信息管理與信息系統(tǒng)：“技術(shù)”O(jiān)R“管理”

　　一、專業(yè)解析

　　什么是信息管理與信息系統(tǒng)？

　　我們的日常生活中遍布著各種各樣的信息系統(tǒng)：銀行儲蓄管理系統(tǒng)、鐵路售票管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)購物管理系統(tǒng)……這些系統(tǒng)也產(chǎn)生了各種各樣的信息及其管理問題，公司、企業(yè)、政府部門，需要結(jié)合具體管理需求來進行相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計以及信息分析。浙江大學(xué)管理學(xué)院陳熹副教授表示，信息管理與信息系統(tǒng)是通過將信息技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與現(xiàn)代管理理念相結(jié)合來指導(dǎo)管理實踐的專業(yè)。

　　比如，在醫(yī)院看病時，醫(yī)院會有專門的患者服務(wù)管理平臺。患者在劃價繳費后，藥方的信息通過管理平臺傳到配藥部門，藥劑師看到電腦顯示的患者藥方信息后，配好藥，電腦再通過叫號系統(tǒng)，通知患者，在指定窗口取藥。這套程序就是醫(yī)院的信息管理與信息系統(tǒng)。

　　簡單來說，信息管理與信息系統(tǒng)就是專門面向企業(yè)，幫助企業(yè)設(shè)計、開發(fā)信息管理系統(tǒng)的一個專業(yè)。

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的由來

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)由經(jīng)濟信息管理、信息學(xué)、科技信息、管理信息系統(tǒng)、林業(yè)信息管理5個專業(yè)合并而來。在1998年以前的專業(yè)目錄中，并沒有信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。1998年修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄時，將圖書信息檔案學(xué)類中的信息學(xué)、工程力學(xué)類中的管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟學(xué)類中的經(jīng)濟信息管理等專業(yè)合并更名為“信息管理與信息系統(tǒng)”�，F(xiàn)在，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)屬于管理學(xué)中的管理科學(xué)與工程類，可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　正如人們知道的，建設(shè)信息系統(tǒng)需要計算機及計算機軟件知識，但如果參與系統(tǒng)建設(shè)的工作人員只懂計算機而不懂管理，他們做出的數(shù)據(jù)分析就會缺少針對性；如果只懂管理而不懂計算機，又無法知道通過哪些模型能獲取自己想要的數(shù)據(jù)，整個信息管理就無法進行。所以，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在這種需求下誕生，它培養(yǎng)的是既懂計算機又懂管理的復(fù)合型人才。

　　信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)什么？

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)常被業(yè)內(nèi)人士簡稱為“信管專業(yè)”，兩個字，涉及信息和管理兩個方面，基本能概括其主旨。作為一門綜合性較強的交叉學(xué)科，信管專業(yè)對學(xué)生的知識面要求還是比較高的，需要學(xué)習(xí)的課程也比較多，如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機編程等相關(guān)知識。主干課程大致可以分為3大類：即管理學(xué)基礎(chǔ)、軟件基礎(chǔ)類、交叉學(xué)科類。

　　如清華大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)涉及了計算機科學(xué)、管理科學(xué)、行為學(xué)、社會學(xué)等多個領(lǐng)域的學(xué)科。北京航空航天大學(xué)該專業(yè)的主干學(xué)科包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)。北京大學(xué)信管專業(yè)除了管理學(xué)和信息科學(xué)技術(shù)方面的課程外，還包括數(shù)字圖書館、中文信息處理等課程。浙江大學(xué)該專業(yè)本科階段核心課程包括信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、通信與計算機網(wǎng)路、商務(wù)智能、電子商務(wù)概論、數(shù)據(jù)挖掘、運作管理等。

　　不同大學(xué)信管專業(yè)的培養(yǎng)體系不同，專業(yè)的側(cè)重點不同，課程設(shè)置也有所差異，考生可具體查看各校詳細專業(yè)和課程設(shè)置情況。


　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　信息化大勢所趨

　　2016年，國務(wù)院印發(fā)了《“十三五”國家信息化規(guī)劃》，《規(guī)劃》圍繞《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》明確部署了10大任務(wù)，包括：構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系、建設(shè)泛在先進的信息基礎(chǔ)設(shè)施體系、建立統(tǒng)一開放的大數(shù)據(jù)體系、構(gòu)筑融合創(chuàng)新的信息經(jīng)濟體系、支持善治高效的國家治理體系構(gòu)建、形成普惠便捷的信息惠民體系、打造網(wǎng)信軍民深度融合發(fā)展體系、拓展網(wǎng)信企業(yè)全球化發(fā)展服務(wù)體系、完善網(wǎng)絡(luò)空間治理體系和健全網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。

　　如今，各種各樣的網(wǎng)站、各式各樣的管理系統(tǒng)觸及我們生活的每個角落。企業(yè)的管理也越來越趨向信息化，員工管理、人員溝通、信息管理，甚至企業(yè)的發(fā)展決策都開始依賴信息管理和信息技術(shù)。這些系統(tǒng)也產(chǎn)生了各式各樣信息與管理的問題。無論是政府部門，還是公司企業(yè)，都需要一大批能夠結(jié)合具體業(yè)務(wù)需求來進行相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計以及信息分析的信息管理類專業(yè)人才。

　　信管專業(yè)主要就業(yè)方向

　　根據(jù)陽光高考信息平臺數(shù)據(jù)顯示，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)每年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在32000-34000人；2017年全國就業(yè)率在90%-95%之間；文理科比例：文科17%，理科83%；男女比例為：男生占45%，女生占55%。

　　我們一直說，信息管理與信息系統(tǒng)是一個跨學(xué)科，兼容性高的專業(yè)。計算機、現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計等都是其涉獵范圍，如果畢業(yè)生再有一定的創(chuàng)新管理能力結(jié)合大數(shù)據(jù)的時代背景，可選擇的就業(yè)方向還是比較廣泛的。

　　信管專業(yè)從事的工作大致可以分為幾大方向：

　　企業(yè)信息化管理。信管專業(yè)的一大方向自然是管理，特別是企業(yè)的信息化管理。具體來說，圍繞著信息系統(tǒng)的市場營銷、項目管理、物流、電子商務(wù)、管理咨詢等都可以。比如，大型的公司信息服務(wù)部門，維護管理公司信息系統(tǒng)，解決其他部門的計算機設(shè)備問題，管理辦公自動化設(shè)備等，或從事信息系統(tǒng)集成的市場開發(fā)、銷售、服務(wù)之類的崗位。

　　計算機方向。信管畢業(yè)生就業(yè)的另一個主要方向是偏技術(shù)方向。如編程、數(shù)據(jù)庫、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建立與維護等。這一部分主要是理科生，在學(xué)校學(xué)習(xí)時有實際操作經(jīng)驗，可以對一些企業(yè)的ERP系統(tǒng)開發(fā)，或進入專業(yè)的系統(tǒng)開發(fā)公司和一些提供計算機軟件信息服務(wù)的公司，從事軟件開發(fā)、產(chǎn)品維護和信息咨詢工作。

　　數(shù)據(jù)處理和挖掘。信息系統(tǒng)應(yīng)用之后會積攢大量的電子數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提煉有價值信息的技術(shù)稱之為數(shù)據(jù)挖掘，如果畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)時，能夠掌握數(shù)據(jù)分析處理等相關(guān)技術(shù)，也可以在管理部門、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)、數(shù)據(jù)預(yù)測分析、信息架構(gòu)開發(fā)等工作。但這類工作一般對學(xué)生要求高、門檻也比較高。

　　文檔及財務(wù)管理。還有一個方向就是文檔管理。比如去圖書館技術(shù)中心、資料中心、數(shù)據(jù)中心從事文檔、信息分類、文獻檢索、資料查詢、收集整理工作等。還有部分畢業(yè)生進入會計事務(wù)所、財務(wù)、證券、咨詢公司等從事會計、財務(wù)相關(guān)工作。這主要是由學(xué)校不同的教學(xué)安排和培養(yǎng)體系決定的，一般文科生較多。

　　信管專業(yè)是不是雞肋？

　　信管專業(yè)兼容性高、跨領(lǐng)域?qū)W科廣，這似乎看起來是一種長處。但也被很多人詬病，把它戲稱為“雞肋”。

　　一位剛從信管專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)說：“現(xiàn)在最后悔的就是在學(xué)校時沒把計算機學(xué)好，不然可以直接去搞開發(fā)，收入能上一個臺階。當時覺得課程學(xué)的很多，但細想起來，論技術(shù)我們沒有計算機學(xué)院學(xué)的深，編程能力和軟件開發(fā)都不行。論管理和經(jīng)濟，又沒法和管理學(xué)或經(jīng)濟學(xué)院畢業(yè)的同學(xué)比。找工作的時候才發(fā)現(xiàn)，自己的優(yōu)勢在哪里呢？其實這是我們每一個信管專業(yè)的學(xué)生，在上學(xué)期間都應(yīng)該仔細思考的問題。”

　　但也有同學(xué)認為，任何跨學(xué)科的專業(yè)都是有其生命力的，正是因為有這樣的需要，才會產(chǎn)生交叉學(xué)科專業(yè)�？绮煌�領(lǐng)域的知識面就是其價值所在。上學(xué)期間為什么要學(xué)習(xí)那么多課程，就是要讓學(xué)生多接觸多了解，先廣博再深入，只有了解了更多的知識，才能在眾多的領(lǐng)域中選擇自己喜歡的，去深入鉆研，挖掘興趣所在。信息管理與信息系統(tǒng)稱為是“未來的管理模式”，那么，未來人才的知識儲備絕不應(yīng)該是單一的。