高一語(yǔ)文教案:《師說(shuō)》 2
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 13:42:45
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者、背景及文體
2、疏通文章,理清思路
課時(shí):
3
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、檢查作業(yè)(背誦《滕王閣序》)
三、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題
2、作者簡(jiǎn)介:韓愈,字退之,世稱(chēng)“韓昌黎”(祖籍河北昌黎),與柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”。又稱(chēng)“韓吏部”(晚年擔(dān)任吏部侍郎)又稱(chēng)“韓文公”(謚號(hào)“文”)。
明人列他為:唐宋八大家之首。
3、寫(xiě)作背景:
從柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》一文中足可看出:“由魏晉氏以下,人益不事師,有,輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說(shuō)》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安,飲不暇熟,有挈挈而動(dòng),如是這數(shù)矣。”
4、文體:“說(shuō)”,議論文的一種,可先敘后議,也可夾敘夾議。如初中《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》。
四、布置作業(yè):
1、思考練習(xí)四
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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