高三生物教案：細(xì)胞增殖七(2)

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論

　�。ㄈ�）細(xì)胞增殖：間期

　　細(xì)胞周期概念：細(xì)胞分裂活動(dòng)具有周期性，什么是周期性？提出問題，細(xì)胞分裂后會(huì)造成細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)，特別是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的減少嗎？說明細(xì)胞周期分為物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)階段。過渡到分裂間期。

　　間期和分裂期經(jīng)歷時(shí)間的比較，得出結(jié)論：間期的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于分裂期。分裂間期的概念；細(xì)胞間期細(xì)胞的生命活動(dòng)：強(qiáng)調(diào)DNA的合成和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成（染色體的復(fù)制）——回顧染色質(zhì)的組成（DNA和蛋白質(zhì)），用板畫形式描述染色質(zhì)絲的復(fù)制。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：分裂間期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的復(fù)制）、分裂期的生理意義是什么（遺傳物質(zhì)的平均等分）

　　思考問題，作出反應(yīng)。

　　觀察分裂間期和分裂期時(shí)間比例圖，得出結(jié)論。

　　教學(xué)項(xiàng)目

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　�。ㄋ模┘�(xì)胞增值：分裂期

　　播放動(dòng)畫，讓學(xué)生對細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程有感性的認(rèn)識。

　　前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質(zhì)螺旋，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現(xiàn)兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質(zhì)、DNA、著絲點(diǎn)等名詞的概念和之間的關(guān)系。

　　中期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出中期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)染色體的運(yùn)動(dòng)

　　后期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出后期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目的.變化。

　　末期：展示圖片和引導(dǎo)性填空題，指導(dǎo)學(xué)生觀察和閱讀，說出末期細(xì)胞所進(jìn)行的生理活動(dòng)，歸納為兩消失三出現(xiàn)。

　　再次播放植物細(xì)胞有絲分裂動(dòng)畫，進(jìn)行鞏固。

　　展示動(dòng)物細(xì)胞和植物有絲分裂圖片，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種細(xì)胞有絲分裂的差異：動(dòng)物細(xì)胞紡錘體的形成以及細(xì)胞質(zhì)分裂的方式。

　　完成引導(dǎo)性的填空題。

　　閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進(jìn)行表達(dá)。

　　閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進(jìn)行表達(dá)。

　　閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進(jìn)行表達(dá)。

　　閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進(jìn)行表達(dá)。

　　觀察圖片，進(jìn)行討論和閱讀。回答問題。

　　以表格形式，對有絲分裂過程中，染色體形態(tài)、染色體數(shù)目、著絲點(diǎn)數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等進(jìn)行對比。并對染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目，染色單體數(shù)目作出變化曲線。

　　有絲分裂的意義。（把概念拆開，細(xì)化，聯(lián)系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學(xué)生記憶和理解。

　　在老師的引導(dǎo)下，完成表格。

　�。ㄎ澹�無絲分裂

　　無絲分裂的實(shí)例、過程。強(qiáng)調(diào)沒有出現(xiàn)染色體（不等于沒有染色體）和紡錘體。

　�。�六）相關(guān)練習(xí)

　�。�略）

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