2020年高考語文作文：打磨材料，升華主題——材料選用

　　打磨材料，升華主題——材料選用

　　“行萬里路，讀萬卷書”，這是古人豐富文章內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)之談，但是，我們說有了生活積累和知識(shí)積累，還要善于充分合理的使用。

　　選用材料的原則。

　�、僬�。一是觸動(dòng)自己靈魂的生活故事應(yīng)該成為考場(chǎng)作文的首選，只有感動(dòng)過自己的材料，才有可能寫出真情實(shí)感，才有可能打動(dòng)別人。二是材料要符合歷史事實(shí)。引用名言、名句，作者不可張冠李戴;轉(zhuǎn)述歷史事實(shí)，不能信口開河。三是編述故事要有生活依據(jù)，要反映現(xiàn)實(shí)人生，不可怪異獵奇。

　�、谛�。就是用新穎別致、與眾不同的材料表現(xiàn)文章的主題，新材料主要是指來自生活、與生活同步的新人、新事、新物。

　�、坌�。就是小處落筆，借小事情，表現(xiàn)大主題。生活是浩瀚的海洋，我

　　們只寫一束浪花，生活是雄渾的大合奏，我們只寫一支插曲。這朵浪花使生活更加千姿百態(tài);這支插曲使生活的樂章更加豐富多采。

　�、苌�。魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，思想是文章的“靈魂”，而作者對(duì)材料的深入開掘則是使“血肉”中生出“靈魂”的手段和過程，否則文章不會(huì)有深刻的思想。

　　2.選用材料的方法。

　　浮想聯(lián)翩，聚合材料。

　　考場(chǎng)作文選材的關(guān)鍵是充分利用自己的材料庫，考生要善于以高考作文試題

　　的材料、話題、引語等為媒介，展開聯(lián)想，聚合材料。在這方面，讀一讀習(xí)作《學(xué)會(huì)傾聽，善莫大焉》可以得到有益的啟示。

　　文章先以強(qiáng)勢(shì)排比造勢(shì)，在不容置疑的氛圍中提出中心論點(diǎn)。

　　傾聽是一種美德，傾聽是一種修養(yǎng)，傾聽是一種氣度，因此，學(xué)會(huì)傾聽，你就能夠道德高尚;學(xué)會(huì)傾聽，你就能夠胸襟開闊;學(xué)會(huì)傾聽，你就能夠受益無窮。一句話，學(xué)會(huì)傾聽，善莫大焉!

　　接著便展開了跨越時(shí)空的聯(lián)想：

　　伯牙彈琴，彈到描繪高山的曲調(diào)時(shí)，聽琴的鐘子期就說：“善哉!峨峨兮泰山。”彈到描繪流水的曲調(diào)時(shí)，鐘子期就說：“善哉!洋洋兮若江河。”鐘子期更懂得他的音樂。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽，世上便有了這一段有關(guān)知音的千古佳話。

　　白居易做完一首詩，總要吟唱給一些老嫗聽，以傾聽她們的意見，然后對(duì)詩句進(jìn)行修改。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽，白居易的詩才明白如話，平實(shí)易懂，有“平民詩人”的美譽(yù)。

　　蒲松齡一間草棚，一枝毛筆，幾張板凳，幾壺茶水，他長期傾聽無數(shù)路人講述民間故事，因而我國便有了第一部既具有濃厚浪漫主義色彩，又給人以現(xiàn)實(shí)主義真實(shí)感的文言短篇小說《聊齋志異》。

　　學(xué)會(huì)傾聽，不僅能讓我們交得知心朋友，寫出精妙文章，還能讓統(tǒng)治者、領(lǐng)導(dǎo)人在體察民情、安邦定國方面有所作為，取得成就。

　　在生活、藝術(shù)領(lǐng)域盡展其才之后，又用一個(gè)輕巧的過渡，將筆觸轉(zhuǎn)入了“治國平天下”。

　　唐太宗廣開言路，他善于傾聽魏征等忠臣的進(jìn)諫，改革時(shí)弊，這才是唐代的“貞觀之治”。

　　我國的多黨合作制和政治協(xié)商制度，不就是為了傾聽各民主黨派提出的關(guān)于革命和建設(shè)的合理意見嗎?中國共產(chǎn)黨人學(xué)會(huì)了傾聽，因此才有中國革命的勝利和中國建設(shè)的突飛猛進(jìn)!

　　現(xiàn)在全國各地的“市長熱線”，不也是為了傾聽社情民意而設(shè)立的嗎?因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽，密切了干群關(guān)系，推動(dòng)了物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)與發(fā)展。

　　可見，學(xué)會(huì)傾聽，在歷史上，在現(xiàn)實(shí)里，都是有極大好處的。相反，如果不會(huì)傾聽，則于己、于人、于家、于國都會(huì)造成或大或小的傷害。

　　在完成了正面的說理之后，又將思維的觸角延伸向了問題的反面。

　　周厲王閉目塞聽，把百姓的意見當(dāng)成洪水猛獸，把提意見的人抓來殺掉，周厲王最終也沒有好下場(chǎng)。

　　西楚霸王項(xiàng)羽聽不進(jìn)謀士范增的建議，最后落得個(gè)四面楚歌、烏江自刎的悲慘結(jié)局。

　　馬謖恃才自傲聽不進(jìn)部將王平的勸告，屯兵山上而被魏軍斷了汲水道，結(jié)果街亭失守，蜀軍敗退，馬謖的腦袋也搬了家。

　　正因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)傾聽，于是我們把父母的關(guān)愛當(dāng)成嘮叨，把老師的善意批評(píng)理解成蓄意中傷，把朋友的逆耳忠言當(dāng)成落井下石，結(jié)果不僅自己情緒低落，還傷了父母、老師、朋友的心。

　　作者“思接千載”，聯(lián)想到不愿“傾聽”的周厲王、西楚霸王、馬謖，三個(gè)典型例子足以警醒世人。

　　無論如何，因不懂得傾聽而造成的不良后果應(yīng)該成為前車之鑒，而由善于傾聽所帶來的無窮好處則應(yīng)成為后事之師。只有做到牢記前車之鑒，不忘后事之師，我們才能不斷地發(fā)展進(jìn)步，不斷地創(chuàng)造新的輝煌。

　　我們之所以生有兩個(gè)耳朵而只有一張嘴巴，或許就是上天為了讓我們少說廢話，多聽忠言。因此，讓我們大家都學(xué)會(huì)傾聽吧!學(xué)會(huì)傾聽，善莫大焉。

　　最后從正反兩方面進(jìn)行嚴(yán)密的收攏，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　綜觀全文，鐘子期、白居易、蒲松齡、唐玄宗與周厲王、項(xiàng)羽、馬謖等正、反事例，聚于一篇之中，材料豐贍，具有極強(qiáng)的說服力。

　　②打磨材料，升華主題。

　　魯迅先生主張對(duì)文章選用的材料要往深處開掘 ，即對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考，對(duì)其進(jìn)行“去偽存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的礦石中，提煉出珍貴的人生之“金”。如習(xí)作《沸騰生命》一文的一段文字：

　　“放寒假在家時(shí)，父親向我問起學(xué)校里的生活，我告訴他說：‘其實(shí)真的很沒勁。’我父親是一個(gè)鐵匠。他聽了我的話的后，一臉驚愕。沉默了半晌之后，轉(zhuǎn)過身用他那雙粗壯的手操起了一把大鐵鉗，從火爐中夾起一塊被燒得紅通通的鐵塊丟入身邊的冷水中。‘滋’的一聲響，水沸騰起來，一縷縷白汽向空中飄散。父親說：‘你看，水是冷的，然而鐵卻是熱的。當(dāng)把熱熱的鐵塊丟入水中之后，水和鐵就開始了較量。他們都有自己的目的，水想使鐵冷卻，同時(shí)，鐵也想使水沸騰。現(xiàn)實(shí)中，何嘗不是如此呢?生活好比是冷水，你就是熱鐵，如果你不想使自己被水冷卻，就得讓水沸騰。’我聽后感動(dòng)不已。”

　　其實(shí)這時(shí)讀者也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，已經(jīng)做到了“以情動(dòng)人”，但作者以為還沒有給讀者以理性的啟迪，主題思想還不夠深刻，于是作者又在結(jié)尾加了一段文字：

　　“如果你不想被平庸無色的生活冷卻了你的斗志，你就用生命的激情與辛勤的汗水把這盆冷水煮沸。”

　　作者在充滿情感的故事里，融入了理性的思考，讀者由此也得到了理性的沉淀和永恒的啟悟：沸騰生命。

　　考生作文選材聯(lián)想的方面是廣泛的，如家庭生活、校園生活、社會(huì)生活、課外閱讀等;對(duì)材料的“打磨”，要學(xué)會(huì)“小中見大”之法。

最新高考資訊、高考政策、考前準(zhǔn)備、高考預(yù)測(cè)、志愿填報(bào)、錄取分?jǐn)?shù)線等

　　高考時(shí)間線的全部重要節(jié)點(diǎn)

　　盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號(hào)