2009年高考物理還會考“電磁感應(yīng)”

　　高考理綜試題滿分300分，其中物理試題所占的分數(shù)比重最大。今年的物理高考試題會考什么？這應(yīng)該是考生們很關(guān)心的問題。省實驗中學(xué)優(yōu)秀教師、高三物理教師王金星認為，從《考試大綱》和近年的高考試題來看，“電磁感應(yīng)”這個命題在今年的高考中應(yīng)該還會考到，而且會以選擇題型為主。

　　高三物理教師王金星

　　“電磁感應(yīng)”是物理主干知識，符合“年年考”的規(guī)律

　　最近幾年的理綜試題，無論是題型的設(shè)置、知識面覆蓋的廣度還是試題的難度，相對而言都沒有大的變化。在試題形式上，理科綜合采取“物理、化學(xué)、生物”三科知識拼盤的形式，“綜合”主要是指學(xué)科內(nèi)知識點間的綜合。

　　物理部分高考命題奉行的原則是：“主干知識年年考，非主干知識輪流考”，“在考查基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力”。而電磁感應(yīng)部分是高中物理主干知識，“力學(xué)”與“ 電磁學(xué)”的有機結(jié)合，是學(xué)科內(nèi)綜合問題的重要體現(xiàn)。“對電磁感應(yīng)的考查既能考查基礎(chǔ)知識，又能考查綜合能力，是高考的熱點內(nèi)容之一，也是難點之一。”王金星老師說。

　　據(jù)王金星老師介紹，從今年的《高考考試大綱》對物理試題的要求來看，關(guān)于電磁感應(yīng)這一部分內(nèi)容有兩個Ⅱ級知識點（78.電磁感應(yīng)現(xiàn)象，磁通量，法拉第電磁感應(yīng)定律，楞次定律；79.導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢，右手定則）和兩個Ⅰ級知識；80.自感現(xiàn)象；81.日光燈。

　　而從近5年全國一卷的高考試題可以看出，對電磁感應(yīng)的考查主要集中在法拉第電磁感應(yīng)定律與力學(xué)、能量、電路、圖像的綜合。

　　如2004年的第24題，考查了法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律、安培力的計算、力和運動的關(guān)系、物體的平衡條件和有關(guān)功率的知識。

　　2006年第21題，通過圖形變換，考查了學(xué)生應(yīng)用本部分知識的二級結(jié)論——感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量的熟練程度，從而考查了法拉第電磁感應(yīng)定律和全電路歐姆定律。

　　2005年的第19題和2007年的第21題，這兩道題目則是巧妙地利用“線圈形狀和磁場形狀在空間上的變化，導(dǎo)致線圈勻速運動時切割磁感線的有效長度變化，從而導(dǎo)致閉合回路感應(yīng)電流隨時間的變化”這一物理過程。考查了學(xué)生靈活運用法拉第電磁感應(yīng)定律、全電路歐姆定律和構(gòu)圖識圖的能力。

　　2008年第20題，是在2005年和2007年那兩題的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為對法拉第電磁感應(yīng)定律中感生電動勢的考查。

　　“電磁感應(yīng)”有兩種出題可能

　　“從過去看將來，現(xiàn)在可以推測，在2009年的高考中，考查‘電磁感應(yīng)’的題目將有兩種可能。”王金星老師說，一是仍將以選擇題的形式出現(xiàn)，二是以中等難度的題目出現(xiàn)在計算題中。無論是哪種形式，在命題過程中都將會通過圖像、圖表及實物提供眾多的解題信息。如何提取有效信息、分清研究對象受力情況、運動情況和能量轉(zhuǎn)化情況是解決此類問題的關(guān)鍵。

　　他說，理綜物理試題難度不可能大，物理過程不可能太復(fù)雜，因為三科共卷本身就加大了思維的難度，若某單科的一道題難度加大就會導(dǎo)致整個試卷的考查目標降低。“所以，我個人認為，全國一卷對電磁感應(yīng)的考查仍將以選擇題型為主。”

　　看看如何復(fù)習這個知識點

　　電磁感應(yīng)的核心是法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律，前者給出了感應(yīng)電動勢大小的決定因素，后則說明的是感應(yīng)電動勢方向所遵循的規(guī)律。電磁感應(yīng)研究的是其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的規(guī)律，它綜合了電路和力學(xué)的有關(guān)知識，主要討論電能的產(chǎn)生、傳輸、分配，并通過用電器轉(zhuǎn)化成其他形式能的特點規(guī)律。在實際應(yīng)用中常常用到電路的3個規(guī)律（歐姆定律、電阻定律和焦耳定律）和力學(xué)中的圖像問題、牛頓定律、動量定理、動量守恒定律、功和能的思想。

　　以“電磁感應(yīng)”這個知識點為例，建議從以下幾個方面進行復(fù)習。

　　首先，整體研究最近幾年的高考試題，找尋知識點命題規(guī)律。其次，回歸課本，有針對性地重溫相應(yīng)的概念與規(guī)律。然后，還需要有目的性的識記相應(yīng)知識點的二級結(jié)論。

　　王金星老師建議，有關(guān)“電磁感應(yīng)”這個知識點的二級結(jié)論主要有以下3個：

　　法拉第電磁感應(yīng)定律求出的是平均電動勢，在產(chǎn)生正弦交流電情況下只能用來求感生電量，不能用來算功和能量；直桿平動垂直切割磁感線時所受的安培力；感應(yīng)電流通過導(dǎo)線橫截面的電量。

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