高三歷史復(fù)習(xí)教案：《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》

高三歷史復(fù)習(xí)教案：《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》

　　第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展

　　教材分析：

　　本課教材分兩個(gè)時(shí)期介紹了自“文化大革命”至中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)的曲折發(fā)展情況。

　　學(xué)情分析：

　　加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解或掌握“文化大革命”中我國(guó)民主和法制被肆意踐踏的史實(shí)；十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在民主政治建設(shè)上的轉(zhuǎn)折意義；新時(shí)期我國(guó)民主政治建設(shè)的過程，理解政治民主化和法制化是社會(huì)主義政治現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國(guó)方略的重要意義。

　　2、過程與方法：學(xué)生通過自主閱讀教材、合作探究問題，參與討論等活動(dòng)，能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高同他人合作學(xué)習(xí)和交流的能力，得到正面的思想教育。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟“文化大革命”的危害，認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。通過感受當(dāng)代中國(guó)民主與法制建設(shè)的偉大成就，加深對(duì)黨和社會(huì)主義事業(yè)的熱愛之情。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：“文化大革命”后我國(guó)民主法制建設(shè)的全面發(fā)展。“文化大革命”使新中國(guó)成立后建立起來的民主法制制度破壞殆盡，“文革”后如何恢復(fù)發(fā)展民主法制制度是一個(gè)非常重要的課題。

　　難點(diǎn)：“文化大革命”是一場(chǎng)嚴(yán)重的災(zāi)難，民主法制遭到嚴(yán)重踐踏，民主法制已被破壞殆盡。學(xué)生對(duì)于“文化大革命”發(fā)生原因難以理解，而對(duì)“文化大革命”期間民主法制原則遭到嚴(yán)重踐踏的原因更不理解。

　　教學(xué)交流方式：

　　精講法、小組討論法。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　有關(guān)新時(shí)期民主法制建設(shè)的內(nèi)容有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，在教學(xué)時(shí)教師可適當(dāng)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中有關(guān)民主法制方面的具體事例，增加教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏：

　　1、“文化大革命”發(fā)生的原因：

　�。�1）國(guó)際：1956年蘇共二十大的召開，赫魯曉夫?qū)λ勾罅滞�志的全面否定和批判，引起思想上的混亂。隨之，中蘇關(guān)系趨向緊張，助長(zhǎng)了國(guó)內(nèi)形勢(shì)緊張的氣氛。西方國(guó)家掀起了新的反社會(huì)主義高潮。

　�。�2）國(guó)內(nèi)：黨內(nèi)指導(dǎo)思想的“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展；毛澤東的錯(cuò)誤判斷和發(fā)動(dòng)；林彪和四人幫一伙利用“文革”推波助瀾，妄圖奪權(quán)；當(dāng)時(shí)國(guó)家政治生活當(dāng)中存在的個(gè)人崇拜現(xiàn)象。

　　面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)緊張的形勢(shì)，毛澤東錯(cuò)誤地認(rèn)為，中央出現(xiàn)了修正主義，黨和國(guó)家已經(jīng)面臨資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟的危險(xiǎn)。為此，他想通過發(fā)動(dòng)“文化大革命”，把“走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派”篡奪的權(quán)力奪回來。毛澤東的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了防止資本主義復(fù)辟，維護(hù)黨的純潔性和尋求中國(guó)自己的建設(shè)社會(huì)主義道路。但毛澤東選擇的方式是錯(cuò)誤的，以致于被林彪和四人幫一伙所利用，給國(guó)家?guī)�來了巨大�?zāi)難。

　　2、“文化大革命”的危害：

　�。�1）大批黨和政府的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人、各界知名人士和學(xué)者，慘遭批斗、抄家和殘酷的迫害。

　�。�2）憲法成為一紙空文，各項(xiàng)法律名存實(shí)亡，公民的基本權(quán)利和人身自由失去保障。

　　國(guó)家主席劉少奇被加上“叛徒、內(nèi)奸、工賊”的罪名，迫害致死，成為新中國(guó)歷史上最大的冤案。

　�。�3）文革中，“造反派”之間開展的奪權(quán)斗爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)受到嚴(yán)重干擾，嚴(yán)重影響了社會(huì)生活的正常進(jìn)行。

　　（4）文革期間，全國(guó)人民代表大會(huì)連續(xù)十年沒有召開，人民代表也無法正常行使權(quán)利，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度也不能實(shí)行，新中國(guó)成立以來逐漸建立起來的社會(huì)主義民主政治制度中斷了。

　　3、“文化大革命”的教訓(xùn)：

　�。�1）國(guó)家決策必須遵守法律程序，避免因領(lǐng)導(dǎo)人的決策失誤給國(guó)家、人民帶來損失，要實(shí)行“法治”，而非“人治”。

　　（2）完善法律制度，約束公民行為，使法律不因領(lǐng)導(dǎo)人意志的改變而改變，以切實(shí)保障公民的民主權(quán)利。

　�。�3）加大對(duì)公民法制教育的力度，以提高“公民知法守法、自覺維法”的意識(shí)。

　　總之，就是要加強(qiáng)社會(huì)主義的民主法制建設(shè)。

　　文革”結(jié)束后，黨和人民深刻認(rèn)識(shí)到“要保護(hù)人民民主，避免社會(huì)動(dòng)亂，就必須加強(qiáng)社會(huì)主義的法制”。