什么是修辭手法

　　修辭手法是什么意思

　　修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。修辭手法一共有六十三大類，七十八小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

　　擴展資料

　　1、比喻

　　依據聯(lián)想和想象，抓住本質不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫所要表現的另一事物的修辭方式叫比喻。在文學作品中，比喻可以形傳神；在政論文中，可使道理淺顯易明。

　　比喻是一種運用最為廣泛的修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!

　�。�1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤�！逗苫ā�

　　（2）只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色長城�！队^潮》

　�。�3）床前明月光，疑是地上霜�！鹅o夜思》

　　2、比擬

　　把物當作人或把人當作物，把此物當作彼物來說來寫的一種修辭方法。比擬可以分為擬人和擬物兩種。比擬可以寓情于物，借物抒情。

　�。�1）從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床�！督鹕�的草地》

　�。�2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近�！稑颉�

　�。�3）那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上唱歌時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音�！缎�橋流水人家》

　�。�4）做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

　　（5）蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　3、借代

　　不直接說出要說的人或事物本來的名稱，而借用和該人或該事物密切相關的人或事物的名稱去代替的一種修辭方法。借代可使語言形象鮮明，變化說法，避免語言直白，還可使語言簡練、含蓄。

　�。�1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……《十里長街送總理》

　�。�2）我正看得入神，西邊又飛起一只大蝴蝶，橘紅色的身子布滿墨綠色的斑紋，呼扇著翅膀緩緩上升�！斗棚L箏》

　�。�3）他開始教化“星期五”。“星期五”很快成為他的好幫手。《魯濱孫飄流記》

　　4、夸張

　　用遠遠超過客觀現實的說法來渲染強調事物的某一特點的修辭方法。夸張既可以對事物夸大升級，也可對事物縮小降級�？鋸埧梢凿秩練夥�，突出事物的特征，增強語勢，加強幽默感。

　�。�1）那當然，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。《可愛的草塘》

　�。�2）假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。《趵突泉》

　�。�3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風能把她吹倒似的�！豆啪�》

　　（4）白發(fā)三千丈,緣愁似個長。('三千丈'為擴大夸張)

　�。�5）芝麻粒兒大的事,不必放在心上。('芝麻粒兒'是縮小夸張)

　�。�6）太陽剛一出來,地上已經像下了火。(把前一事物'出來'與后一事物'下火'夸張到幾乎是同時出現,有人稱此種夸張方式為超前夸張)

　　5、拈連

　　利用上下文語義的關聯(lián)，把適用于彼事物的詞語順勢拈來巧妙地連用到此事物上的一種修辭方法。拈連可以使語言新穎、獨特，活潑、自然，往往可以從事物的表面引到事物的實質。

　�。�1）我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了�！陡`讀記》

　�。�2）人們多么希望車子能停下來,希望時間能停下來。《十里長街送總理》

　�。�3）我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜，他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”《魚游到了紙上》

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　　修辭手法的例句有哪些

　�。�1）比喻,就是打比方,就是用某一種事物或情境來比另一種事物或情境.它有三種形式：①明喻,是本體和喻體都出現,比喻詞很明顯,常用的有“像”、“像……似的”、“好像”、“像……一樣”等.②暗喻,是本體和喻體都出現,常用的比喻詞有“是”、“變成”、“成了”、“變?yōu)?rdquo;等.③借喻,只出現喻體,沒有比喻詞,本體也不出現,如（看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒“白花”,好像日本看護婦.）

　�。�2）擬人,就是把事物人格化,如“春天的腳步近了”.

　�。�3）夸張,就是對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述.夸張能起到更鮮明、更突出的表現事物的作用.如“因為接連一個禮拜的夜班,每天都要在車上搖晃十一個鐘頭,我已經困軟得像一團棉花了.

　�。�4）排比,就是把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來.如：“處處干燥,處處燙手,處處憋悶.

　�。�5）對偶,就是用結構相同或基本相同,字數相等,意義上密切關聯(lián)的詞組或句子,兩兩對稱地組織在一起的修辭方式.如：“沙鷗翔集,錦鱗游泳”.對偶可以使語言的句式整齊,形式美,音韻和諧,意義嚴謹.

　　（6）反復,就是根據表達的需要,使同一個詞語或句子一再出現.它有兩種形式：一種是當中沒有其他語句相隔,相同的語句緊緊地連接在一起,叫做“連續(xù)反復,另一種是相同的語句隔離開來反復出現,當中插入其他語句,叫做“間隔反復”.如：“無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮!”“……居十日,扁鵲復見,曰……居十日,扁鵲復見.”通過上面的分析,我們就可以知道,在復習排比、對偶、反復三種修辭方法時,只要抓住句數、每句字數、句子結構這幾方面明顯的形式特征,是能對這幾種修辭方法加以區(qū)別的.

　�。�7）設問和反問都是無疑而問.設問是自問自答；反問是只問不答,答案就寓于問話之中了.而一般疑問句是有疑而問,不屬于修辭方法.

　　設問如“茍無民,何以有君?”

　　反問如“難道我們不應該努力學習嗎?”