高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)匯總

　　次北固山下知識(shí)點(diǎn)

　　【原文】

　　次北固山下 (王灣)

　　客路青山下，行舟綠水前。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　【知識(shí)點(diǎn)歸納】

　　1、時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句;寫歲末年初江邊景色用來感嘆歲月無情，徒增游子無限鄉(xiāng)愁;蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理：海日生殘夜，江春入舊年。

　　2、表達(dá)鄉(xiāng)愁之情的句子：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。

　　3、首聯(lián)寫出了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答：先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

　　4、頷聯(lián)“潮平兩岸闊”有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失“哪個(gè)更好?“風(fēng)正一帆懸”能否改為“風(fēng)正數(shù)帆懸”?為什么?

　　答：①“闊”字更好，它給人以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更響亮�；�“失”更好。它生動(dòng)描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。②不能改，詩(shī)人意在以“一帆懸”之小景襯“兩岸闊”之大景，改了就沒有這種效果了。

　　5、頸聯(lián)歷來為人們所欣賞，請(qǐng)選擇一個(gè)角度作簡(jiǎn)要分析：

　　A、“生”“入”用擬人的手法，生動(dòng)形象，富有生機(jī)。

　　B、反映了時(shí)序的交替，蘊(yùn)涵自然理趣。

　　C、“日”“春”作為新生的美好事物的象征，透露出積極、樂觀、向上的感情。

　　6、本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?最后兩句，詩(shī)人由歸雁想起鴻雁傳書的故事，心中涌起對(duì)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)的思念。

　　7、從這首詩(shī)看，詩(shī)人處在怎樣的境況之中?這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　答：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊江南水上。表達(dá)了漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。(可從“客路青山外，行舟綠水前”、“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”等句看出)

　　8、前人評(píng)價(jià)“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)是“形容景物，妙絕千古”。你認(rèn)為它“妙”在何處?

　　答：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去，江上已現(xiàn)出春天的消息。寫景逼真，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。給人以樂觀向上的鼓舞力量。

　　【譯文】

　　旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。

　　潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

　　夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。

　　寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

　　【注釋】

　　次：旅途中暫時(shí)停宿，這里是停泊的意思。

　　北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨長(zhǎng)江。

　　客路：旅途。

　　潮平兩岸闊：潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。

　　風(fēng)正：順風(fēng)。

　　懸：掛。

　　海日：海上的旭日。

　　殘夜：夜將盡之時(shí)。

　　江春：江南的春天。

　　歸雁：北歸的大雁。大雁每年秋天飛往南方，春天飛往北方。古代有用大雁傳遞書信的傳說。

　　青山：指北固山。

　　鄉(xiāng)書：家信。

　　【同步練習(xí)題】

　　一、常識(shí)填空

　　1、《次北固山下》從詩(shī)的體裁看，它是一首 五言律 詩(shī)，從表達(dá)方式看，它是一首 抒情 詩(shī)。

　　2、《次北固山下》這首詩(shī)作者是 王灣 ，是 唐 代詩(shī)人。

　　二、用/劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏

　　客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。

　　海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)邊。

　　三、按要求寫出詩(shī)句

　　1、《次北固山下》這首詩(shī)的頷聯(lián)是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　2、《次北固山下》這首詩(shī)中的千古名句是：海日生殘夜，江春入舊年。

　　四、探究提高

　　1、這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?

　　初春。青山、綠水、潮平、風(fēng)正、江春

　　2、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?

　　思念故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

　　3、想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會(huì)有怎樣的感受?

　　“闊”是潮平的結(jié)果，春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。“懸”是端直高掛的樣子，風(fēng)“正”表明順風(fēng)，同時(shí)又是和風(fēng)，因此帆便端直高掛了。

　　4、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要分析。

　　(1)在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

　　(2)表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒。

　　12.⑴本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

　�、普�(qǐng)你描述“海日生殘夜，江春入舊年”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊(yùn)含的哲理。(3分)

　　參考答案：

　　12.⑴本詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。(2分)⑵示例：在殘夜將盡未盡之際，一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江面上春天已悄然而至。這兩句詩(shī)揭示出新舊交替(或舊事物中孕育著新事物)的自然規(guī)律。(3分)

　　26.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說說妙在何處。(2分)

　　答___________________________________________________________________________

　　參考答案：

　　26.“生“‘入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说那楦?1分)無意說理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理(1分)，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，給人以積極向上的力量。

　　2020高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)【二】

　　飲酒知識(shí)點(diǎn)

　　【飲酒原文】

　　飲酒 (陶淵明)

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　【譯文】

　　居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。

　　問我為何能如此，只要心志高遠(yuǎn)，自然就會(huì)覺得所處地方僻靜了。

　　在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。

　　山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結(jié)著伴兒歸來。

　　這里面蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要辨識(shí)，卻不知怎樣表達(dá)。

　　【注釋】

　　(1)結(jié)廬：建造住宅，這里指居住的意思。

　　(2)車馬喧：指世俗交往的喧擾。

　　(3)君：指作者自己。

　　(4)何能爾：為什么能這樣。爾：如此、這樣。

　　(5)悠然：自得的樣子。

　　(6)見：看見(讀jiàn)，動(dòng)詞。

　　(7)南山：泛指山峰，一說指廬山。

　　(8)日夕：傍晚。相與：相交，結(jié)伴。

　　(9)相與還：結(jié)伴而歸。

　　【同步練習(xí)題】

　　1.找出下列句中加粗詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.結(jié)廬在人境(建造) 問君何能爾(這樣，如此)

　　B.心遠(yuǎn)地自偏(偏僻) 采菊東籬下(籬笆)

　　C.山氣日夕佳(傍晚) 飛鳥相與還(結(jié)伴)

　　D.此中有真意(真心實(shí)意) 欲辨已忘言(辨別)

　　2.選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A.第一、二句以平易的語(yǔ)言直接道出作者對(duì)幽美平靜的田園的喜愛，對(duì)車馬喧囂的官場(chǎng)的厭倦。

　　B.三、四句采用問話的形式，借飲酒人之間的對(duì)話來表現(xiàn)作者對(duì)超塵脫俗境界的追求。

　　C.五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成一幅大自然的美麗畫面，表現(xiàn)出作者陶醉于其中的悠閑自得的心情。

　　D.這首詩(shī)是《飲酒》二十首中的第五首。全詩(shī)景、情、理融為一體，意境深遠(yuǎn)含蓄，語(yǔ)言樸素自然。

　　3.陶淵明是_____________時(shí)代的山水田園詩(shī)人。這首詩(shī)寫作者隱退后_____________、_____________的心情。

　　2020高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)【三】

　　送杜少府之任蜀州知識(shí)點(diǎn)

　　【原文】

　　送杜少府之任蜀州 (王勃)

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，兒女共沾巾。

　　【注釋】

　　1、少府：官名

　　2、之：到、往

　　3、蜀州：現(xiàn)四川崇州

　　4、城闕(què)輔三秦：城闕，即城樓，指唐代京師長(zhǎng)安城。輔，護(hù)衛(wèi)。三秦，指長(zhǎng)安城附近的關(guān)中之地，即現(xiàn)在的陜西省潼關(guān)以西一帶。秦朝末年，項(xiàng)羽破秦，把關(guān)中分為三區(qū)，分別封給三個(gè)秦國(guó)的降將，所以稱三秦。這句是倒裝句，意思是京師長(zhǎng)安三秦作保護(hù)五津：指岷江的五個(gè)渡口白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里泛指蜀川。

　　5、風(fēng)煙望五津：“風(fēng)煙”兩字名詞用作狀語(yǔ)，表示行為的處所，譯為：江邊因遠(yuǎn)望而顯得迷茫如啼眼。全句是在風(fēng)煙迷茫之中，遙望蜀州。

　　6、君：對(duì)人的尊稱，這里指“你”

　　7、宦(huàn)游：出外做官。

　　8、海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國(guó)各地。古代人認(rèn)為我國(guó)疆土四周環(huán)海，所以稱天下為四海之內(nèi)。

　　9、天涯：天邊，這里比喻極遠(yuǎn)的地方。

　　10、無為：無須、不必。

　　11、比鄰：并鄰，近鄰。

　　12、歧(qí)路：岔路。古人送行常在大路分岔處告別。

　　13、沾巾：淚水沾濕衣服和腰帶。意思是揮淚告別。

　　【譯文】

　　(即將告別)由三秦環(huán)繞護(hù)衛(wèi)著的都城長(zhǎng)安，(透過迷漫的)風(fēng)煙(似乎能)望見(巴蜀的)五大渡口。(我)同您(此時(shí))都懷有惜別的心情，(因?yàn)槲覀?都是離鄉(xiāng)在外做官的人。(只要)四海之內(nèi)有著知心朋友，(即使)遠(yuǎn)隔萬里(也)如近在咫尺。

　　【知識(shí)點(diǎn)歸納】

　　1、本詩(shī)中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩(shī);以全新角度闡明對(duì)離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　2、用來形容人們?cè)谑澜绺鞯囟加兄�心朋友，雖然遠(yuǎn)隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　3、寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩(shī)句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津;

　　4、拓展：高適《別董大》：“莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”意境相似。

　　5、第二句中“望”的表達(dá)作用：一個(gè)“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，望中含情，表達(dá)了對(duì)友人沿途勞頓的擔(dān)憂之情。

　　6、簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)的內(nèi)涵(海內(nèi)存知己。天涯若比鄰)

　　答：這兩句以理性的議論展現(xiàn)了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時(shí)空的阻隔。表現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志趣和闊大的胸懷

　　7、“海內(nèi)存知己。天涯若比鄰”成為千古名句，它告訴我們什么?

　　答：寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。

　　8、這首詩(shī)與其他送別詩(shī)的不同點(diǎn)是什么?

　　答：這首詩(shī)不同于其它送別詩(shī)，開辟了送別詩(shī)的新意境。一改以往送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。

　　【同步練習(xí)題】

　　讀《送杜少府之任蜀州》，完成1-3題。

　　城闕輔三春，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在岐路，兒女共沾巾。

　　1.誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。

　　B.與君/離/別意，同是/宦/游人。

　　C.海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。

　　D.無為/在/岐路，兒女/共/沾巾。

　　2.賞析有誤的一項(xiàng)是(　　)

　　A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

　　B.第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

　　C.頷聯(lián)是說，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官，

　　D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

　　3、這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。

　　解析：這三道題比較全面地考查了對(duì)古詩(shī)的賞析，突出了文學(xué)鑒賞能力的重要性。

　　第1題考查詩(shī)歌的誦讀

　　第2題考查對(duì)常識(shí)、內(nèi)容和情感的把握

　　第3題考查對(duì)名句妙處的品味，是一道開放題。

　　答案：1.B(“離別”和“宦游”分別各是一個(gè)詞語(yǔ)，不能分開。)

　　2.C(錯(cuò)在對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的曲解。)

　　3.自古以來，寫離別的詩(shī)大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，對(duì)待離別態(tài)度很積極。(供參考，意思對(duì)即可)

　　2020高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)【四】

　　【《邯鄲冬至夜思家》閱讀練習(xí)題】

　　閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題(11分)

　　邯鄲冬至夜思家

　　白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

　　想得家中深夜坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

　　(1)簡(jiǎn)析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。(5分)

　　答： ____________________________________________________

　　(2)作者是怎樣寫“思家”的?語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)?(6分)

　　答：______________________________________________________

　　答案：

　　(1)“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者呆坐的神態(tài)，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯(lián)系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。(5分)

　　(2)①作者通過想象中的畫面，即冬至深夜，家人圍坐燈前，談?wù)撝�自己這個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)思家之情的。②詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無華。(6分)

　　2020高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)【五】

　　【南園十三首練習(xí)題】

　　南園十三首(其十三)

　　李賀

　　小樹開朝徑，長(zhǎng)茸濕夜煙。柳花驚雪浦①，麥雨漲溪田。

　　古剎疏鐘度，遙嵐破月懸。沙頭敲石火②，燒竹照漁船。

　　【注釋】：①雪浦：是說柳花似雪，飄落在溪邊的淺灘上。②敲石火：擊石取火。

　　8.詩(shī)中哪一句的寫法和陶淵明《歸園田居(其一)》中“雞鳴桑樹顛”的寫法相同?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。(5分)

　　9.研究李賀詩(shī)歌的現(xiàn)代著名詩(shī)學(xué)家朱世英在評(píng)價(jià)該詩(shī)時(shí)說，其“反應(yīng)了詩(shī)人‘老去溪頭做釣翁’”(《南園》其十)的歸隱之情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。(6分)

　　答案：

　　8.古剎疏鐘度。(1分)都用了以聲(動(dòng))襯靜的寫法。(1分)詩(shī)中多數(shù)詩(shī)句都圍繞南園來寫，從早到晚，南園寧?kù)o怡人;而此句借助遠(yuǎn)處稀疏的鐘聲，來襯托南園的寧?kù)o，凸顯意境的幽美。(3分)

　　9.該詩(shī)從早晨寫到夜晚，采用移步換景的寫法，暗示出詩(shī)人晝夜都徜徉在南園之中，表達(dá)出詩(shī)人寄情山水田園的心志;(3分)詩(shī)歌選用的山嵐、溪水、古剎、漁船等意象，都具有典型的隱逸特征，顯得詩(shī)人淡泊名利，有隱逸情懷。(3分)

　　2020高考語(yǔ)文詩(shī)歌一輪復(fù)習(xí)【六】

　　【西村詩(shī)詞賞析練習(xí)題】

　　西村

　　陸游

　　亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。

　　高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。

　　茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。

　　一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。

　　注釋：【1】耿：微明的樣子。

　　15.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.作者到西村“叩門求漿”，是在2吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。

　　B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

　　C.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。

　　D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

　　16.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽覺和視覺感受，下列詩(shī)句：聲色兼?zhèn)?ldquo;的一項(xiàng)是()(3分)

　　A.梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)

　　B.橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)

　　C.春來茗葉還爭(zhēng)白，臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》)

　　D.梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》)

　　17.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存.從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門.”這是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。結(jié)合具體詩(shī)句，比較這首詩(shī)和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(6分)

　　【答案】

　　15.A

　　16.B

　　17.相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。

　　【解析】

　　15.試題分析：此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力�？筛鶕�(jù)對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時(shí)間的不同，因此選A。

　　【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　【名師點(diǎn)睛】此題從選項(xiàng)設(shè)置來看，分別是從詞語(yǔ)、詩(shī)句、表現(xiàn)手法等方面來考查考生的理解能力。解答此類題，要在整體感知與把握詩(shī)歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞分析判斷。例如詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”已經(jīng)表明了作者到西村“叩門求漿”是往昔的回憶。所以選A。

　　16.試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。可根據(jù)常見的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。B項(xiàng)，“橫笛”“聞聲”屬于聽覺;“紅旗”“雪”屬于視覺描寫，故符合題干要求，所以選B。

　　【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D

　　【技巧點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情;間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等;在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等;此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托(以樂襯哀、以哀襯樂、以靜寫動(dòng)、以動(dòng)寫靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。)例如本題就是考查寫景的角度，即視覺和聽覺。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫景角度來寫的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來判斷。

　　17.試題分析：此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感的能力�？筛鶕�(jù)兩首詩(shī)歌的標(biāo)題、詩(shī)歌注釋、作者等來了解詩(shī)歌寫作背景，然后抓住詩(shī)歌關(guān)鍵詞，從二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)兩個(gè)角度分析作答。例如兩首詩(shī)歌都描寫了西村的自然風(fēng)景之美，由此可得出作者對(duì)西村田園生活的喜愛與贊美之情。然后再根據(jù)作者不同時(shí)期的心境，聯(lián)系寫作背景分析其不同點(diǎn)。

　　【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D

　　【名師點(diǎn)睛】鑒賞作者的思想情感的答題思路：(1)抓關(guān)鍵詞：指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)。這些詞往往是“詩(shī)眼”。(2)抓關(guān)鍵句：指最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語(yǔ)句一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的結(jié)尾。(3)緊扣詩(shī)題：不少詩(shī)歌的題目對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人情感起著重要的提示作用。(4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩(shī)歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。(5)抓注釋：注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對(duì)我們的解題起著重要的作用。例如本題，便可根據(jù)作者蘇軾、題目及關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句分析作答。

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