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高二語文教案:《諫太宗十思疏》 15

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 16:16:53

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能目標(biāo)

  了解魏征的生平及作品,掌握文中重要的文言實詞、虛詞和特殊句式。

  理解“居安思危,戒奢以儉”“載舟覆舟”等觀點的深刻內(nèi)涵。

  學(xué)習(xí)本文運用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行說理的藝術(shù)特色。

  2.過程與方法目標(biāo)

  通過誦讀、翻譯、討論等方式,提高學(xué)生的文言文閱讀能力和理解能力。

  引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和論證方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和寫作能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

  體會作者憂國憂民的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。

  引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,懂得居安思危、戒奢以儉的道理。

  二、教學(xué)重難點

  1.教學(xué)重點

  掌握文中重要的文言實詞、虛詞和特殊句式。

  理解文章的主要觀點和論證方法。

  2.教學(xué)難點

  體會作者憂國憂民的思想感情,理解“居安思危,戒奢以儉”“載舟覆舟”等觀點的深刻內(nèi)涵。

  三、教學(xué)方法

  1.誦讀法:通過反復(fù)誦讀,讓學(xué)生體會文言文的韻律美,加深對文章內(nèi)容的理解。

  2.翻譯法:引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句翻譯課文,掌握文言實詞、虛詞和特殊句式。

  3.討論法:組織學(xué)生討論文章的主要觀點和論證方法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

  4.點撥法:在學(xué)生遇到疑難問題時,教師適時進(jìn)行點撥,幫助學(xué)生解決問題。

  四、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課

  以唐太宗李世民和魏征的故事導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  介紹《諫太宗十思疏》的寫作背景,讓學(xué)生了解文章的時代背景和作者的寫作意圖。

  2.誦讀課文

  教師范讀課文,學(xué)生跟讀,注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。

  學(xué)生自由朗讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  指名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生點評。

  3.翻譯課文

  學(xué)生結(jié)合課下注釋,逐字逐句翻譯課文,遇到疑難問題可以小組討論或向老師請教。

  教師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。

  指名學(xué)生翻譯課文,教師進(jìn)行點評和補充。

  4.分析課文

  整體感知

  文章的中心論點是什么?(“思國之安者,必積其德義”)

  作者圍繞中心論點從哪些方面進(jìn)行論述的.?(“居安思危,戒奢以儉”“載舟覆舟,所宜深慎”“誠能見可欲,則思知足以自戒”等十個方面)

  具體分析

  作者在論述“居安思危,戒奢以儉”時,運用了哪些論證方法?(比喻論證、對比論證)

  作者在論述“載舟覆舟,所宜深慎”時,是如何引出這個觀點的?(通過“求木之長者,必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源”的比喻,引出“思國之安者,必積其德義”的中心論點,再由“德義”引出“載舟覆舟,所宜深慎”的觀點)

  作者在論述“誠能見可欲,則思知足以自戒”等十個方面時,是按照什么順序排列的?(由“戒奢以儉”到“用人納諫”,再到“賞罰分明”,層層遞進(jìn))

  5.總結(jié)歸納

  文章的藝術(shù)特色有哪些?(運用比喻、排比等修辭手法進(jìn)行說理,語言駢散結(jié)合,富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力)

  作者的思想感情是什么?(憂國憂民,希望唐太宗能夠居安思危、戒奢以儉、虛心納諫,以實現(xiàn)國家的長治久安)

  6.拓展延伸

  結(jié)合現(xiàn)實生活,談?wù)勀銓?ldquo;居安思危,戒奢以儉”的理解。

  如果你是唐太宗,你會如何對待魏征的這篇諫言?

  7.布置作業(yè)

  背誦全文。

  寫一篇讀后感,談?wù)勀銓Α吨G太宗十思疏》的理解和感悟。

  五、教學(xué)反思

  通過本次教學(xué),學(xué)生對《諫太宗十思疏》這篇文言文有了更深入的理解和認(rèn)識。在教學(xué)過程中,我注重誦讀、翻譯、討論等教學(xué)方法的運用,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中提高了文言文閱讀能力和理解能力。同時,我也注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者憂國憂民的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
 

 

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