高二語文教案:《荷塘月色》 9
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-15 13:50:20
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
熟讀課文,整體感知文章內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)并掌握文中比喻、擬人、通感等修辭手法,以及它們對(duì)表達(dá)效果的貢獻(xiàn)。
背誦課文第4至6段,掌握寫景語言的精練與優(yōu)美。
過程與方法:
通過誦讀法、討論法,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,理解作者的情感變化。
借助多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂互動(dòng)性,幫助學(xué)生直觀感受荷塘月色的美景。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境時(shí)的復(fù)雜情感,理解其對(duì)自由生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈。
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,學(xué)會(huì)欣賞和鑒賞散文的美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
領(lǐng)悟文中作者想暫時(shí)忘記現(xiàn)實(shí)中的一切,結(jié)果又無法忘記的微妙矛盾情緒。
學(xué)習(xí)并掌握文中比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。
難點(diǎn):
理解作者為什么要聯(lián)想到江南的采蓮,為何要引用梁元帝的《采蓮賦》。
體會(huì)通感手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課文相關(guān)背景資料
學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查找朱自清生平及創(chuàng)作背景
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)朱自清的生平和主要作品,如《背影》、《春》等,引出新課《荷塘月色》。
整體感知
學(xué)生自由朗讀課文,正音正字,初步感受文章的語言美、畫面美和情感美。
播放課文配樂朗誦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,體會(huì)作者的情感基調(diào)。
分析課文
簡要介紹這部分內(nèi)容,即作者由荷塘月色引發(fā)的鄉(xiāng)思和對(duì)江南采蓮的聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要聯(lián)想到江南的采蓮,為何要引用梁元帝的《采蓮賦》。
詳細(xì)分析月下荷塘的美景,包括荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻等方面的描寫。
引導(dǎo)學(xué)生找出并分析文中的比喻、擬人、通感等修辭手法,如“亭亭的舞女的裙”、“裊娜”、“羞澀”等詞語的運(yùn)用。
通過討論,理解這些修辭手法如何增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。
分析作者夜賞荷塘的緣由及來到荷塘的`感受,理解“這幾天心里頗不寧靜”作為全文情感基調(diào)的重要性。
討論作者為何選擇荷塘作為逃避現(xiàn)實(shí)的場所。
第一部分(1-3段):
第二部分(4-6段):
第三部分(7-10段):
課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)作者的情感變化和修辭手法的運(yùn)用。
布置作業(yè):熟讀課文,背誦第4至6段;思考課后問題。
第二課時(shí)
檢查作業(yè)
抽查學(xué)生背誦第4至6段的情況,并給予反饋。
深入分析
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析文中難點(diǎn),如通感手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
討論作者通過荷塘月色所表達(dá)的對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)自由生活的向往。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考:在現(xiàn)代社會(huì),我們?nèi)绾蚊鎸?duì)自己的困境和矛盾情緒?
分享學(xué)生自己的經(jīng)歷和感受,鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活,尋找解決問題的方法。
課堂總結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)情感與修辭手法的結(jié)合對(duì)于散文表達(dá)的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作,培養(yǎng)自己的審美情趣和寫作能力。
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