高一物理教案：《彈力》(2)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　（一）、復(fù)習(xí)提問(wèn)

　　1、重力是的產(chǎn)生原因是什么？重力的方怎樣？

　　2、復(fù)習(xí)初中內(nèi)容：形變；彈性形變．

　　（二）、新課教學(xué)

　　由復(fù)習(xí)過(guò)渡到新課，并演示說(shuō)明

　　1、演示實(shí)驗(yàn)1：捏橡皮泥，用力拉壓彈簧，用力彎動(dòng)鋼尺，它們的形狀都發(fā)生了改變，教師總結(jié)形變的概念．

　　形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變，形變的原因是物體受到了力的作用．針對(duì)橡皮泥形變之后形狀改變總結(jié)出彈性形變的概念：能夠恢復(fù)原來(lái)形狀的形變叫做彈性形變．不能恢復(fù)原來(lái)形狀的形變叫做塑性形變．

　　2、將鉤碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定，彈簧被拉長(zhǎng)，提問(wèn)：

　�。�1）鉤碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）

　�。�2）拉力是誰(shuí)加給鉤碼的？（彈簧）

　　（3）彈簧為什么對(duì)鉤碼產(chǎn)生拉力？（彈簧發(fā)生了彈性形變）

　　由此引出彈力的概念：

　　3、彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用．這種力就叫彈力．

　　就上述實(shí)驗(yàn)繼續(xù)提問(wèn)：

　�。�1）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變．

　　（2）彈力的方向

　　提問(wèn)：課本放在桌子上．書給桌子的壓力和桌子對(duì)書的支持力屬于什么性質(zhì)的力？其受力物體、施力物體各是什么？方向如何？

　　與學(xué)生討論，然后總結(jié)：

　　4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）．

　　5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被支持物體）．

　　繼續(xù)提問(wèn)：電燈對(duì)電線產(chǎn)生的拉力和電線對(duì)電燈產(chǎn)生的拉力又是什么性質(zhì)的力？

　　其受力物體、施力物體各是誰(shuí)？方向如何？

　　分析討論，總結(jié)．

　　6、繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向．

　　7、胡克定律

　　彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變?cè)酱�，彈力越大．彈簧的彈力，與 形變的關(guān)系為：

　　般不相同．這個(gè)規(guī)律是英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫胡克定律． 胡克定律的適用條件：只適用于伸長(zhǎng)或壓縮形變．

　　8、練習(xí)使用胡克定律，注意強(qiáng)調(diào)x為形變量的大�。�

　�。ㄈ�）、布置課后作業(yè)．

　　探究活動(dòng)——運(yùn)用彈簧的串并聯(lián)知識(shí)研究鋼材的拉伸

　　課題1：

　　題目：關(guān)于彈簧的串并聯(lián)——鋼材的拉伸

　　內(nèi)容：在建筑力學(xué)中，關(guān)于鋼筋的勁度以及拉伸，可以根據(jù)彈簧的串并聯(lián)進(jìn)行研究。

　　有關(guān)彈簧的串并聯(lián)內(nèi)容可以參考“探究活動(dòng)”中的相關(guān)內(nèi)容。

　　探究活動(dòng)——自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)

　　課題2：

　　題目：自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求解彈簧的勁度系數(shù)

　　內(nèi)容：學(xué)生自行組織利用工具研究彈簧的勁度求解，方法不限，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告——說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理以及結(jié)論。

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