高考作文擬標(biāo)題之選擇題
2019-02-12 14:04:54學(xué)科網(wǎng)
�。ㄕf(shuō)明：材料來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，非常感謝！）
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。(陶潛)
致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。(杜甫)
心在天山,身老滄州。(陸游)
男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。(李賀)
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。(辛棄疾)
誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生。(蘇軾)
雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。(屈原)
中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面七句,你有怎樣的感觸與思考。請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，自選角度確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身》B.《逆境成就“高歌”》C.《進(jìn)退皆有道，造化在一心》
D.《傳承中華文化》E.《歸去田園，解放心靈》
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書(shū)寫(xiě)的絕命聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。北京大學(xué)圖書(shū)館主任的李大釗為友人書(shū)寫(xiě)此聯(lián)將“辣”改成了“妙”而成“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。楊聯(lián)陞向恩師錢(qián)穆“求字”，懇請(qǐng)錢(qián)穆先生書(shū)寫(xiě)“平肩擔(dān)道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔(dān)道義，庸手猶當(dāng)勉著文章”自我警勉；而錢(qián)穆先生為楊聯(lián)陞書(shū)寫(xiě)時(shí)改為“雙肩擔(dān)道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。
這幾個(gè)不同版本的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，明確你的選擇，并闡述你的理由、觀點(diǎn)和態(tài)度；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章》B.《道義如山，“妙”筆如花》C.《鐵肩辣手，文人風(fēng)華》
D.《橫看成嶺側(cè)成峰》E.《這才是世上最好的對(duì)聯(lián)》
3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
某報(bào)給二十歲左右的年輕人提了如下建議：
要留意報(bào)紙，雜志邊角處的廣告。
將一件電器完全分解并重新裝上。
去一次最危險(xiǎn)的職業(yè)場(chǎng)所。
你認(rèn)為以上建議中哪一條最不可思議，而又極有意義？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。要求選好角度自定立意自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《腦洞大開(kāi)，才能創(chuàng)造未來(lái)》B.《留心處處有學(xué)問(wèn)》C.《獨(dú)向虎山行》
D.《手腦一并用，實(shí)踐出真知》E.《提高警惕，防患未然》
4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
近年來(lái)，名校游成為風(fēng)尚。暑假期間，各地游客帶著孩子來(lái)到北京，想一睹中國(guó)最高學(xué)府的風(fēng)采、感受名校氛圍。由于游客眾多，清華、北大兩校均采取了限流措施，“進(jìn)清華、北大難”的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái)。在清華門(mén)口，凌晨三四點(diǎn)就有人開(kāi)始排隊(duì)，有時(shí)早上6點(diǎn)多就將近達(dá)到上午場(chǎng)次接待3000人數(shù)的限制；北京大學(xué)雖無(wú)人數(shù)限制，但規(guī)定了參觀時(shí)段。
就“進(jìn)清華、北大難”的問(wèn)題，你有何感想，請(qǐng)寫(xiě)作一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《校園治理，堵不如疏》B.《素質(zhì)無(wú)小事，處處顯文明》C.《讓名校情結(jié)深植心間》
D.《還校園一方凈土》E.《盲目追“校”不可取》
5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
近日，西北某師范大學(xué)教授用毛筆手寫(xiě)錄取通知書(shū)一事，受到廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，該校有的老教授已參與書(shū)寫(xiě)錄取通知書(shū)十年，一些畢業(yè)生表示，自己將數(shù)年前的手寫(xiě)通知書(shū)“一直珍藏在身邊”，但也有網(wǎng)友質(zhì)疑，為何在這個(gè)年代還用手寫(xiě)通知書(shū)這種原始的方式？
這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《墨香四射，傳承不絕》B.《傳遞文化，潤(rùn)物無(wú)聲》C.《學(xué)會(huì)珍藏一份美好》
D.《固守誠(chéng)可貴，創(chuàng)新價(jià)更高》E.《一筆一畫(huà)總關(guān)情》
6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
微博上流傳著一種說(shuō)法：一部高檔手機(jī)，70%的功能都是沒(méi)用的；一款高檔轎車(chē)，70%的速度都是多余的；一棟豪華別墅，70%的房間都是空閑的。環(huán)視一下自己，你那高配置的生活里，有多少資源待在角落里被閑置著，浪費(fèi)著？也許是時(shí)候，把身段放低一點(diǎn)兒，要求降低一點(diǎn)兒，讓生活低配一點(diǎn)兒了。
這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《讓資源真正發(fā)光發(fā)熱》B.《談低配生活》C.《刪繁就簡(jiǎn)，追求心靈的簡(jiǎn)單》
D.《知足常樂(lè)，適度最好》E.《不為物累，詩(shī)意棲居》
7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
香港大學(xué)把“榮譽(yù)院士”稱(chēng)號(hào)授予了外號(hào)叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹。“三嫂”從未接受過(guò)學(xué)校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),曾在港大食堂服務(wù)44年,擔(dān)任服務(wù)員及廚師。她對(duì)住宿生的照顧無(wú)微不至,除起居飲食,也關(guān)心學(xué)生的“身心健康成長(zhǎng)”,是“宿舍靈魂人物”。有學(xué)生發(fā)燒,她會(huì)主動(dòng)送藥、煲粥；學(xué)生溫習(xí)功課至深夜,她會(huì)為其預(yù)留晚餐；學(xué)生遇到煩心事,會(huì)找三嫂傾心交談……這位普通老太太被稱(chēng)做“以自己的生命影響大學(xué)堂仔生命”的“香港大學(xué)之寶”。
讀了這則材料,你有何感想,請(qǐng)選擇一個(gè)角度,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題,寫(xiě)一篇文章,不少于800字
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《生命教育方是至高教育》B.《用平凡鑄就不凡》C.《大學(xué)之道，在明明德》
D.《通往榮譽(yù)的道路不止一條》E.《孩子，你慢慢來(lái)》
8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
高三畢業(yè)后的暑假，小明打算約幾個(gè)朋友一起出去旅游�？墒窃谏塘咳ツ睦锏臅r(shí)候，幾個(gè)人發(fā)生了分歧，有的想去國(guó)外感受異國(guó)情調(diào)，有的想去大城市領(lǐng)略都市風(fēng)采，有的想去風(fēng)光秀麗的自然圣地呼吸新鮮的空氣，還有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽，大家爭(zhēng)論不下，求教于閱歷廣泛、游歷天下的小王，希望他能給出好的建議。
如果你是小王，你會(huì)給出怎樣的建議？為什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述你的看法。要求：明確建議，選好角度，自擬標(biāo)題，使用恰當(dāng)?shù)拇朕o，有理有據(jù)，不要套作，不得抄襲。
這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《訪古探幽，重拾詩(shī)中景》B.《來(lái)場(chǎng)貼近社會(huì)的旅行》C.《讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路》
D.《旅游，一次蕩滌心靈的修行》E.《縱情游歷，橫貫山水》
9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
“圍觀”恐怕是魯迅最喜歡也最熱衷描寫(xiě)的題材�！端帯防飮^處決革命黨的情景，后來(lái)又出現(xiàn)在《阿Q正傳》里，只不過(guò)這一次圍觀的是槍斃阿Q，而且很不讓人“滿足”。他還特意為“圍觀”量身定做了一篇小說(shuō)《示眾》，寫(xiě)一群路人如何三三兩兩地聚集起來(lái)，圍觀一個(gè)“穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男人”游街示眾。這些無(wú)聊的圍觀群眾，被魯迅一并打包，裝進(jìn)一個(gè)叫“看客”的籃子里。從此，“看客心態(tài)”成為中國(guó)國(guó)民性至關(guān)重要的組成部分。但實(shí)際上，在圍觀方面，其他國(guó)家的民眾并不比中國(guó)人矜持多少。
請(qǐng)結(jié)合上面材料，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《擁抱熱情，拒絕冷漠》B.《充實(shí)生活，遠(yuǎn)離“圍觀”》C.《談圍觀》
D.《圍觀也可以很美好》E.《提高國(guó)民素質(zhì)，重塑?chē)?guó)民形象》
10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得成名變得更加的容易，憑借真才實(shí)學(xué)可以成名，憑借搞怪、炒作或意外事件也可成名；同時(shí)也使得成名變得更加的快捷，有的人甚至可以一夜爆紅。但另一個(gè)事實(shí)也不容忽視，那就是有的人可以一直紅下去，也有的人卻只能紅一時(shí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)背景下的網(wǎng)紅現(xiàn)象，確實(shí)令人深思。
這則材料發(fā)你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《注重真才實(shí)學(xué)，遠(yuǎn)離“網(wǎng)紅”取巧》B.《網(wǎng)絡(luò)天地寬，福澤千萬(wàn)家》C.《莫讓互聯(lián)網(wǎng)成為法外之地》
D.《勇于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，平凡也能成名》E.《我們需要名氣嗎？》
11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
交叉路口，紅燈亮起。120急救車(chē)被前方按規(guī)定停車(chē)的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)司機(jī)見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條通道，急救車(chē)順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車(chē)司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車(chē)司機(jī)的處罰。
在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車(chē)司機(jī)、網(wǎng)友、急救車(chē)司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《共奏“愛(ài)”的協(xié)奏曲》B.《靈活處事，值得崇敬》——向私家車(chē)主致敬
C.《大愛(ài)無(wú)疆，救人第一》D.《為見(jiàn)義勇為“開(kāi)綠燈”點(diǎn)贊》E.《堅(jiān)守職責(zé)才是善》
12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。
作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)和當(dāng)下奮斗的關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章，不得套作。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《實(shí)干創(chuàng)新乃大勢(shì)所趨》B.《背景誠(chéng)可貴，創(chuàng)新實(shí)干價(jià)更高》C.《輕學(xué)歷而奮斗，攜創(chuàng)新以遨游》
D.《今日之奮斗與昨日之奮斗》E.《奮斗的三大關(guān)鍵》
13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
常格不破，人才難得。（包拯）
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。（胡瑗）
擇之以才，待之以禮。（蘇洵）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）
才者，德之資也；德者，才之帥也。（司馬光）
才之用，國(guó)之棟梁也。（王安石）
宋代有關(guān)“才”的名言很多，發(fā)人深省。讀了上面六句名言，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，形成有機(jī)聯(lián)系，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《用好“才”，安天下》B.《善擇“千里馬”》C.《定國(guó)安邦需人才》
D.《人才！人才！》E.《想成才，“志”“德”不可少》
14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
從善如登，從惡如崩。(《國(guó)語(yǔ)》)
明者因時(shí)而變，知者隨事而制。(桓寬)
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。(王冕)
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(鄭板橋)
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐)
踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。(毛澤東)
你對(duì)這六句有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《成大事者要有擔(dān)當(dāng)》B.《堅(jiān)守信念，遠(yuǎn)惡守善》C.《內(nèi)在美，才是真的美》
D.《談我最喜歡的兩句話》E.《為創(chuàng)新而奮斗，風(fēng)景獨(dú)好》
15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多城市散布著“洋地名”，香榭麗舍、挪威森林、金色維也納、阿拉丁花園、波西米亞花園、戛納風(fēng)情街……，國(guó)外媒體至調(diào)侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯嗎?可以，如果你在中國(guó)。”近十年來(lái)，這一現(xiàn)象風(fēng)靡全國(guó)。
有人認(rèn)為，這些“洋地名”代表著高品位、國(guó)際化；也有人認(rèn)為，這是價(jià)值取向變化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾。對(duì)這種現(xiàn)象，你有何看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《崇洋媚外，實(shí)不可取》B.《讓文化自信站牢在地名上》C.《規(guī)范地名，反對(duì)“崇洋”》
D.《中國(guó)人喪失自信心了嗎？》E.《辯證看待“洋地名”》
16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
現(xiàn)在，有的孩子初中畢業(yè)就出去打工、開(kāi)飯館或者經(jīng)商，幾年下來(lái)給家里掙了不少錢(qián)。家里日子寬裕了，還蓋起了三層樓。父母很樂(lè)意，孩子會(huì)掙錢(qián)養(yǎng)家了。而有的同齡人在苦讀高中，幾年下來(lái)，花了不少錢(qián)，家里日子過(guò)得很緊巴，房子還是那幾間老房子。父母也很樂(lè)意，因?yàn)樗麄兣沃⒆訉?lái)有出息。
讀了上面材料，你有什么感想?請(qǐng)選取一個(gè)角度寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《學(xué)會(huì)選擇適合的生活方式》B.《快樂(lè)是一種心境》C.《學(xué)會(huì)放手，才是大愛(ài)》
D.《人生之路，慢慢走》E.《多元價(jià)值觀，值得提倡》
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
某高校一位大一新生在進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境之后，最大的困惑，就是感覺(jué)與同學(xué)、室友很難相處。無(wú)奈之下，向長(zhǎng)輩們請(qǐng)教。他們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，給了一些建議。如“己所不欲，勿施于人”“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”“要學(xué)會(huì)寬恕，甚至是對(duì)曾經(jīng)傷害過(guò)你的人，因?yàn)橹挥蟹畔虏拍艿玫秸嬲目鞓?lè)”“要敢于說(shuō)不，不要害怕拒絕他人，前提是自己的理由是合理的、正當(dāng)?shù)?rdquo;。
你可能也有過(guò)或?qū)⒁鎸?duì)這樣的困惑，請(qǐng)結(jié)合上述建議，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。要求：文體自選，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《換位思考，相處之道》B.《學(xué)會(huì)請(qǐng)教是成功的第一步》C.《寬恕是美德》
D.《進(jìn)退有度，相處無(wú)憂》E.《學(xué)會(huì)適應(yīng)新環(huán)境》
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
某網(wǎng)絡(luò)女主播與朋友想騎共享單車(chē)出行，卻無(wú)奈發(fā)現(xiàn)不少車(chē)被掛了私鎖，無(wú)法使用。性格剛直的女主播表示不能向這種無(wú)賴(lài)行為妥協(xié)，一定要帶頭抵制這種行為。隨即向附近的五金店老板借來(lái)電鋸，在朋友的幫助下，不僅將自己需要的兩輛車(chē)鎖剪掉，還將另外一輛上私鎖的車(chē)鎖一并剪掉。女主播把這個(gè)過(guò)程拍成視頻發(fā)到網(wǎng)上，受到眾多網(wǎng)友的力挺，在短短的20分鐘內(nèi)有數(shù)萬(wàn)網(wǎng)友圍觀，收到打賞超過(guò)1萬(wàn)元人民幣。
閱讀上面的材料后，對(duì)這一事件你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合自己的感受和思考寫(xiě)一篇文章，要求任選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《共享單車(chē)考驗(yàn)國(guó)民素質(zhì)》B.《伸張正義，大快人心》C.《何必為“另類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)”叫好？》
D.《還“共享”一片藍(lán)天》E.《身先士卒，凈化風(fēng)氣》
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
某地公廁首現(xiàn)節(jié)紙?jiān)O(shè)備——生物識(shí)別供紙系統(tǒng)。如廁者“刷臉”，機(jī)器會(huì)自動(dòng)“吐出”定量廁紙。同一個(gè)人每隔9分鐘才能取一次紙。這種設(shè)備通過(guò)掃描人臉，對(duì)取紙人和取紙時(shí)間進(jìn)行記錄，防止個(gè)別人過(guò)度取紙，造成浪費(fèi)。據(jù)了解，這種設(shè)備已在多地投入使用，各界對(duì)此褒貶不一。
對(duì)于“刷臉取紙”這一舉措，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的看法，闡述你的理由，寫(xiě)一篇文章，詩(shī)歌除外。（福建龍巖2018高三上學(xué)期期中聯(lián)考）
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《科技，令生活更美好》B.《科技有助道德自律》C.《“刷臉”刷出了什么？》D.《節(jié)約資源，人人有責(zé)》E.《杜絕不文明行為，需標(biāo)本兼治》
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
“愛(ài)荷的人不但愛(ài)它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛(ài)它夏天的喧嘩，愛(ài)它秋季的寥落，甚至喂養(yǎng)它的那池污泥……”
“花凋了呢？”
“愛(ài)它的翠葉田田？”
“殘了呢？”
“聽(tīng)打在上面的雨聲呀！”（選自洛夫《一朵午荷》）
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《追問(wèn)，出真知》B.《慧心識(shí)美，美不勝收》C.《詩(shī)意棲居，無(wú)處不美》D.《愛(ài)它，沒(méi)有理由》E.《一朵午荷的智慧》
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
作家薛涌寫(xiě)了一篇名為《在自拍中消失的人生》的文章，文末有這樣一段話：蘇格拉底上街，是和人們論道的，由此留下的智慧，兩千多年來(lái)依然讓人類(lèi)受用不盡。如今人們上街，拿著手機(jī)隨處自拍，所見(jiàn)證的，則是自我的消失。對(duì)此你有何看法？根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《我分享，所以我存在》B.《交流產(chǎn)生智慧》C.《隨處自拍，有利有弊》D.《沒(méi)有思想的“永恒”最易消失》E.《與其顧影自憐，不如抬頭看路》
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
思想家孔子：“忠告而善道之，不可則止，勿自辱也。”
意大利報(bào)人兼發(fā)行人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤。”
文學(xué)家歌德：“接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力。”
批評(píng)家羅伯特?林德：“友誼絕不會(huì)忍受長(zhǎng)期和頻繁的忠告。”
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)上面四句名言的含意，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自選立意，自擬題目，不得脫離材料的含意和范圍，不得抄襲或套作。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《把握尺度，善告善道》B.《讓忠告遠(yuǎn)離友誼》C.《從善如流，成長(zhǎng)捷徑》D.《成長(zhǎng)來(lái)自自身的體驗(yàn)》E.《忠告之我見(jiàn)》
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)·波萊發(fā)明了“垃圾車(chē)法則”。說(shuō)的是“許多人就像垃圾車(chē)，他們裝滿了垃圾四處奔走，充滿懊惱、憤怒、失望的情緒，隨著垃圾越堆越高，他們就需要找地兒傾倒，如果你給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)把垃圾一股腦兒傾倒在你身上。所以，有人想要這么做的時(shí)候，千萬(wàn)不要收下。只要微笑，揮揮手，祝他們好，然后繼續(xù)走你的路”。傾倒“垃圾”的人，在中國(guó)簡(jiǎn)稱(chēng)為“垃圾人”。面對(duì)“垃圾人”，你該如何選擇？
要求：選好角度，確定立意'明確文體'自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。（河南中原名校2018第四次質(zhì)量考評(píng)）
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《智慧面對(duì)“垃圾人”》B.《必須學(xué)會(huì)控制情緒》C.《別做生活中的“垃圾人”》D.《揮揮手，繼續(xù)走》E.《堅(jiān)決抵制“垃圾人”》
24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
有人說(shuō)：這世界上可怕的東西實(shí)在是太多了。
有人說(shuō)：應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕。
也有人說(shuō)：如果什么都不怕，反而更可怕。
以上看法引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)選取角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《難易相生，怕與不怕相生》B.《為人處世應(yīng)有敬畏之心》C.《勇敢無(wú)畏，方成大事》D.《堅(jiān)信自我，不要?jiǎng)訐u》E.《天不怕，地不怕》
25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
文摘一：屠格涅夫有篇著名的散文詩(shī)叫《乞丐》，寫(xiě)他在街上遇到一個(gè)衰老的乞丐，很想有所施舍，可搜遍全身口袋也沒(méi)找到一錢(qián)一物。于是，只好緊握著乞丐伸出來(lái)的手說(shuō)，請(qǐng)別見(jiàn)怪，兄弟，我什么也沒(méi)帶。乞丐也握了握屠格涅夫變冷的手，微笑著說(shuō)，您能握著我的手叫兄弟，這也是一種施舍，同樣讓我感激不盡。
文摘二：蕭伯納在莫斯科度假時(shí)遇到一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，并同她一起玩耍。臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)，回去見(jiàn)了你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界大作家蕭伯納。不料，那位小姑娘學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)，回去見(jiàn)了你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是莫斯科小姑娘娜塔莎。請(qǐng)全面閱讀兩則文摘，自選角度，自定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。（華中師大附中2018高三）
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《有一種尊重叫平視》B.《施舍也可以充滿溫度》C.《尊重，是最美的姿態(tài)》D.《人可謙，不可傲》E.《睜開(kāi)發(fā)現(xiàn)美的眼睛》
26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
《送東陽(yáng)馬生序》中有言：“同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。”
據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：高考以后，準(zhǔn)大學(xué)生們掀起了整容熱。整容項(xiàng)目主要集中在五官上，而且做手術(shù)的極少是為“修殘補(bǔ)缺”，更多的是為“錦上添花”。面對(duì)采訪，學(xué)生們說(shuō)：整容能讓自己上大學(xué)后有一個(gè)全新的形象。
美國(guó)《福布斯》雜志這樣介紹馬云：“這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣。”
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《不比外在，要比內(nèi)在》B.《外在誠(chéng)可貴，內(nèi)在價(jià)更高》C.《辯證看待“外在美”》D.《修養(yǎng)，是成功的通行證》E.《淡然處世，通達(dá)為人》
27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
一個(gè)年輕人要去遠(yuǎn)方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對(duì)峙，而是繞道而行。
一個(gè)路人見(jiàn)了，對(duì)年輕人說(shuō)，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠(yuǎn)方呢？年輕人說(shuō)，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。
路人說(shuō)，在通往遠(yuǎn)方的途中，會(huì)遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎么能到達(dá)遠(yuǎn)方呢？
年輕人回答說(shuō)，正因?yàn)橥ㄍh(yuǎn)方的途中有許許多多障礙，所以，才要有選擇地避開(kāi)它，如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程。有時(shí)，避開(kāi)障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。
路人搖搖頭，笑了笑，轉(zhuǎn)身而去。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《彎路乃捷徑之母》B.《戰(zhàn)勝障礙，成就自我》C.《成功需要勇氣》D.《靈活處世，捷徑取勝》E.《請(qǐng)做出正確的抉擇》
28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
近段時(shí)間，一款名為“魯迅群俠傳”的手機(jī)游戲產(chǎn)品推出，他將魯迅作品中的一些任務(wù)，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、夏瑜、華老栓、閏土、康大叔等裝扮成游俠，鬧得不亦樂(lè)乎。魯迅作品，包括作品中的這些任務(wù)形象早已深入人心。這款打著“紀(jì)念魯迅”名頭的游戲產(chǎn)品一經(jīng)面試就受到強(qiáng)烈批評(píng)，現(xiàn)已下線。
請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
下列議論文的主標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《“玩物喪志”之風(fēng)當(dāng)警惕》B.《審美共識(shí),不可肆意顛覆》C.《永遠(yuǎn)的魯迅》D.《傳播經(jīng)典應(yīng)顧及大眾審美》E.《網(wǎng)絡(luò)游戲，其無(wú)后乎？》
29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
一位泥塑大師，年輕時(shí)就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲(chóng)之類(lèi)，先后遭到母親和妻子的反對(duì)；但他還是堅(jiān)持要玩。起初，老是拿捏不準(zhǔn)，用力過(guò)重，就會(huì)變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲(chóng)子捏得像模像樣，他經(jīng)常跑到田間地頭，仔細(xì)觀察蟲(chóng)子的形狀和神態(tài)，回到家就開(kāi)始捏。后來(lái)越捏越有興趣，便不惜代價(jià)，買(mǎi)來(lái)泥塑材料。為了提高塑藝，不管哪里有泥塑展，他都會(huì)去參觀，一有感悟，立馬回家捏搗。感覺(jué)不大滿意，便推倒重來(lái)。后又拜師學(xué)習(xí)，切磋琢磨。久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，曾多次獲得國(guó)際金獎(jiǎng)。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
下列議論文標(biāo)題中，最適合的兩項(xiàng)是（）
A.《興趣是最好的老師》B.《興趣誠(chéng)可貴，堅(jiān)持價(jià)更高》C.《通往成功的道路不止一條》D.《玩物不必喪志，興趣鑄就成功》E.《借我一雙慧眼》
30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。
餐廳里，四歲女童大喊大叫惹怒了鄰桌的女大學(xué)生，女大學(xué)生不顧勸阻踹了女童身邊的椅子一腳，女童母親立即與女大學(xué)生扭打到一起，場(chǎng)面一度失去了控制。
盡管當(dāng)事人事后不再互相追究，此事仍引起網(wǎng)友們的熱議，輿論一時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人認(rèn)為不該對(duì)熊孩子下手，痛罵女大學(xué)生粗鄙暴力，認(rèn)為她欠揍；有人認(rèn)為女大學(xué)生不應(yīng)該客氣，“熊孩子”之所以大行其道，絕大部分原因就是中國(guó)的父母缺乏對(duì)孩子的管教；有人認(rèn)為雙方應(yīng)各打五十大板。
對(duì)此事你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不可套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)考生的真實(shí)信息。
下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）
A.《化戾氣為祥和》B.《為人處世需遠(yuǎn)離粗鄙》C.《謙謙君子，處世之道》D.《窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如教養(yǎng)》E.《溝通，從心開(kāi)始》
2018作文擬標(biāo)題之選擇題參考答案
1.DE【解析】首先，細(xì)讀材料，得出基本組合：句中蘊(yùn)含的出世入世精神，談?wù)剛�(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)應(yīng)A；句中蘊(yùn)含的在亂世中不同的對(duì)個(gè)人理想的追求方式，對(duì)應(yīng)C；句可以論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間關(guān)系；句中面對(duì)現(xiàn)實(shí)挫折，陸游的無(wú)奈，蘇軾的超然，屈原的抗?fàn)帲務(wù)勗?shī)人逆境中的高歌，對(duì)應(yīng)B。中辛棄疾和蘇軾詩(shī)文中的“雨”給人帶來(lái)的不同生活態(tài)度與思考。D大而無(wú)當(dāng)。E僅僅針對(duì)，缺乏組合，沒(méi)有完成任務(wù)。
2.DE【解析】這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)是“這幾個(gè)不同版本的對(duì)聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？”，寫(xiě)作時(shí)一定要明確，只能是某一個(gè)。在選項(xiàng)中，A標(biāo)題并無(wú)新意，一般不是最佳標(biāo)題，但假如其他選項(xiàng)都更好，那么這一項(xiàng)可以排除掉，但是B不錯(cuò)，突出了“妙”字，指向了“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”這幅對(duì)聯(lián)，C不錯(cuò)，扣住了“鐵肩辣手”，而且用“文人風(fēng)華”表明了觀點(diǎn)。而D偏題，指向了“角度不同，風(fēng)景不同”，沒(méi)有完成任務(wù)，E含義不明，那么權(quán)衡之下就選DE。這一道題告訴我們，其實(shí)，語(yǔ)文很多題目，都是權(quán)衡出來(lái)的。
3.BD【解析】這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)是“以上建議中哪一條最不可思議，而又極有意義？”就是要你從三條建議中選擇一條來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出“意義”，B中扣住了“留心”，D中扣住了“分解（動(dòng)手）”和“裝上”（動(dòng)腦），寫(xiě)作時(shí)候更要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦同樣重要，不要紙上談兵，遇到實(shí)踐就手足無(wú)措。E反向立意，對(duì)第三條建議來(lái)說(shuō)不適合。第三條建議其實(shí)是說(shuō)“要對(duì)別人的職業(yè)感同身受”“要有同理心”“老吾老以及人之老”。A寬泛，指向不明。C指向第三條建議，但是不夠明確，敢于冒險(xiǎn)僅僅是表象，考生要想一想為什么是“職業(yè)場(chǎng)所”，為什么要“年輕人”去？
4.CD【解析】C從游客角度出發(fā)，呼吁游客不要盲目名校實(shí)地游，而是更多把名校情結(jié)放在心中。D從校園管理角度入手，呼吁游客尊重校園教學(xué)秩序。兩項(xiàng)均為針對(duì)作文任務(wù)的標(biāo)題。A扣住多個(gè)關(guān)鍵詞“校園”“治理”“堵”“疏”，貌似不錯(cuò)，問(wèn)題是材料中，北大清華也不是簡(jiǎn)單的“堵”，也是在“疏”，所以要仔細(xì)審視材料。B文字不錯(cuò)，也扣住了校園秩序問(wèn)題，但是相比顯得空泛。E反對(duì)盲目追“名校”，但是扣任務(wù)扣得不緊。任務(wù)中的“進(jìn)校園難”才是核心，脫離這個(gè)話題，去談教育問(wèn)題，是另起爐灶。
5.AC【解析】A不是觀點(diǎn)，而是現(xiàn)象，而且“四射”這個(gè)詞也用得不妥，標(biāo)題不要有語(yǔ)病。C總的來(lái)說(shuō)比較寬泛，“美好”一詞難以扣住材料核心事件。希望得到更多此類(lèi)試題，歡迎關(guān)注“語(yǔ)文匠”微信公眾號(hào)。
6.AB【解析】CDE抓住了材料的核心概念，“簡(jiǎn)（單）”“適度”“累（贅）”，并且有明確觀點(diǎn)，非常適合。B雖然有核心詞，但是觀點(diǎn)不夠明確。A立意有偏差，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這是一篇“大師型作文”，應(yīng)該從末句出發(fā)，從核心概念入手立意，按照材料傾向立意。
7.AB【解析】AB中的“生命”“教育”“平凡”“不凡”都是材料中的核心字眼，扣題緊。C中的“在明明德”指向是做學(xué)問(wèn)，不是老太太的一生所為。D歪曲了材料的褒貶，似乎老太太是為了榮譽(yù)而在奮斗。E化用了暢銷(xiāo)作品的書(shū)名，有這種意識(shí)很好，但是，和材料聯(lián)系不夠緊密。
8.CD【解析】C中沒(méi)有提及建議哪一種，指向不明。D僅僅談旅游的意義，也是不妥�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，作文任務(wù)并不是“三選一”類(lèi)型，可否有創(chuàng)新的做法，比如，先去哪里再去哪里，是的，這樣當(dāng)然可以了，但是選項(xiàng)中沒(méi)有相關(guān)好標(biāo)題。這里的ABE屬于畢竟簡(jiǎn)單的“三選一”類(lèi)型的立意，其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)較小，推薦大家日常使用。
9.CD【解析】C算不上規(guī)范的議論文標(biāo)題，請(qǐng)杜絕《談XX》類(lèi)的標(biāo)題。D沒(méi)有理解材料，材料中的“圍觀”就是“看客心態(tài)”，就是貶義傾向，那么，這種是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大師型作文材料”。“大師型作文材料”，就要順著大師的傾向走，不要逆向立意。還有這不是話題作文，一定要讀懂材料。
10.AD【解析】網(wǎng)紅成名原因的不同，勢(shì)必帶來(lái)網(wǎng)紅的魚(yú)龍混雜，由此可立意為A�；ヂ�(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使成名變得容易和快捷，由此可立意為D。B沒(méi)有涉及成名問(wèn)題。C偏離材料，材料沒(méi)有涉及違法。E這種單純的疑問(wèn)句不太適合規(guī)范議論文，這里也沒(méi)有涉及網(wǎng)絡(luò)。
11.BD【解析】A沒(méi)有按照任務(wù)來(lái)寫(xiě)，問(wèn)的是“誰(shuí)最值得你崇敬”，必須有所選擇，選出“最”。C不夠明確，看不出寫(xiě)的誰(shuí)。E偏離任務(wù)，任務(wù)中說(shuō)“崇敬”，這里偏向了“善”，屬于跑題。B點(diǎn)出了“靈活”，并用副標(biāo)題表明了對(duì)象，非常好。D明顯指向交警，也表明了觀點(diǎn)，符合題意。
12.DE【解析】A明確地表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代奮斗方式變的看法，即于過(guò)去重“背景”不同，如今“創(chuàng)新”和“實(shí)干”是奮斗的代言人。B能緊扣“背景”“創(chuàng)新”“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞。C選取了“學(xué)歷”、“創(chuàng)新”、“實(shí)干”三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)闡述現(xiàn)代年輕人應(yīng)該有的奮斗方式，較好地完成了寫(xiě)作任務(wù)。DE不是議論文的規(guī)范標(biāo)題。
13.CD【解析】第一句體現(xiàn)了人才難得，選拔人才要不拘一格；第二句體現(xiàn)了人才的重要性——治國(guó)平天下，以及成才之道在于教化；第三句體現(xiàn)了選拔人才堅(jiān)持的原則和對(duì)待人才的態(tài)度——禮待人才；第四句體現(xiàn)了才與志的關(guān)系，才與志的結(jié)合更能成大事；第五句體現(xiàn)了才與德的關(guān)系，相互影響，德為根本；第六句體現(xiàn)了人才對(duì)國(guó)家的重要性。這些名言既充滿深刻的思辨性，又具有時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向性。沒(méi)有圍繞“人才”這一話題來(lái)寫(xiě)的視為偏題、跑題。以為基礎(chǔ)，論述對(duì)待人才的態(tài)度,如B；以為基礎(chǔ)，談?wù)撊瞬胚x拔任用的標(biāo)準(zhǔn)；以為基礎(chǔ)，論述對(duì)人才的培養(yǎng)在于教化、德育；以為基礎(chǔ)，說(shuō)明人才對(duì)國(guó)家的重要價(jià)值，如A；以為基礎(chǔ)，表現(xiàn)人才應(yīng)該具備怎樣的品質(zhì)及追求，如E。C其實(shí)指向了的前半句和，不過(guò)相對(duì)而言，這兩句指向稍顯雷同，不像其他選項(xiàng)能形成有機(jī)聯(lián)系。D表意不明。
14.CD【解析】從善如登，從惡如崩——守善難、從惡易，堅(jiān)守、堅(jiān)持；明者因時(shí)而變，知者隨事而制——創(chuàng)新、革新，與時(shí)俱進(jìn)；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤——注重內(nèi)在美，謙遜，清廉，人格的卓立與浩大，面對(duì)成就的理性、冷靜和對(duì)初心的堅(jiān)持；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)——自信，堅(jiān)守，拒絕誘惑；茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之——擔(dān)當(dāng)，愛(ài)國(guó)；踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好——奮斗，永不言老、永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，上下求索、追逐夢(mèng)想，屬于自己的風(fēng)景最好。，可以談堅(jiān)守信念，遠(yuǎn)惡守善，如B。，可以談為國(guó)革新，無(wú)畏禍福。，可以談堅(jiān)守清廉（高潔），無(wú)懼誘惑。，可以為創(chuàng)新而奮斗，風(fēng)景獨(dú)好，如E。，在創(chuàng)新的征程上，踏遍青山處處，尋覓屬于自己的風(fēng)景，不驕不躁，清氣永存。，圓夢(mèng)中國(guó)，需要與時(shí)俱進(jìn)，有擔(dān)當(dāng)，即使成功，也要冷靜、初心不改。，可以談修身遠(yuǎn)惡，永葆高潔�；�，可以談成大事者，需要擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)守、謙遜,如A。C僅僅針對(duì)了，D不是議論文標(biāo)題。
15.BC【解析】BC扣住了材料的關(guān)鍵詞。A范圍擴(kuò)大化，D也是。E本身沒(méi)問(wèn)題，但是這則材料其實(shí)是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大師型作文材料”。暗含了主流價(jià)值觀，不能在這種大是大非的情況下妄議辯證。
16.CD【解析】這則材料涉及到父母看待孩子成長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題。適合以下立意：選擇適合自己的生活方式；快樂(lè)是一種心境；社會(huì)呼喚多元價(jià)值觀；把握現(xiàn)在，還是放眼未來(lái)。C中的“放手”沒(méi)有依據(jù)，D中的“慢慢走”也沒(méi)有依托，屬于無(wú)中生有。
17.AD【解析】AD都有關(guān)鍵詞“相處”，都是針對(duì)“這樣的困惑”。B偏離材料的核心，CE也是如此。
18.AD【解析】AD有關(guān)鍵詞“共享”。B過(guò)大。C其實(shí)有可取之處，這件事其實(shí)多少也是炒作，但是綜合考量，公車(chē)私用無(wú)論如何也是不對(duì)的，女主播所作所為，利大于弊，此種營(yíng)銷(xiāo)沒(méi)有太大的壞處。E也有一定道理，但是最好要扣關(guān)鍵詞。
19.BE【解析】本題有如下合乎題意的審題立意：（1）利用高科技手段督促公民道德自律很有必要，對(duì)應(yīng)B。（2）動(dòng)用高科技設(shè)備解決偷取廁紙的問(wèn)題，是殺雞用牛刀。（3）既要讓科技為文明把關(guān)，又要有適當(dāng)?shù)慕逃�、宣傳引�?dǎo)，對(duì)應(yīng)E。A沒(méi)有涉及到材料中很關(guān)鍵的“防止個(gè)別人過(guò)度取紙，造成浪費(fèi)”；C觀點(diǎn)不明確，D沒(méi)有看到任務(wù)中的提到了“對(duì)于‘刷臉取紙”’這一舉措，你怎么看”這些話語(yǔ)，造成范圍擴(kuò)大。
20.BC【解析】這則材料的寓意是只要有一雙慧眼，那么就能發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的美，深刻點(diǎn)說(shuō)，就是我們不妨詩(shī)意地棲居在大地之上。其余選項(xiàng)偏離題意。希望得到更多此類(lèi)試題，歡迎關(guān)注“語(yǔ)文匠”微信公眾號(hào)。
21.BD【解析】從自拍者角度立意：批判一些自拍者眼中只有自拍，而忽視了生活和親情的社會(huì)現(xiàn)象。從蘇格拉底上街交流的角度立意：交流產(chǎn)生智慧。蘇格拉底與人交流時(shí)，交流的語(yǔ)言轉(zhuǎn)瞬即逝，但產(chǎn)生的智慧卻永久流傳，而自拍是想讓瞬間成為永恒，但沒(méi)有思想的“永恒”卻最易消失，從此角度立意：短暫與永恒。這是一道材料作文題。材料的觀點(diǎn)是有傾向性的，傾向于對(duì)自拍的針砭，自拍本身是為了留住人生的瞬間，將瞬間定格以作為永久的留存，但薛涌卻認(rèn)為自我在自拍中消失了，可見(jiàn)其對(duì)自拍是持否定態(tài)度的。此外，在文章中將蘇格拉底與現(xiàn)代人進(jìn)行對(duì)比，凸顯蘇格拉底的智慧與現(xiàn)代人消失的自我。立意時(shí)，可從多個(gè)角度思考。A屬于反向立意，是贊同自拍的。C里面的辯證，這里也不可取。E和材料有偏差。“顧影自憐”在材料中不存在。
22.BE【解析】參考立意：善告善道，把握尺度；成長(zhǎng)來(lái)自自身的體驗(yàn)；從善如流——成長(zhǎng)的捷徑；辯證地談?wù)摮砷L(zhǎng)和忠告的關(guān)系；辯證地談?wù)撚颜x和忠告的關(guān)系。B過(guò)于絕對(duì)，材料中也僅僅是說(shuō)“長(zhǎng)期和頻繁的”。E算不上規(guī)范的議論文標(biāo)題。
23.AC【解析】根據(jù)材料可知，“垃圾人”是文明素養(yǎng)低下、無(wú)法控制不良情緒的人。隨處傾倒“垃圾”現(xiàn)象是不文明行為。由此可以立意：面對(duì)“垃圾人”，大聲說(shuō)“不”；智慧面對(duì)“垃圾人”；積極去影響“垃圾人”；遠(yuǎn)離戾氣，遠(yuǎn)離“垃圾人”；不要做生活中的“垃圾人”等。E說(shuō)得有點(diǎn)過(guò)。BD沒(méi)有提及關(guān)鍵詞。
24.DE【解析】本題可以從三個(gè)不同的角度立意：從“這世界上可怕的東西實(shí)在是太多了”這句話出發(fā)，可以寫(xiě)人應(yīng)有敬畏之心；“應(yīng)該天不怕，地不怕，什么都不怕”則強(qiáng)調(diào)人應(yīng)有勇敢無(wú)畏之心；“應(yīng)該有所怕，有所不怕”則應(yīng)辯證地看待“怕”與“不怕”的關(guān)系。D沒(méi)有踩到關(guān)鍵點(diǎn)。E照搬原話，不妥，也不算觀點(diǎn)。希望得到更多此類(lèi)試題，歡迎關(guān)注“語(yǔ)文匠”微信公眾號(hào)。
25.AC【解析】注意，任務(wù)中有說(shuō)“全面閱讀兩則文摘”，這里，綜合立意較好，所以，AC屬于綜合立意，找到材料的契合點(diǎn)。B僅僅指向了文摘一；D僅僅指向了文摘二。E嚴(yán)重偏離題意。
26.AB【解析】第一則材料指向刻苦學(xué)習(xí)，不比外在（衣服）比內(nèi)在（精神）。第二則材料指向準(zhǔn)大學(xué)生為自己打造全新的外在形象（整容，而且是特意的塑造完美）。第三則指向成功人士馬云外在形象欠缺（形象怪異）。那么，雖然有三則材料，其實(shí)含義很清楚，就是指向“外在”這個(gè)關(guān)鍵詞，并且對(duì)這個(gè)的重要性持否定態(tài)度。AB指向了這一點(diǎn)。C不妥，這里指向明顯，不適合辯證。D這里提煉出的修養(yǎng)，容易偏題。E和材料二三都若即若離。
27.BD【解析】這則材料里，繞開(kāi)惡狗前行是一種人生智慧�？偛荒芟耄撕凸反髴�(zhàn)一場(chǎng)吧？材料中的“有時(shí)”，話語(yǔ)柔和，充滿智慧。AD就是從此立意。這是屬于語(yǔ)文匠書(shū)中所說(shuō)的“大師型作文材料”。B反向立意，不夠好，C歸納出勇氣，屬于無(wú)中生有，E指向不明。
28.CE【解析】這是一道“材料十副標(biāo)題”型的作文題，材料提供作文話題緣起于背景，副標(biāo)題預(yù)設(shè)寫(xiě)作對(duì)象�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面立意：(1)“玩物喪志”之風(fēng)當(dāng)警惕，當(dāng)下中國(guó)，年輕一代應(yīng)尊重并傳承魯迅思想，增強(qiáng)憂患意識(shí)；（2)經(jīng)典作品中的人物形象已深人人心，手游產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(開(kāi)發(fā)者)應(yīng)尊重大眾的審美共識(shí),不可肆意顛覆、解構(gòu)；（3）紀(jì)念魯迅，最好的方式是直接閱讀他的作品，在深度閱讀中理解魯迅思想，弘揚(yáng)魯迅精神；（4）“魯迅群俠傳”手游產(chǎn)品本身作為傳播經(jīng)典的創(chuàng)新方式,應(yīng)予認(rèn)同；經(jīng)典作品的傳播應(yīng)有新形式新途徑，當(dāng)然它要顧及大眾的審美習(xí)慣等等。C不是議論文標(biāo)題，E擴(kuò)大了談?wù)摰姆段摹ＯＭ玫礁啻祟?lèi)試題，歡迎關(guān)注“語(yǔ)文匠”微信公眾號(hào)。
29.AD【解析】AD抓住了關(guān)鍵詞“興趣”，B這里重點(diǎn)偏向了堅(jiān)持，但是材料其實(shí)傾向于興趣，堅(jiān)持是在興趣之下的自然而然的舉動(dòng)，單獨(dú)拿出堅(jiān)持的話，有偷換概念的嫌疑。C可以，不算離題，相對(duì)于AD來(lái)說(shuō)不夠好，少了關(guān)鍵詞。E立意莫名其妙。
30.CE【解析】A是從大局出發(fā)理解材料，B是針對(duì)的女大學(xué)生的粗鄙，D是針對(duì)的熊孩子的父母。C指向不明，E曲解題意，遠(yuǎn)離核心概念。這里一定要關(guān)注材料中的“有人”這些話語(yǔ)。
