高考?xì)v史：主觀題答題專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)-特點(diǎn)趨勢(shì)類(lèi)(2)

　　表示“特點(diǎn)”的術(shù)語(yǔ)：

　　（Ⅰ）中性：

　�、匐S意性延續(xù)性獨(dú)立性漸進(jìn)性必然性偶然性

　�、谥贫然�、體系化、全球化、集約化、多樣化、西化

　�、壑�眼于……傾向于……服務(wù)于……

　�、芤�……為核心以……為標(biāo)準(zhǔn)以……為紐帶以……的方式/手段以……帶動(dòng)……

　�、葑⒅�……強(qiáng)調(diào)……重申……

　　⑥……與……相結(jié)合

　�、哂上峦�上由上到下自上而下自下而上

　　⑧……的色彩濃厚允許……的存在

　�。á颍┱�面：

　�、俜�(wěn)定性?xún)?yōu)越性擴(kuò)張性進(jìn)步性開(kāi)放性

　　②自由化、法制化、法治化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、公平化、工業(yè)化、商業(yè)化、商品化、城鎮(zhèn)化、多極化、近代化、集團(tuán)化、區(qū)域化

　�、垡子�……

　�、�……與……相制衡兼顧……和……的利益

　�。á螅┴�(fù)面：

　　①曲折性非理性封閉性

　�、诮┗�、封建化、專(zhuān)制化、極端化

　�、鄄灰子�……

　�、�……與……相妥協(xié)

　�、�……較為落后……長(zhǎng)期動(dòng)亂……過(guò)于狹隘……過(guò)于集中……過(guò)于分散……不充分……不完善……不徹底

　　⑥……受……的制約

　　表示“原因、背景”的術(shù)語(yǔ)：

　�。á瘢┲行裕�

　�、�……逐步興盛……勢(shì)力壯大……廣泛傳播……深入發(fā)展……進(jìn)一步加強(qiáng)……透明度高……存在差異……的基礎(chǔ)深厚

　　②……成為……的主角……深受……的影響……成為……的象征……成為……的標(biāo)志……成為……的來(lái)源

　�、�……占據(jù)主導(dǎo)地位……占據(jù)統(tǒng)治地位

　�。á颍┱�面：……較為完善……高度發(fā)達(dá)……受到重用……發(fā)展迅速……深入人心……日趨完善……較為開(kāi)明……有所松動(dòng)……的意識(shí)增強(qiáng)

　�。á螅┴�(fù)面：

　　①……危機(jī)加深……逐步瓦解……不斷萎縮……式微……繁瑣……弱化……降低……消失……受限……停滯

　　……落后

　�、谶^(guò)度地……缺乏必要的……沒(méi)有擴(kuò)大…

　　表示“作用”的術(shù)語(yǔ)：

　　（Ⅰ）中性：……體現(xiàn)……的本質(zhì)/性質(zhì)

　�。á颍┱�面：

　�、傩纬�……對(duì)……的垂直管理……推動(dòng)……的傳播明確……和……的權(quán)限

　�、谟欣�于維護(hù)……有利于增強(qiáng)……有利于增加……有利于鞏固……有利于促進(jìn)……有利于形成……

　�、勖魑�……精簡(jiǎn)……加深……

　　④符合……的要求適應(yīng)……的需要具有……的意義促進(jìn)……的完善使得……更加全面有助于……的發(fā)展

　　給……提供借鑒

　�。á螅┴�(fù)面：

　　①……遭到嚴(yán)重破壞

　�、谙魅趿�……制約了……忽視了……打擊了……沖擊了……限制了……輕視了……

　　表示“影響”的術(shù)語(yǔ)：

　�。á瘢┲行裕�

　�、賹�(duì)……產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

　�、谄瞥�了……的情形加速了……的進(jìn)程鞏固了……的統(tǒng)治結(jié)束了……的局面推動(dòng)了……的形成成為了……的準(zhǔn)則

　　改變了……的格局順應(yīng)了……的趨勢(shì)

　�。á颍┱�面：

　�、�……對(duì)后世影響深遠(yuǎn)……成為以后的典范

　�、跒�……的提高創(chuàng)造了條件為……的發(fā)展提供了支持為……提供了理論基礎(chǔ)

　�、鄞龠M(jìn)了……的興起/解放/傳播/流動(dòng)/積累擴(kuò)大了……的基礎(chǔ)/來(lái)源維護(hù)了……的秩序穩(wěn)定了……的秩序

　　吸收了……的經(jīng)驗(yàn)突破了……的限制培養(yǎng)了……的精神喚醒了……的意識(shí)抵制了……的侵略防止了……的惡化

　　改革了……的制度創(chuàng)新了……的形式緩和了……的矛盾引入了……的技術(shù)保證了……的提高增加了……的權(quán)利

　　拓寬了……的空間維系了……的統(tǒng)治克服了……的弊端帶動(dòng)了……的發(fā)展

　�。á螅┴�(fù)面：

　�、偻品�了……的統(tǒng)治

　�、谟绊�……的公平公正保留了大量的……殘余不利于……的再生產(chǎn)

　　表示“發(fā)展、變化”的術(shù)語(yǔ)：

　�、�?gòu)?hellip;…到……發(fā)展由……過(guò)渡到……進(jìn)入……的階段/時(shí)期

　�、谑沟�……變得更加……日益…………越來(lái)越……

　�、凼沟�……轉(zhuǎn)移到……促使……和……的分離/融合……發(fā)生……的變動(dòng)

　　、設(shè)問(wèn)為“比較異同點(diǎn)”的題目，是高考題的常見(jiàn)設(shè)問(wèn)題目，一般為東西比較，或是時(shí)間上的前后變化的比較

　　相同點(diǎn)：

　�、俦尘跋嗤�或原因相同：都××××；

　　②目的相同：都××××；

　　③方式相同：都××××；

　�、苄再|(zhì)相同：都××××；

　�、輧�(nèi)容相同：都××××；

　　⑥影響相同：都××××；

　　（2）不同點(diǎn)：

　�、俦尘安煌�或原因不同：

　�、谀康牟煌�：

　�、鄯绞讲煌�：

　　④性質(zhì)不同：

　�、輧�(nèi)容不同：

　�、抻绊懖煌�：