　
　　2．整治學校周邊環(huán)境，營造有利于發(fā)展素質(zhì)教育的社會環(huán)境。違害青少年的違規(guī)網(wǎng)吧、黑吧還存在，特別是農(nóng)村還較為嚴重；一些不法分子常越軌入校偷竊教師財物，洗劫侮辱學生，令師生深惡痛絕，嚴重影響了師生正常的工作學習。希望各級政府關(guān)心教育，支持教育，嚴厲打擊上述現(xiàn)象，為教育的發(fā)展保架護航。
　　
　　3．提高社會認識，轉(zhuǎn)變社會觀念是社會對發(fā)展素質(zhì)教育的一重大支持。農(nóng)村中學還存在學生厭學輟學，解決此問題僅學校還不行，還需政府大力支持。一是宣傳義務教育法，加強入學組織工作，對沒有入學和輟學的學生家長要積極引導、教育甚至強制，確保適齡兒童入學；二是對確實有困難的家庭政府應采取一定的傾斜優(yōu)惠政策給以扶助。社會應給孩子們一個“晴朗”的生存和生長空間，不能片面的只看學生的成績分數(shù)，應關(guān)注其成長。教育的目的絕不是單純應付考試，單純升學，而是培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的各級各類人才。社會用人單位選拔人才時，應既看文憑、學歷，更要重是水平、能力。
　　
　　總之，發(fā)展素質(zhì)教育需要學校、家庭、社會三方面密切配合。要以學校為中心，家庭、社會相互配合，共同實施素質(zhì)教育。學�？赏ㄟ^互訪、開家長會、設(shè)立家長委員會、開展家長輔導講座等形式與家庭聯(lián)系，發(fā)揮家庭的積極作用。學校也要主動爭取社會各界的大力支持，鼓勵學生積極參加社會有益的實踐活動，建立起校內(nèi)外結(jié)合的教育體系。