特級教師談高考化學(xué)閱卷心得

　　特級教師談高考化學(xué)閱卷心得
　　
　　總體上感覺，2000年高考理科綜合試題卷十分注重對考生能力和素質(zhì)的考查；在強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科內(nèi)綜合的基礎(chǔ)上，包含了適量的化學(xué)與物理、生物學(xué)科間的綜合�？忌�普遍認(rèn)為2000年理科綜合中的化學(xué)試題并不難，然而應(yīng)該到手的分?jǐn)?shù)卻沒得到。這是因?yàn)榛�礎(chǔ)知識不牢固，基本技能不扎實(shí)。比如有的考生把石灰石誤認(rèn)為是碳酸氫鈣或生石灰，于是無法寫出燃燒石灰石的化學(xué)方程式；有的考生把丁醇的分子式寫成丙醇或丙三醇造成整題失分。關(guān)于摩爾、氣體摩爾體積，由于概念不清楚計(jì)算失誤。書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)式，不少考生很不嚴(yán)肅認(rèn)真，元素符號之間的短線(實(shí)質(zhì)是化學(xué)鍵)想怎么劃就怎么劃，想劃在哪里就劃在哪里，如P—OH鍵，誤寫成OH—P或P＝OH或P—H，這樣的失分充分說明考生基本技能不過關(guān)。

　　從閱卷過程中還可以看出，面對綜合能力測試，普遍考生能力不強(qiáng)，素質(zhì)亟待提高。如第26題，考查考生運(yùn)用電化學(xué)基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，題中給出了一個總反應(yīng)式(當(dāng)然要從題干提供的信息得出)，又給出一個半反應(yīng)，要求回答另一個半反應(yīng)(用總反應(yīng)減去其中的一個半反應(yīng)就可知另一個半反應(yīng))，由于對題意的理解分析不到位，又不善于逆向思維，自然難以得出正確答案，再如有機(jī)物粗溴苯的提純，由于缺乏“設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力”，所以無法根據(jù)要求設(shè)計(jì)出簡單的實(shí)驗(yàn)方案。再有第27題，許多考生不會從酯的定義、概念及其形成規(guī)律出發(fā)，學(xué)會并完成從有機(jī)酯到無機(jī)酯、一元酸酯到多元酸酯、一元醇酯到多元醇酯的遷移和重組，因此遇到這樣的“不拘泥大綱”的試題，考生一定會束手無策。

　　面對2001年理綜的化學(xué)測試，希望考生們扎扎實(shí)實(shí)地抓好主干知識的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注意了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就、成果及其對社會發(fā)展的影響，把握好應(yīng)試的規(guī)律及策略，一定能取得成功。