高一地理教案：《水資源的合理利用》教案一
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2019-09-18 21:46:26
高一地理教案：《水資源的合理利用》教案一
【學(xué)情分析】
教材在此部分第一次呈現(xiàn)人地關(guān)系的本質(zhì)，然而此時學(xué)生的自然地理知識體系尚未建立，要求學(xué)生以辯證、發(fā)展的觀點認識“人—水”關(guān)系，從生產(chǎn)力發(fā)展的角度分析水資源數(shù)量、質(zhì)量與人類生存與發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)知識向觀念的升華，此任務(wù)實在艱巨。為此，我們可以依據(jù)生動而寓意深刻的實例，從分析不同發(fā)展階段人類對水資源的利用程度的變化入手，歸納這些變化對人類活動空間分布的影響，從而實現(xiàn)從地理角度詮釋自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響。
水資源合理利用是建立和諧人-水關(guān)系的要求，學(xué)生對水資源的稀缺性、重要性有較多的了解，能夠舉出相應(yīng)的例子予以說明。通過水循環(huán)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠分析不同地域水資源的基本狀況，這就具備了讓學(xué)生探討這些問題的知識基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�。�1）、理解水資源的概念和衡量水資源豐歉的主要指標；
（2）、運用圖說明我國和世界水資源時空分布特征；
�。�3）、分析課本圖3.11，歸納得出生產(chǎn)力水平提高一方面使得自然（水）資源的重要程度不斷提升，另一方面又降低自然（水）資源對人類活動的限制程度。
（4）、分析水資源緊張的原因，思考合理利用自然（水）資源的措施。
2、過程與方法
（1）、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
�。�2）、通過思考題和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。
（3）、通過開展小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點；
�。�2）、增強學(xué)生自然（水）資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
1、不同生產(chǎn)力條件下，資源質(zhì)量、數(shù)量對人類生存與發(fā)展的影響。
2、合理利用自然（水）資源的措施。
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