2020年高考生物高效復(fù)習(xí)方法
2020-02-25 21:09:20高考網(wǎng)整理
2020高考即將開戰(zhàn),你準(zhǔn)備好了嗎?高考網(wǎng)小編為各位考生整理了一些高考復(fù)習(xí)方法,供大家參考閱讀!
一、重視“雙基”復(fù)習(xí),形成學(xué)科內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)
會考是以理解、掌握、運(yùn)用有關(guān)學(xué)科知識的能力為考查重點(diǎn)。因此,生物學(xué)科應(yīng)把精力放在“雙基”教學(xué)和能力培養(yǎng)上。第一,注重本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí),充分使用好能體現(xiàn)生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的“雙基”題。通過“雙基”題的訓(xùn)練和測試,及時發(fā)現(xiàn)問題,查缺補(bǔ)漏,以扎實(shí)的“雙基”教學(xué)使學(xué)生打好牢固的基礎(chǔ)。第二,加強(qiáng)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中得出結(jié)論顯然不是最主要的,而學(xué)生思維過程才是至關(guān)重要的,我們可以采取課堂討論等多種手段,有的放矢地挖掘?qū)W生各自的潛力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、理解能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力。第三,注重生物學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)綜合知識網(wǎng)絡(luò)。我們在教學(xué)中將生物學(xué)科內(nèi)的知識依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系加以綜合,使學(xué)生逐步建立一個點(diǎn)、線、面、體的生物知識網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。
二、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法
不少學(xué)生復(fù)習(xí)效果不好,重要原因之一是沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法。為了提高學(xué)習(xí)成績,我們在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),將學(xué)法寓于教法之中,并著重從培養(yǎng)下列能力入手:
(1)網(wǎng)絡(luò)思維能力培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生將分散的知識點(diǎn)串聯(lián)歸類形成知識鏈,進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。知識系統(tǒng)化有利于舉一反三,觸類旁通,達(dá)到事半功倍之效。
(2)綜合能力培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)前,我們根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu),將復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為七個單元:生物的基本結(jié)構(gòu)——細(xì)胞、生物體的新陳代謝、生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異、生命的起源和生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境,然后將各單元的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括、綜合、歸納。
(3)分析能力培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,多設(shè)計一些探討性實(shí)驗(yàn),多提供具有時代特點(diǎn)和公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題有關(guān)的情景材料,如克隆技術(shù)、生物多樣性、人類基因組計劃等。別開生面的實(shí)驗(yàn)和豐富多彩的情景材料,容易形成問題情境,誘發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)知識去解決問題,可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
三、抓好章節(jié)復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生歸納知識點(diǎn)。
在進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)時,我們采取的方法是啟發(fā)學(xué)生歸納本章的知識結(jié)構(gòu)。打個比方,知識結(jié)構(gòu)好比章節(jié)內(nèi)容的“骨架”,各知識點(diǎn)好比是“血肉”,在理解知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再帶學(xué)生向“骨架”上填“血肉”,這樣就把知識學(xué)“活”了。為了發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們常以布置作業(yè)的形式讓學(xué)生歸納某一章或節(jié)的知識結(jié)構(gòu),學(xué)生感覺這樣歸納,使知識條理清楚,記憶深刻,而且還能發(fā)現(xiàn)并解決自身存在的問題,從而大大提高了復(fù)習(xí)效率。
四、注意鞏固知識,精選精練相關(guān)習(xí)題。
眾所周知,復(fù)習(xí)離不開練習(xí)鞏固。為了既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),又能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果,我們十分注意把好精選習(xí)題這一關(guān)。選題時我們注重選擇那些典型代表的、與實(shí)際生活有聯(lián)系的、綜合性較強(qiáng)及學(xué)生平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)方面的習(xí)題,而不選有科學(xué)性錯誤或不嚴(yán)密的習(xí)題,以避免引起學(xué)生的思維混亂。綜合摸擬練習(xí)以書面形式進(jìn)行,做到全批全改,及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行點(diǎn)拔,對學(xué)生成績有進(jìn)步的給予表揚(yáng)和鼓勵。
當(dāng)然在總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)的同時也應(yīng)該注意在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題我把這些問題歸納為以下“四忌”。
一、忌“重放輕抓”
“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法,忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”,過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí),往往會使學(xué)生把握不住重點(diǎn),甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū),進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法,應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習(xí),適當(dāng)?shù)臅r候,給學(xué)生留一定的時間自由支配。
二、忌“重練輕講”
總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù),在于幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和總結(jié),進(jìn)而鞏固和提高。因此,復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握一個個知識點(diǎn),并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng),只有把這一基礎(chǔ)打牢固,才有可能進(jìn)一步提高,而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中,有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講,從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研,把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此,在總復(fù)習(xí)時,一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來,把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位,而不能以練代講、以練代學(xué)。
三、忌“重文輕圖”
在現(xiàn)行的高中生物課本中,有大量的插圖。這些圖像概括性強(qiáng)、生動直觀,是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華,其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看,圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。而實(shí)際上,在總復(fù)習(xí)的過程中,師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí),片面認(rèn)為,只要把課本中的基本知識、基本原理記住,就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果,必然是事倍功半,成績不夠理想。針對這種情況,在進(jìn)行復(fù)習(xí)時,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結(jié)合。教師講解時,應(yīng)該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用。
四、忌“重死記硬背,輕能力培養(yǎng)”
很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點(diǎn)、陌生一點(diǎn)的題目,便感到無從下手。分析其原因,并不是學(xué)生沒有記住知識本身,而是對知識缺乏深刻理解,缺乏靈活運(yùn)用知識去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題押題”,劃分“重點(diǎn)題目”的復(fù)習(xí)方法,就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此,復(fù)習(xí)時,一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解,牢固記憶,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些知識分析問題和解決問題的能力;決不能以背代教,輕視對學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。
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