高一地理教案：《水資源的合理利用》教案一(2)
來源：網(wǎng)絡資源 2019-09-18 21:46:26
【教學難點】
生產(chǎn)力發(fā)展，自然（水）資源對人類活動的重要程度提升與限制程度降低的辯證關系。
【教學方法】案例教學法、歸納法、合作探究法。
【教學手段】多媒體、板書
【授課過程】
新課導入：運用視頻導入激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考：水資源的分布特點，水資源玉人來社會關系如何？怎樣合理利用水資源？這節(jié)課我們來討論這些問題。
第三節(jié) 水資源的合理利用
設疑引入第一部分：
（一）、水資源及其分布
請同學們?yōu)g覽課本61頁第一段回答：
（1）、水資源的概念；（廣義、狹義）
�。�2）、目前人類利用的水資源主要有哪些？（河水、淡水湖泊水、淺層地下水）
再問：河水補給主要是什么？湖泊水、淺層地下水的補給又是什么？（都是大氣降水）
承轉(zhuǎn)：由此看出大氣降水量影響水資源的多少，由于降水量有時空的差異，導致水資源也有時空分布差異。
水資源豐富：降水量大，水循環(huán)活躍地區(qū)
水資源缺乏：降水量小，水循環(huán)不活躍地區(qū)
承接：由于人類利用的水資源主要是徑流，而多年平均徑流量=多年平均降水量–多年平均蒸發(fā)量，因此衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度標志是多年平均徑流量。
讀P61圖3-10“ 世界各大洲的水資源” 回答：
（1） 降水量多是哪個大洲？最少是哪個大洲？（亞洲、歐洲）
（2） 徑流量大是哪些大洲？最少是哪個大洲？（亞洲、大洋洲）
�。�3） 為什么世界不同地區(qū)水資源不同？（降水量時空差異）
�。�4） 我國水資源分布上有什么特點？（東南多，西北少；夏季多，冬季少；總量多，人均少）
承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。
（二） 水資源與人類社會
1、 水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟活動規(guī)模的大小
出示“中國地形圖”，分析對比南方、北方氣候、河流、地形、農(nóng)產(chǎn)品、交通方式的差異
2、 水資源的質(zhì)量 影響經(jīng)濟活動的效益
例如：農(nóng)夫山泉礦泉水廠位于水源充足，取自浙江千島湖得優(yōu)質(zhì)水源，不僅開采成本低，而且產(chǎn)品質(zhì)量好，每瓶價格1.5元，因此經(jīng)濟效益高
討論：除水資源外，其它的自然資源（生物資源、氣候資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等）是否也有這樣的影響？（有。比如說新疆的石油、天然氣；山西的煤炭等等）
承轉(zhuǎn)：在一定的生產(chǎn)力水平下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度，會對社會發(fā)展產(chǎn)生重要影響。但是在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類社會影響是不同的。
讀P62圖3-11 “水資源利用的進步”這三幅圖同學們有什么啟發(fā)？
�。�1）、人水關系中“人”的能動作用；
�。�2）、人類對水資源的利用越來越廣泛；
（3）、科學技術在解決人水矛盾中起了重要作用；
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