懂傳播，才更懂我們所處的信息時(shí)代

　　一、專(zhuān)業(yè)解析

　　傳播學(xué)是什么？

　　有人說(shuō)新聞無(wú)學(xué)，廣告無(wú)學(xué)，公關(guān)無(wú)學(xué)，但是不會(huì)說(shuō)傳播無(wú)學(xué)。傳播學(xué)是“學(xué)”，理論性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，具有豐厚的理論基礎(chǔ)，如有關(guān)媒體控制的議程設(shè)置理論；有傳播過(guò)程存在的兩級(jí)傳播、媒介即信息；還有傳播效果相關(guān)的皮下注射論、沉默的螺旋、數(shù)字鴻溝、第三人效果等。

　　中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院郭慶光教授編寫(xiě)的《傳播學(xué)教程》第二版中系統(tǒng)的論述了傳播學(xué)的定義：“一般認(rèn)為，傳播學(xué)是研究社會(huì)信息的傳遞與社會(huì)信息系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律的學(xué)科。它的研究?jī)?nèi)容涵蓋了人類(lèi)一切傳播活動(dòng)和現(xiàn)象規(guī)律。”

　　在社會(huì)高度信息化的過(guò)程中，新的傳播技術(shù)在不斷地刷新著認(rèn)識(shí)，傳播學(xué)為人文社會(huì)科學(xué)的理論創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新提供了新的動(dòng)力。按照傳播的主體劃分，傳播可以分為人內(nèi)傳播（也稱自我傳播）、人際傳播、組織傳播、群體傳播、大眾傳播與新媒體傳播等。今天的網(wǎng)絡(luò)傳播突破了上述劃分，它消除了上述傳播的界限，所以有人把它稱之為大眾－人際傳播。除了按參與主體劃分外，按照傳播發(fā)生的語(yǔ)境，還可以細(xì)分出跨文化傳播、國(guó)際傳播、全球傳播等傳播形態(tài)。

　　本科階段需要學(xué)什么？

　　在談到傳播學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，北京聯(lián)合大學(xué)新聞與傳播系主任副教授李彥冰老師提到，傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)習(xí)是圍繞人類(lèi)信息傳播有關(guān)的問(wèn)題開(kāi)設(shè)的課程。具體各個(gè)高校不同，但是大致上有傳播學(xué)史類(lèi)課程，如傳播學(xué)基本原理、批判傳播學(xué)等；還有傳播學(xué)與其他社會(huì)要素或者其他社會(huì)領(lǐng)域的關(guān)系類(lèi)課程，如政治傳播、社會(huì)傳播、藝術(shù)傳播、影視傳播、健康傳播等，另外還有傳播實(shí)務(wù)類(lèi)的課程。

　　隨著信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)和新媒體方面的人才缺口擴(kuò)大，傳播學(xué)的培養(yǎng)方向也隨之發(fā)生很大的變化，主要方向有網(wǎng)絡(luò)傳播、新媒體傳播、媒體市場(chǎng)調(diào)查與分析、網(wǎng)絡(luò)媒體經(jīng)營(yíng)與管理等等。

　　學(xué)習(xí)傳播學(xué)，生活中的很多問(wèn)題都會(huì)得到思考，而且對(duì)自我、人群、社會(huì)等等會(huì)有深入的認(rèn)知，比如網(wǎng)紅的誕生、熱點(diǎn)事件的輿論反轉(zhuǎn)、微信爆文十萬(wàn)加的誕生，亦或是日常生活里簡(jiǎn)單的交流溝通，都有傳播學(xué)規(guī)律的存在。

　　傳播學(xué)與新聞學(xué)的區(qū)別

　　傳播學(xué)和新聞學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。在2012年教育部頒布的本科專(zhuān)業(yè)目錄中，傳播學(xué)和新聞學(xué)都?xì)w為文學(xué)中的新聞傳播大類(lèi)。

　　在研究范圍上，新聞學(xué)是傳播學(xué)研究的一部分。傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)關(guān)注包括新聞傳播在內(nèi)的更廣闊和深遠(yuǎn)的信息傳播領(lǐng)域。李彥冰老師認(rèn)為，在今天的媒介環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化的情況下，粗略來(lái)說(shuō)二者的區(qū)別就是：新聞學(xué)所專(zhuān)注的是新聞信息的采集、生產(chǎn)和傳播。而傳播學(xué)要研究的是人類(lèi)社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行，所涵蓋的范圍更廣泛。

　　二、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)

　　根據(jù)陽(yáng)光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)每年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模3500-4000人，2017年全國(guó)就業(yè)率在90%- 95%之間，男女比例為：男生占25%，女生占75% 。女生是男生所占比例的三倍。盡管就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)一年大于一年，新聞傳播專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景并不被看好，但是優(yōu)秀的媒體人才依然短缺，未來(lái)有很大的發(fā)展空間。

　　新領(lǐng)域拓寬就業(yè)新渠道

　　傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生可以適應(yīng)很多行業(yè)的需求，不僅可以從事新聞采編、新媒體內(nèi)容生產(chǎn)、廣告、公關(guān)、政府及企業(yè)宣傳、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等傳播行業(yè)，還可以為任何一個(gè)行業(yè)的傳播活動(dòng)服務(wù)。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，整個(gè)新聞傳播學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)發(fā)生了根本的改變。許多之前與傳播無(wú)關(guān)的行業(yè)也開(kāi)始向傳播轉(zhuǎn)型，創(chuàng)造了大量的工作崗位。尤其是自媒體的出現(xiàn)，為新聞傳播學(xué)人才拓寬了就業(yè)渠道。

　　以北京聯(lián)合大學(xué)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向?yàn)槔�，學(xué)生的就業(yè)一部分在傳統(tǒng)媒體如中國(guó)青年報(bào)、法制晚報(bào)、北京電視臺(tái)等。大量的學(xué)生在新媒體部門(mén)就業(yè)，去的部門(mén)多是視頻網(wǎng)站、影視公司、自媒體等，也有一些學(xué)生到黨政機(jī)構(gòu)的宣傳部門(mén)工作。

　　媒體行業(yè)從業(yè)3年，洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)的攝影記者在談到媒體工作體會(huì)時(shí)說(shuō)：“在人人都是自媒體的時(shí)代，如今的媒體行業(yè)范疇更加寬泛了，在新舊媒體的交替中，也孕育了不少新的領(lǐng)域，如媒體策劃、媒體公關(guān)、媒體執(zhí)行、輿情分析等，行業(yè)細(xì)分、職能細(xì)分，對(duì)于媒體從業(yè)者來(lái)說(shuō)，重要的是找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，且與細(xì)分的職能相結(jié)合，就能闖出一片天地。”

　　鍛煉自己成為一專(zhuān)多能的人才

　　許多的行業(yè)都離不開(kāi)傳播，各種行業(yè)又有不同的傳播特點(diǎn)。新技術(shù)創(chuàng)造了新的傳播方式。新媒體行業(yè)迅猛發(fā)展起來(lái)，與傳統(tǒng)媒體的結(jié)合也不斷地深入，所以傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要擁有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要掌握新的傳播技巧和全面的專(zhuān)業(yè)技能，才能適應(yīng)數(shù)字媒介時(shí)代的要求，更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

　　在專(zhuān)業(yè)技能上，新聞采寫(xiě)編評(píng)以及策劃與執(zhí)行能力、公關(guān)知識(shí)、廣告策劃、文案寫(xiě)作、調(diào)查研究和社會(huì)活動(dòng)能力是基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能。另外熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于有志從事對(duì)外傳播的學(xué)生至關(guān)重要。

　　媒體行業(yè)工作不僅要有“一技之長(zhǎng)”，還要“多才多藝”。騰訊新聞發(fā)布的最新傳媒業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告顯示，在媒介內(nèi)容形式詞頻統(tǒng)計(jì)中，視頻的詞頻位列第一，大視頻時(shí)代，視頻將成為主要的媒介形式。此外，動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、H5、數(shù)據(jù)新聞等媒介形式也成為深受優(yōu)勢(shì)媒體歡迎的媒介形式。因此，傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在媒體就業(yè)中擁有競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還需要提升在視頻拍攝、剪輯和包裝以及頁(yè)面設(shè)計(jì)、H5制作等方面的技能。