2020—2021學年內蒙古大學本科教學質量報告

　　內蒙古大學創(chuàng)建于1957年，是中華人民共和國成立后黨和國家在少數民族地區(qū)創(chuàng)辦的第一所綜合大學。學校于1962年招收研究生，1978年學校被確定為全國重點大學，1984年獲博士學位授予權，1997年被批準為國家“211工程”重點建設院校，2004年成為內蒙古自治區(qū)人民政府和教育部“省部共建”大學，2012年入選國家“中西部高校提升綜合實力計劃”高校（“一省一校”），2016年成為內蒙古自治區(qū)一流大學建設支持高校，2017年入選國家一流學科建設高校，2018年成為教育部和內蒙古自治區(qū)人民政府合建高校。建校以來，內蒙古大學踐行“求真務實”的校訓，弘揚“崇尚真知、追求卓越”的內大精神，形成了“團結、嚴謹、求實、奮進”的優(yōu)良校風和“立足邊疆、面向全國、育人為本、特色強校”的辦學理念。培養(yǎng)各類人才17萬人，許多畢業(yè)生已成長為著名科學家、教育家、高級領導干部、企業(yè)家、社會活動家和各行業(yè)的骨干力量，有4人成為中國科學院、中國工程院院士。

　　學�，F有2個國家重點學科、1個國家重點培育學科；12個博士學位授權一級學科、另有1個博士學位授權二級學科，23個碩士學位授權一級學科、另有2個碩士學位授權二級學科、15個碩士專業(yè)學位授權類別；8個博士后科研流動站，1個國家“雙一流”建設學科；1個省部共建國家重點實驗室、1個國家地方聯合工程研究中心、另有13個教育部人文社會科學重點研究基地、教育部重點實驗室、教育部工程研究中心等部級重點研究平臺；95個本科專業(yè)，4個國家級基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地、1個國家西部卓越基層法律人才培養(yǎng)基地、1個國家專業(yè)綜合改革試點、2個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，8個國家級特色專業(yè)，16個國家級一流本科專業(yè)建設點，2個國家級實驗教學示范中心，2個國家大學生校外實踐教育基地，4個教育部新工科研究與實踐項目、2個新農科研究與改革實踐項目，9門國家級一流本科課程。學校是教育部批準的國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃學校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃學校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、2018年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校、教育部首批“來華留學示范基地”建設學校。

　　一、本科教育基本情況

　　（一）辦學目標及人才培養(yǎng)目標

　　1. 辦學目標

　　學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實習近平總書記對內蒙古重要指示批示和考察內蒙古大學重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，秉承“求真務實”校訓，弘揚“崇尚真知、追求卓越”的內大精神，扎根邊疆，面向全國，放眼世界，加快推進“雙一流”建設和“部區(qū)合建”工作，辦好特色鮮明的一流大學，為促進國家和地方經濟社會高質量發(fā)展作出更大貢獻！

　　2. 本科人才培養(yǎng)目標

　　全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足北疆，面向全國，放眼世界，致力于培養(yǎng)崇尚真知，追求卓越，具備健全人格與強健體魄、寬厚基礎與創(chuàng)新能力、全面發(fā)展與個性魅力、全球視野與責任擔當，促進地區(qū)進步、時代發(fā)展的帶頭人與骨干人才。

　�。ǘ�）本科專業(yè)設置情況

　　學�，F設本科專業(yè)95個，分屬11個學科門類，包括哲學1個、經濟學4個、法學6個、教育學1個、文學10個、歷史學3個、理學13個、工學25個、農學1個、管理學12個、藝術學19個；其中國家級一流本科專業(yè)建設點16個、國家特色專業(yè)8個、國家級本科專業(yè)綜合改革試點1個、自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設點18個、自治區(qū)級專業(yè)綜合改革試點1個、自治區(qū)重點建設專業(yè)6個、自治區(qū)品牌專業(yè)48個。

　　專業(yè)設置所屬學科門類情況一覽表

　�。ㄈ�）全日制在校學生規(guī)模

　　截至2021年9月，學校共有全日制在校生23424人（不含滿洲里學院，下同），其中全日制博士研究生947人，全日制碩士研究生6444人，普通全日制本科生13850人，普通全日制專科生1561人，預科生190人，留學生432人（其中本科生213人、碩士研究生128人、博士研究生91人），普通本科生占全日制在校生總數的59.13%。

　�。ㄋ模┍究粕�生源質量

　　面向全國28個省、市、自治區(qū)招生，專業(yè)涵蓋11個學科門類。實際錄取本科生3475人（含預科生190人），其中區(qū)外招生1173人，區(qū)內招生2302人，區(qū)外生源占33.76%；少數民族學生999人，占28.75%。

　　學校在各省第一志愿投檔滿額率均為100%。自治區(qū)內普通文科平均分超出本科一批控制線72.05分，普通理科平均分超出本科一批控制線109.61分，蒙授文科平均分超出本科一批控制線78.97分，蒙授理科平均分超出本科一批控制線116.23分；區(qū)內考生第一志愿專業(yè)錄取率100%；新生報到3447人，報到率99.19%。

　　二、師資隊伍與教學條件

　�。ㄒ唬�師資隊伍

　　1. 師資隊伍建設

　　實施高端人才發(fā)展戰(zhàn)略，加強師德師風建設，深化人事管理制度改革，制定實施“駿馬計劃”“學術人才引進辦法”等制度，構建了引育并舉制度體系，師資隊伍效能持續(xù)增強，人才制度體系競爭力和人才吸引聚集力得到系統增強，高端人才引育取得新突破，全職引進“杰青”胡薇、柔性引進法國藥學科學院院士張勇民等學科帶頭人，一批青年英才快速成長并在學界嶄露頭角，國家級創(chuàng)新團隊、“長江學者”、“萬人計劃領軍人才”、“杰青”、“優(yōu)青”、“青千”等高端人才建設取得新突破，人才隊伍建設正在實現由“聚集優(yōu)秀博士”向“引育高端人才”的轉變。

　　2. 師資隊伍數量及結構

　　2021年，學校有教職工2152人，其中專任教師1330人。專任教師中具有高級專業(yè)技術職務的教師745人（其中正高級287人、副高級458人），占56.02%；講師及其他中級555人，占41.73%。具有博士和碩士學位的教師1234人，占92.78%（具有博士學位的954人，占71.73%，其中校本部具有博士學位的913人，占76.27%）。年齡結構方面，35歲以下的教師209人，占15.71%；36－45歲的教師555人，占41.73%；46歲以上的教師345人，占25.94%。學緣結構方面，具有外校學緣的教師935人，占70.30%。

　　學校現有從事實驗教學、實驗技術和實驗管理人員389人，其中，具有高級職稱的212人，占54.50%；中級職稱的168人，占43.18%；具有博士學位的248人，占63.75%；碩士學位的56人，占14.40%；年齡在45歲以下的170人，占43.70%。

　　學�，F有思想政治工作人員192人，其中，專任思想政治理論課教師34人，其中，具有高級職稱的11人，占32.35%；中級職稱的21人，占61.76%；具有博士學位的25人，占73.53%；碩士學位的8人，占23.53%；年齡在45歲以下的19人，占55.88%。專職黨務工作人員69人，年齡在45歲以下的24人，占34.78%；專職輔導員89人，年齡在40歲以下的76人，占85.39%。

　　學校現有教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人、講座教授1人，國家杰出青年科學基金項目獲得者1人，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才2人、科技創(chuàng)新領軍人才1人、青年拔尖人才支持計劃2人，國家“百千萬人才工程”7人，國家“千人計劃”青年項目人選1人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”7人，自治區(qū)“草原英才”工程人選103人，自治區(qū)“新世紀321人才工程”67人；有國務院學科評議組成員2人、教育部科學技術委員會學部委員3人、教育部高等學校教學指導委員會委員14人；獲國家級教學名師獎3人，全國“杰出專業(yè)技術人才”稱號1人，國家有突出貢獻的中青年專家11人，享受國務院政府特殊津貼專家57人，文化名家暨“四個一批”人才4人，自治區(qū)級教學名師獎28人，內蒙古自治區(qū)杰出人才獎8人，內蒙古自治區(qū)有突出貢獻中青年專家39人，內蒙古自治區(qū)優(yōu)秀教師2人，內蒙古自治區(qū)高校優(yōu)秀思想政治理論課教師2人；有科技部創(chuàng)新人才推進計劃重點領域創(chuàng)新團隊1個、教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”研究團隊1個、教育部課程思政教學名師和教學團隊2個、國家級教學團隊4個；內蒙古自治區(qū)“草原英才”工程創(chuàng)新團隊15個，內蒙古自治區(qū)科技創(chuàng)新團隊14個、教學團隊26個。1個團隊獲得“全國專業(yè)技術人才先進集體”榮譽稱號，1人被中宣部授予“最美支邊人物”稱號，4人榮獲“全國模范教師”榮譽稱號。

　　3. 生師比

　　2021年，學校有專任教師1330人，外聘教師241人。折合教師總數1450.5人，折合在校生總數29747.1人，生師比為20.51:1。

　　4. 教授承擔本科生課程情況

　　貫徹落實《內蒙古大學關于教授為本科生授課的規(guī)定》，2020—2021學年應授課教授258人，實際授課246人，占95.35%；共開設課程2206門、4615門次，其中教授授課567.04門次，占總開課門次數的12.29%；主講本科專業(yè)核心課程的教授136人、176人次。

　�。ǘ�）教學經費投入

　　2020年，安排本科教學日常運行支出4270.56萬元，生均3083.44元；本科專項教學經費2656.24萬元，生均1917.86元；本科實驗經費128.26萬元，生均92.61元；本科實習經費98.79萬元，生均71.33元。

　　（三）教學設施建設及應用情況

　　學校占地面積1385917.43平方米，生均占地面積59.17平方米；教學行政用房面積361847平方米，其中教室面積86447平方米（其中智慧教室面積1889平方米），生均教學行政用房面積15.45平方米。實驗室、實習場所面積122676平方米，生均實驗室、實習場所面積5.24平方米。

　　教學科研儀器資產總值115909.20萬元，年度新增教學科研儀器設備值8916.81萬元，新增教學科研儀器設備值占8.33%，生均教學科研儀器設備值3.90萬元。

　　圖書館2個，建筑面積43522萬平方米，館藏紙質圖書357.03萬冊、電子圖書765044冊、電子期刊76089冊，生均紙質圖書120.02冊。有體育教學場館128個，其中體育館2個，標準化操場2個。運動場面積70758平方米，體育館面積24008平方米。學生宿舍面積192656平方米，學生食堂面積27874平方米。較好地滿足了學校教學、科研、行政辦公和生活的需要。

　　校園網絡條件得到歷史性改善，建成覆蓋全校的高速校園無線網絡和校園云計算公共服務平臺，網絡教學平臺容量達43T，教學科研數字化資源日益豐富，現有網絡課程資源5748套。

　　三、教學建設與改革

　　（一）專業(yè)建設

　　深入實施《內蒙古大學新時代本科專業(yè)綜合改革與建設方案》，統籌推進校級重點立項專業(yè)建設，推動8個專業(yè)開展“大類招生、分流培養(yǎng)”改革。按照國家一流專業(yè)建設“雙萬計劃”要求，組織16個國家級一流本科專業(yè)建設點、18個自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設點編制三年建設規(guī)劃，推進一流專業(yè)建設。積極推進工程教育專業(yè)認證工作，組織計算機科學與技術專業(yè)完成自我評估。獲批教育部新農科研究與改革實踐項目2項，教育部新文科研究與改革實踐項目2項，教育部第二批新工科研究與實踐項目2項，教育部產學合作協同育人項目33項。

　　2020年，新增古典文獻學專業(yè)，本科專業(yè)總數達到95個，金融工程、國際經濟與貿易、汽車服務工程、管理科學、軌道交通信號與控制等專業(yè)未招生；申報新增監(jiān)察法學專業(yè)。2020級開設輔修學士學位專業(yè)6個，錄取學生378人。

　�。ǘ�）課程建設

　　深入實施《內蒙古大學新時代本科課程建設方案》，調整優(yōu)化課程內容結構，提升學業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，著力提高課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，打造“金課”，淘汰“水課”，全面提升課程建設水平和教學質量。

　　一是加強新時代思想政治課程建設，把思政課建設擺在更加突出的位置，不斷增強思政課的思想性、理論性、針對性和親和力。貫徹落實《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》精神，進一步完善以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設，嚴格開設開好思政課各門必修課，統籌開設“四史類”思政課選修課，把《習近平總書記教育重要論述講義》作為“形勢與政策”課必修教材，覆蓋全體大學生深入講解，不斷完善思政課課程體系和教學體系，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。“高校思政課實踐教學創(chuàng)新計劃”獲教育部 120 萬元經費支持。2020—2021學年面向全校本科生開設“形勢與政策”課堂126個，開設“四史”類通識教育選修課6門。

　　二是貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》，制定《內蒙古大學推進課程思政建設工作實施辦法》，堅持知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領有機結合，發(fā)揮所有課程的育人功能、所有教師的育人職責。大力推進“思政課程+課程思政”格局構建，成立內蒙古大學課程思政教學研究中心，立項建設第三批課程思政示范課 44 門，舉辦第一屆思政課程和課程思政教學技能大賽。入選教育部課程思政示范課程2門。

　　三是全面推進課程建設，優(yōu)化內容結構體系，改革教學模式、學習方式和課程考核機制，實施課程建設負責人制度，優(yōu)化備課、課堂講授、分組討論、合作性學習、平時作業(yè)、期中考試、期末考試等必要環(huán)節(jié)，提高關鍵環(huán)節(jié)教學質量。持續(xù)開發(fā)通識教育選修課程，立項建設第十批通識教育選修課13門，使學校通識教育選修課程總量達到284門。立項建設線上一流課程6 門、混合式課程31門、英漢雙語課程 8 門、全英文教學課程 3門、國際平臺在線課程 3 門。獲批首批國家級一流本科課程9 門，占全區(qū)獲批總數的 1/3，獲批首批自治區(qū)級一流本科課程45門，上線學習強國平臺課程1 門，《基礎英語》教學團隊獲全國混合式外語教學優(yōu)秀案例二等獎。強化現代信息技術與教育教學深度融合，持續(xù)推進以學生為中心的課堂教學革命，重點支持校內線上線下混合式課程，推進智慧教室建設。制定《內蒙古大學在線開放課程建設與應用管理辦法（試行）》，開展線上線下混合式教學課程24門，在線課程順利上線8門，進行線上教學課程運行21門，引入在線通識教育選修課24門。

　　2020—2021學年，學校開設課程2206門、4615門次，其中通識教育必修課91門、1259門次，通識教育選修課212門、402門次，專業(yè)核心課610門、873門次，專業(yè)類基礎課380門、884門次，專業(yè)方向課885門、1138門次，科研訓練與綜合性實踐28門、59門次。通識教育選修課學生選課14039人次（其中在線課程46門、103門次，學生選課1399人次）。

　　學校現有國家級精品課程6門、國家級精品視頻公開課7門，國家級精品資源共享課3門，國家級來華留學英語授課品牌課程1門，國家級雙語教學示范課程2門，馬克思主義理論研究與建設工程“精彩一課”1門，國家級一流本科課程9門，教育部課程思政示范課程2門；自治區(qū)級在線開放課程18門，自治區(qū)級精品課程87門，自治區(qū)級一流本科課程45門。

　�。ㄈ�）教材建設

　　學校高度重視本科教材選用工作，認真學習領會黨中央、國務院和自治區(qū)關于教材工作的相關精神和要求，認真貫徹落實教材相關文件精神，加強黨對教材工作的全面領導，建立黨委統一領導、分級負責的教材管理體制，形成系統完備的規(guī)章和科學規(guī)范的機制；印發(fā)《內蒙古大學教材管理實施細則》《中共內蒙古大學委員會關于進一步加強哲學社會科學相關專業(yè)課程統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材工作的通知》《關于進一步推進馬克思主義理論研究與建設工作重點教材統一使用工作的通知》等配套制度文件，健全分級審核的教材管理制度；實施“基層教學組織審查、學院教材審讀小組審讀、學校教材審核專家委員審議、學校教材工作領導小組審批”四級教材選用管理制度，進一步規(guī)范教材選用程序，全面加強教材政治性、思想性、科學性審核，堅持“凡選必審”。

　　2020—2021學年，本科教學選用教材總數1391種，其中共有139門課程選用“馬工程”重點教材59種，馬工程重點教材使用率 100%。組織6名教師參加自治區(qū)教育廳馬克思主義理論研究和建設工程重點教材任課教師培訓。

　�。ㄋ模┱n堂教學

　　按照《關于加強課堂教學建設的實施意見》，充分發(fā)揮課堂教學人才培養(yǎng)主渠道、主陣地作用，嚴格課堂教學紀律，加強課堂教學研究，規(guī)范課堂教學管理，提高課堂教學質量，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，切實增強學生的社會責任感、法制意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。牢固樹立教師是所授課程教學質量和指導學生成長成才的主要責任人觀念，明確教師課堂教學紀律、教書育人的職責和行為規(guī)范。堅守課堂教學紀律，加強教師調停課管理，嚴格實施教師資格準入制度，嚴格把控教師聘用考核政治關，嚴格設置主講教師資質條件。

　　2020—2021學年，開設理論課教學課堂4340個，其中在線理論課堂110個（通識教育選修課課堂103個、通識教育必修課課堂7個），線下理論課堂4230個。線下理論課堂中，小于等于29人課堂901個，占21.30%；30—79人的課堂2800個，占66.19%；80—119人的課堂351個，占8.30%；大于120人的課堂178個（其中通識教育課必修課課170個，含形勢與政策課課堂121個），占4.21%。

　�。ㄎ澹�實踐教學

　　學校不斷完善以貫通理論教學與實踐教學為主線，以課內與課外相互銜接、校內與校外相互補充為途徑，以基本技能訓練、綜合實踐訓練和創(chuàng)新實踐訓練為層次，以教學實驗室、科研實驗室、實習實訓基地、社會實踐基地為平臺，以實驗教學、實習實訓、社會實踐、科研訓練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)論文（設計）與綜合訓練為內容的“一條主線、兩種途徑、三個層次、四類平臺、五項內容”的實踐教學體系建設，取得了新的成績。