高考研究：近幾年化學(xué)高考超穩(wěn)定

　　
    化學(xué)試題包括8道選擇題，4道大題。選擇題以基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主。大題中有一道有機化學(xué)題，一道實驗題，還有兩道題重點考查元素化合物知識及物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律方面的推導(dǎo)，前兩年也出現(xiàn)過元素化合物聯(lián)系電解原理等雙基知識方面的大題。所有試題都是學(xué)科內(nèi)綜合，無學(xué)科間綜合。

　　試題難度穩(wěn)定

　　當物理、生物學(xué)科在難易之間搖擺時，近幾年化學(xué)試題的難度表現(xiàn)出驚人的穩(wěn)定。今年理科綜合化學(xué)試題更強調(diào)基礎(chǔ)知識，試題涉及的內(nèi)容幾乎都來源于教材。試題不回避陳題，無偏題、怪題、難題，大多數(shù)試題和學(xué)生平時訓(xùn)練的試題較為接近，給人感覺平和、熟悉。實驗要求仍然高

　　自進行理科綜合考試以來，對計算型試題和基本理論部分的內(nèi)容要求略有降低，對化學(xué)實驗及有機化學(xué)部分要求依然很高，受理綜試卷結(jié)構(gòu)限制，考查元素化合物知識點不會很多，但對考生的要求沒變。

　　◆學(xué)生怎么學(xué)

　　會答題的人，得分才高

　　重基礎(chǔ)，力爭客觀題不丟分

　　近幾年理綜化學(xué)試題，選擇題考查的多是基本概念和基本理論，有些內(nèi)容每年必考。如2006全國理綜（Ⅰ）涉及到晶體的類型及其性質(zhì)（第6題），元素周期律和氫鍵（第7題），阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)、氣體摩爾體積等概念及簡單運用（第8題），電解原理及應(yīng)用（第9題），離子共存（第10題），電離平衡及其判斷（第11題），溶液中離子濃度判斷及電荷數(shù)守恒（第13題）。如2006年全國理綜（Ⅱ）涉及到化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡及熱化學(xué)方程式（第6題），水的電離、離子積及pH（第7題），離子方程式的書寫（第8題），強電解質(zhì)溶液離子的質(zhì)量分數(shù)、物質(zhì)的量濃度互算（第9題），氧化還原反應(yīng)得失電子數(shù)的簡單計算和判斷（第10題），常見分子極性及空間構(gòu)型判斷（第11題），膠體的性質(zhì)(第12題)。

　　對雙基知識首先要理解，要建立相互聯(lián)系的知識體系，注意對同類型習(xí)題進行歸納和小結(jié)。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)通過練習(xí)熟練掌握知識，逐步形成解題能力。

　　學(xué)會使用標準的化學(xué)語言

　　試題難度不大的情況下，表述是否清楚、書寫是否準確，會決定最后結(jié)果。這里所指的化學(xué)語言包括兩方面：

　　一是準確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等“化學(xué)用語”，要特別注意元素符號書寫是否清楚，化學(xué)方程式是否配平，反應(yīng)條件是否正確，有機物結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式中各原子的連接順序或連接位置的表述是否正確。以前有學(xué)生因為苯的結(jié)構(gòu)簡式寫得不對，以致幾個題目被反復(fù)扣分。

　　二是簡答題的語言敘述。一些學(xué)生做化學(xué)文字敘述型簡答題時，語言隨意性強，既沒有準確性和規(guī)范性，又沒有邏輯性和條理性，這樣答題往往不能得分。學(xué)生應(yīng)學(xué)會積累化學(xué)標準語言。

　　對化學(xué)現(xiàn)象的描述，應(yīng)從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺的角度說出實驗出現(xiàn)的顏色、狀況、氣味、聲音、光、熱等具體現(xiàn)象，而不能直接說出現(xiàn)象反映的結(jié)果。例如：銅片與濃硝酸的反應(yīng)現(xiàn)象：銅片逐漸溶解變小，表面有氣泡產(chǎn)生，溶液變?yōu)樗{色，試管中有刺激性氣味的紅棕色氣體生成。錯誤描述：Cu反應(yīng)溶解，生成Cu（NO3）2，有紅棕色的NO2生成。

　　對化學(xué)基本操作型的簡答題的描述，應(yīng)按儀器或用品的用途、原理和使用方法以及應(yīng)注意的問題，從安全可行的角度，用簡潔的語言說出操作過程和操作方法，既要答全關(guān)鍵要點，又不能贅述。例如濃硫酸的稀釋：向燒杯中加入一定量的蒸餾水，沿燒杯內(nèi)壁緩慢倒入濃硫酸并不斷用玻璃棒攪拌。又如用PH試紙測定溶液酸堿性：用干燥潔凈的玻璃棒蘸取待測液，點在PH試紙中部，與標準比色卡比較，讀出溶液的PH值。

　　對化學(xué)方案設(shè)計型的簡答題的描述，應(yīng)從方案簡便合理、安全可行、藥品節(jié)約的角度，用簡潔明了的語言，答出設(shè)計原理、操作過程以及出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。語言中應(yīng)注意使用“少量、過量、適量”等詞語。例如Fe2+的檢驗：向某溶液先加入少量KSCN溶液時無現(xiàn)象，再加入少量氯水后溶液變?yōu)榧t色，則證明原溶液中含有Fe2+。

　　對化學(xué)方案評價型的簡答題的描述，應(yīng)從實驗原理是否科學(xué)、操作步驟是否簡便、實驗過程是否安全環(huán)保、藥品原料是否節(jié)約的角度，對實驗方案加以評價，對比分析出該實驗方案在各方面的優(yōu)缺點。

　　關(guān)注考綱的變化點

　　考綱是高考命題的依據(jù)。每年都有新考綱，變化有兩方面，一是考點有增減，二是考點知識的要求層次有所不同，新考綱的變化在每年高考試題中都會體現(xiàn)出來。2006年考綱增加的考點“正確書寫熱化學(xué)方程式”在全國卷（II）第6題中就有涉及。

　　新考綱中考點的變化老師都會整理出來告知學(xué)生，考生可查看這些考點往年是怎么出的考題，想一想按照新要求今年可能怎樣考。

　　關(guān)注社會熱點

　　聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和科技新成果，結(jié)合社會熱點進行命題，是近幾年高考化學(xué)命題的基本特征。而且這類試題是考查考生對基礎(chǔ)知識的理解情況和化學(xué)能力的主要途徑，技術(shù)也較成熟，每年都比較穩(wěn)定，是被社會廣泛認可的題型。

　　但今年理科綜合全國卷（I）化學(xué)試題一改往年做法，幾乎沒有試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際以及科技新成果，這也受到質(zhì)疑，明年應(yīng)該會有這方面的試題。

　　◆家長如何教

　　引導(dǎo)孩子自主、自信

　　家長要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，督促學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，并檢查計劃的完成情況；要求學(xué)生堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時完成相應(yīng)的訓(xùn)練題，避免出現(xiàn)疲于應(yīng)付、打亂戰(zhàn)的情況，以及每天趕進度、上課趕作業(yè)的惡性循環(huán)。

　　家長要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，不急不躁，只要每節(jié)課弄懂一兩個知識點，每天學(xué)會幾道題的解法，日積月累，就會在考試中發(fā)現(xiàn)收獲。

　　高考前一兩個月，容易產(chǎn)生急躁情緒，這時更應(yīng)靜下心來有計劃地復(fù)習(xí)，查漏補缺，抓住發(fā)現(xiàn)的問題不松手，并不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題，這才能體驗到不斷進步的感覺，學(xué)習(xí)會更有信心，也更能靜下心來，這就是良性循環(huán)。

　　家長還要引導(dǎo)學(xué)生給自己積極的心理暗示，說自己能行，增強學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果.