高考物理必考知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納

　　高考必考的知識點(diǎn)大全

　　1.若三個力大小相等方向互成120°，則其合力為零。

　　2.幾個互不平行的力作用在物體上，使物體處于平衡狀態(tài)，則其中一部分力的合力必與其余部分力的合力等大反向。

　　3.在勻變速直線運(yùn)動中，任意兩個連續(xù)相等的時間內(nèi)的位移之差都相等，即Δx=aT2(可判斷物體是否做勻變速直線運(yùn)動)，推廣：xm-xn=(m-n) aT2。

　　4.在勻變速直線運(yùn)動中，任意過程的平均速度等于該過程中點(diǎn)時刻的瞬時速度。即vt/2=v平均。

　　5.對于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動

　　(1)T末、2T末、3T末、…的瞬時速度之比為：

　　v1：v2：v3：…：vn=1：2：3：…：n。

　　(2)T內(nèi)、2T內(nèi)、3T內(nèi)、…的位移之比為：

　　x1：x2：x3：…：xn=12：22：32：…：n2。

　　(3)第一個T內(nèi)、第二個T內(nèi)、第三個T內(nèi)、…的位移之比為：

　　xⅠ：xⅡ：xⅢ：…：xn=1：3：5：…：(2n-1)。

　　(4)通過連續(xù)相等的位移所用的時間之比：

　　t1：t2：t3：…：tn=1：(21/2-1)：(31/2-21/2)：…：[n1/2-(n-1)1/2]。

　　6.物體做勻減速直線運(yùn)動，末速度為零時，可以等效為初速度為零的反向的勻加速直線運(yùn)動。

　　7.對于加速度恒定的勻減速直線運(yùn)動對應(yīng)的正向過程和反向過程的時間相等，對應(yīng)的速度大小相等(如豎直上拋運(yùn)動)

　　8.質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。慣性的大小與物體是否運(yùn)動和怎樣運(yùn)動無關(guān)，與物體是否受力和怎樣受力無關(guān)，慣性大小表現(xiàn)為改變物理運(yùn)動狀態(tài)的難易程度。

　　9.做平拋或類平拋運(yùn)動的物體在任意相等的時間內(nèi)速度的變化都相等,方向與加速度方向一致(即Δv=at)。

　　10.做平拋或類平拋運(yùn)動的物體，末速度的反向延長線過水平位移的中點(diǎn)。

　　11.物體做勻速圓周運(yùn)動的條件是合外力大小恒定且方向始終指向圓心，或與速度方向始終垂直。

　　12.做勻速圓周運(yùn)動的物體，在所受到的合外力突然消失時，物體將沿圓周的切線方向飛出做勻速直線運(yùn)動;在所提供的向心力大于所需要的向心力時，物體將做向心運(yùn)動;在所提供的向心力小于所需要的向心力時，物體將做離心運(yùn)動。

　　13.開普勒第一定律的內(nèi)容是所有的行星圍繞太陽運(yùn)動的軌道都是橢圓，太陽在橢圓軌道的一個焦點(diǎn)上。開普勒第三定律的內(nèi)容是所有行星的半長軸的三次方跟公轉(zhuǎn)周期的平方的比值都相等，即R3/ T2=k。

　　14.地球質(zhì)量為M，半徑為R，萬有引力常量為G，地球表面的重力加速度為g，則其間存在的一個常用的關(guān)系是。(類比其他星球也適用) 　　15.第一宇宙速度(近地衛(wèi)星的環(huán)繞速度)的表達(dá)式v1=(GM/R)1/2=(gR) 1/2，大小為7.9m/s，它是發(fā)射衛(wèi)星的最小速度，也是地球衛(wèi)星的最大環(huán)繞速度。隨著衛(wèi)星的高度h的增加，v減小，ω減小，a減小，T增加。

　　16.第二宇宙速度：v2=11.2km/s，這是使物體脫離地球引力束縛的最小發(fā)射速度。

　　17.第三宇宙速度：v3=16.7km/s，這是使物體脫離太陽引力束縛的最小發(fā)射速度。

　　18.對于太空中的雙星，其軌道半徑與自身的質(zhì)量成反比，其環(huán)繞速度與自身的質(zhì)量成反比。

　　19.做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，做了多少功，就表示有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化，所以說功是能量轉(zhuǎn)化的量度，以此解題就是利用功能關(guān)系解題。 　　20.滑動摩擦力，空氣阻力等做的功等于力和路程的乘積。

　　21.靜摩擦力做功的特點(diǎn)：

　　(1)靜摩擦力可以做正功，可以做負(fù)功也可以不做功。

　　(2)在靜摩擦力做功的過程中，只有機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)移(靜摩擦力只起到傳遞機(jī)械能的作用)，而沒有機(jī)械能與其他能量形式的相互轉(zhuǎn)化。

　　(3)相互摩擦的系統(tǒng)內(nèi)，一對靜摩擦力所做的功的總和等于零。

　　22.滑動摩擦力做功的特點(diǎn)：

　　(1)滑動摩擦力可以對物體做正功，可以做負(fù)功也可以不做功。

　　(2)一對滑動摩擦力做功的過程中，能量的分配有兩個方面：一是相互摩擦的物體之間的機(jī)械能的轉(zhuǎn)移;二是系統(tǒng)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能;轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量等于滑動摩擦力與相對路程的乘積，即Q=f. Δs相對。

　　23.若一條直線上有三個點(diǎn)電荷，因相互作用而平衡，其電性及電荷量的定性分布為“兩同夾一異，兩大夾一小”。

　　24.勻強(qiáng)電場中，任意兩點(diǎn)連線中點(diǎn)的電勢等于這兩點(diǎn)的電勢的平均值。在任意方向上電勢差與距離成正比。

　　25.正電荷在電勢越高的地方，電勢能越大，負(fù)電荷在電勢越高的地方，電勢能越小。

　　26.電容器充電后和電源斷開，僅改變板間的距離時，場強(qiáng)不變。

　　27.兩電流相互平行時無轉(zhuǎn)動趨勢，同向電流相互吸引，異向電流相互排斥;兩電流不平行時，有轉(zhuǎn)動到相互平行且電流方向相同的趨勢。

　　28.帶電粒子在磁場中僅受洛倫茲力時做圓周運(yùn)動的周期與粒子的速率、半徑無關(guān)，僅與粒子的質(zhì)量、電荷和磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)。

　　29.帶電粒子在有界磁場中做圓周運(yùn)動：

　　(1)速度偏轉(zhuǎn)角等于掃過的圓心角。

　　(2)幾個出射方向：

　�、倭Ｗ訌哪骋恢本�邊界射入磁場后又從該邊界飛出時，速度與邊界的夾角相等。

　�、谠趫A形磁場區(qū)域內(nèi)，沿徑向射入的粒子，必沿徑向射出——對稱性。

　�、蹌偤么┏龃艌鲞吔绲臈l件是帶電粒子在磁場中的軌跡與邊界相切。

　　(3)運(yùn)動的時間：軌跡對應(yīng)的圓心角越大，帶電粒子在磁場中的運(yùn)動時間就越長，與粒子速度的大小無關(guān)。[t=θT/(2π)= θm/(qB)]

　　30.速度選擇器模型：帶電粒子以速度v射入正交的電場和磁場區(qū)域時，當(dāng)電場力和磁場力方向相反且滿足v=E/B時，帶電粒子做勻速直線運(yùn)動(被選擇)與帶電粒子的帶電荷量大小、正負(fù)無關(guān)，但改變v、B、E中的任意一個量時，粒子將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　31.回旋加速器

　　(1)為了使粒子在加速器中不斷被加速，加速電場的周期必須等于回旋周期。

　　(2)粒子做勻速圓周運(yùn)動的最大半徑等于D形盒的半徑。

　　(3)在粒子的質(zhì)量、電荷量確定的情況下，粒子所能達(dá)到的最大動能只與D形盒的半徑和磁感應(yīng)強(qiáng)度有關(guān)，與加速器的電壓無關(guān)(電壓只決定了回旋次數(shù))。 　　(4)將帶電粒子在兩盒之間的運(yùn)動首尾相連起來是一個初速度為零的勻加速直線運(yùn)動，帶電粒子每經(jīng)過電場加速一次，回旋半徑就增大一次，故各次半徑之比為：

　　1：21/2：31/2：…：n1/2。

　　32.在沒有外界軌道約束的情況下，帶電粒子在復(fù)合場中三個場力(電場力、洛倫磁力、重力)作用下的直線運(yùn)動必為勻速直線運(yùn)動;若為勻速圓周運(yùn)動則必有電場力和重力等大、反向。

　　33.在閉合電路中，當(dāng)外電路的任何一個電阻增大(或減小)時，電路的總電阻一定增大(或減小)。

　　34.滑動變阻器分壓電路中，總電阻變化情況與滑動變阻器串聯(lián)段電阻變化情況相同。

　　35.若兩并聯(lián)支路的電阻之和保持不變，則當(dāng)兩支路電阻相等時，并聯(lián)總電阻最大;當(dāng)兩支路電阻相差最大時，并聯(lián)總電阻最小。

　　36.電源的輸出功率隨外電阻變化，當(dāng)內(nèi)外電阻相等時，電源的輸出功率最大，且最大值Pm=E2/(4r)。

　　37.導(dǎo)體棒圍繞棒的一端在垂直磁場的平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動而切割磁感線產(chǎn)生的電動勢E=BL2ω/2。

　　38.對由n匝線圈構(gòu)成的閉合電路，由于磁通量變化而通過導(dǎo)體某一橫截面的電荷量q=nΔΦ/R。

　　39.在變加速運(yùn)動中，當(dāng)物體的加速度為零時，物體的速度達(dá)到最大或最小——常用于導(dǎo)體棒的動態(tài)分析。

　　40.安培力做多少正功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;安培力做多少負(fù)功，就有多少其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能，這些電能在通過純電阻電路時，又會通過電流做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

　　41.在Φ-t圖象(或回路面積不變時的B-t圖象)中，圖線的斜率既可以反映電動勢的大小，又可以反映電源的正負(fù)極。

　　42.交流電的產(chǎn)生：計算感應(yīng)電動勢的最大值用Em=nBSω;計算某一段時間Δt內(nèi)的感應(yīng)電動勢的平均值用E平均=nΔΦ/Δt，而E平均不等于對應(yīng)時間段內(nèi)初、末位置的算術(shù)平均值。即E平均≠E1+E2/2，注意不要漏掉n。

　　43.只有正弦交流電，物理量的最大值和有效值才存在21/2倍的關(guān)系。對于其他的交流電，需根據(jù)電流的熱效應(yīng)來確定有效值。

　　44.回復(fù)力與加速度的大小始終與位移的大小成正比，方向總是與位移方向相反，始終指向平衡位置。

　　45.做簡諧運(yùn)動的物體的振動是變速直線運(yùn)動，因此在一個周期內(nèi)，物體運(yùn)動的路程是4A，半個周期內(nèi)，物體的路程是2A，但在四分之一個周期內(nèi)運(yùn)動的路程不一定是A。

　　46.每一個質(zhì)點(diǎn)的起振方向都與波源的起振方向相同。

　　47.對于干涉現(xiàn)象

　　(1)加強(qiáng)區(qū)始終加強(qiáng)，減弱區(qū)始終減弱。

　　(2)加強(qiáng)區(qū)的振幅A=A1+A2，減弱區(qū)的振幅A=|A1-A2|。

　　48.相距半波長的奇數(shù)倍的兩質(zhì)點(diǎn)，振動情況完全相反;相距半波長的偶數(shù)倍的兩質(zhì)點(diǎn)，振動情況完全相同。

　　49.同一質(zhì)點(diǎn)，經(jīng)過Δt =nT(n=0、1、2…)，振動狀態(tài)完全相同，經(jīng)過Δt =nT+T/2(n=0、1、2…)，振動狀態(tài)完全相反。

　　50.小孔成像是倒立的實(shí)像，像的大小由光屏到小孔的距離而定。

　　51.根據(jù)反射定律，平面鏡轉(zhuǎn)過一個微小的角度α，法線也隨之轉(zhuǎn)動α，反射光則轉(zhuǎn)過2α。

　　52.光由真空射向三棱鏡后，光線一定向棱鏡的底面偏折，折射率越大，偏折程度越大。通過三棱鏡看物體，看到的是物體的虛像，而且虛像向棱鏡的頂角偏移，如果把棱鏡放在光密介質(zhì)中，情況則相反。

　　53.光線通過平行玻璃磚后，不改變光線行進(jìn)的方向及光束的性質(zhì)，但會使光線發(fā)生側(cè)移，側(cè)移量的大小跟入射角、折射率和玻璃磚的厚度有關(guān)。

　　54.光的顏色是由光的頻率決定的，光在介質(zhì)中的折射率也與光的頻率有關(guān)，頻率越大的光折射率越大。

　　55.用單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)兩列光波到達(dá)某點(diǎn)的路程差為半波長的偶數(shù)倍時，該處的光互相加強(qiáng)，出現(xiàn)亮條紋;當(dāng)?shù)竭_(dá)某點(diǎn)的路程差為半波長的奇數(shù)倍時，該處的光互相減弱，出現(xiàn)暗條紋。

　　56.電磁波在介質(zhì)中的傳播速度跟介質(zhì)和頻率有關(guān);而機(jī)械波在介質(zhì)中的傳播速度只跟介質(zhì)有關(guān)。

　　57.質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子，相鄰的任何核子間都存著核力，核力為短程力。距離較遠(yuǎn)時，核力為零。

　　58.半衰期的大小由放射性元素的原子核內(nèi)部本身的因素決定，跟物體所處的物理狀態(tài)或化學(xué)狀態(tài)無關(guān)。

　　59.使原子發(fā)生能級躍遷時，入射的若是光子，光子的能量必須等于兩個定態(tài)的能級差或超過電離能;入射的若是電子，電子的能量必須大于或等于兩個定態(tài)的能級差。

　　60.原子在某一定態(tài)下的能量值為En=E1/n2，該能量包括電子繞核運(yùn)動的動能和電子與原子核組成的系統(tǒng)的電勢能。

　　61.動量的變化量的方向與速度變化量的方向相同，與合外力的沖量方向相同，在合外力恒定的情況下，物體動量的變化量方向與物體所受合外力的方向相同，與物體加速度的方向相同。 　　62. F合Δt=ΔP→F合=ΔP/Δt這是牛頓第二定律的另一種表示形式，表述為物體所受的合外力等于物體動量的變化率。

　　63.碰撞問題遵循三個原則：

　　①總動量守恒;

　�、诳倓幽懿辉黾�;

　　③合理性(保證碰撞的發(fā)生，又保證碰撞后不再發(fā)生碰撞)。

　　64.完全非彈性碰撞(碰撞后連成一個整體)中，動量守恒，機(jī)械能不守恒，且機(jī)械能損失最大。

　　65.爆炸的特點(diǎn)是持續(xù)時間短，內(nèi)力遠(yuǎn)大于外力，系統(tǒng)的動量守恒

　　高考物理必考知識點(diǎn)的總結(jié)

　　一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

　　課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補(bǔ)上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。 　　二、主動提高效率的聽課 　　帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

　　三、定期整理學(xué)習(xí)筆記

　　在學(xué)習(xí)過程中，通過對所學(xué)知識的回顧、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的!

　　四、及時做作業(yè)

　　作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗(yàn)，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心。

　　要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

　　五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

　　對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

　　六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

　　在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：(1)緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動手，千方百計地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。(2)“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了” 和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理。(3)消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會。”

　　誠然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。

　　先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學(xué)過的知識點(diǎn)分類整理，做到心中有數(shù)。

　　看到題目時，首先分析考的是什么知識點(diǎn)，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。

　　還有，我的經(jīng)驗(yàn)，改錯本是一個很有用的東西哦!把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)�？床艜�有效果。 其實(shí)有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點(diǎn)記下就行。還有重要的一點(diǎn)是要整理的有條理，避免重復(fù)勞動。