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高中歷史階段特征匯總-魏晉南北朝時期階段特征

2024-04-27 16:22:13網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載


高考

  魏晉南北朝時期(220~589年):戰(zhàn)火連綿,政局動蕩,封建國家分裂。但社會經(jīng)濟(jì)在曲折中仍有進(jìn)步,南方的開發(fā)初見成效,文化領(lǐng)域也有不少重要成果。漢族與內(nèi)遷邊疆民族從沖突到和平交往,逐步走向交融,推動了統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展。

  1.政治上:南北政權(quán)并立對峙、政權(quán)更迭頻繁;北方混戰(zhàn),南方相對穩(wěn)定,中央集權(quán)制被削弱;北方政權(quán)制度不斷創(chuàng)新,南方政權(quán)因循守舊,形成北強(qiáng)南弱趨勢,最終北方統(tǒng)一南方;逐步形成三省體制,九品中正制推行,門閥士族政治特色鮮明,成為這一時期封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ);律令儒家化,用儒家思想解釋律令,目的維護(hù)儒家提倡的三綱五常;地方行政制度分為州郡縣三級制。

  2.經(jīng)濟(jì)上:北方農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)一度遭到嚴(yán)重破壞,孝文帝改革實(shí)行均田制曾一度推動北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;北民南遷,南方局勢相對穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展;士族莊園經(jīng)濟(jì)與寺院經(jīng)濟(jì)占有重要地位;封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展;南北朝時發(fā)明灌鋼法;北朝燒制出成熟的白瓷;商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)草市,戰(zhàn)亂不斷使商業(yè)發(fā)展受到影響,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平較低。

  3.思想文化上:體現(xiàn)鮮明的時代特征(分裂、士族、佛道和融合);玄學(xué)興起(道家老莊思想糅合儒家經(jīng)義和名家邏輯,以“清談”為主要討論問題方式);佛道盛行(沖擊儒學(xué)地位,三教并行,思想活躍,呈現(xiàn)多元化特征,體現(xiàn)了民族交融的特色);士人群體的形成,推動了書法、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)發(fā)展;隸書和行書盛行,漢字發(fā)展成為自覺的書法藝術(shù);國子監(jiān)是古代中國最高學(xué)府和教育行政機(jī)構(gòu);科技在諸多領(lǐng)域取得新成果(數(shù)學(xué)-祖沖之-圓周率值》、農(nóng)學(xué)-賈思勰-《齊民要術(shù)》和地理學(xué)-裴秀-《禹貢地域圖)。

  4.民族關(guān)系上:北民內(nèi)遷,中原人南遷,胡族漢化,漢族胡化,出現(xiàn)民族交融局面;孝文帝改革加速了北方民族大融合。漢族與內(nèi)遷邊疆民族從沖突到和平交往,逐步走向交融,推動了統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展。魏晉南北朝時期的民族交融(1)特點(diǎn):以漢為主;相互學(xué)習(xí)、方式多樣;(2)實(shí)質(zhì):封建化、農(nóng)耕化;(3)影響:統(tǒng)一多元文化、奠基隋唐文化大繁榮;促進(jìn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展(經(jīng)濟(jì)重心南移);加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),為統(tǒng)一王朝出現(xiàn)奠基。

[標(biāo)簽:高中 歷史 高中生歷史 歷史考點(diǎn)]

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