高一數(shù)學教案：《古典概型》教學設(shè)計（三）

高一數(shù)學教案：《古典概型》教學設(shè)計（三）

　　一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

　　內(nèi)容：古典概型的概念及概率計算公式。

　　內(nèi)容解析：本節(jié)課是高中數(shù)學（必修3）第三章概率的第二節(jié)古典概型的第一課時，是在學習隨機事件的概率之后，幾何概型之前，尚未學習排列組合的情況下進行教學的。古典概型是一種特殊的數(shù)學模型，也是一種最基本的概率模型，它曾是概率論發(fā)展初期的主要研究對象，在概率論中占有相當重要的地位，它的引入，使我們可以解決一類隨機事件（等可能事件）的概率，而且可以得到概率精確值，同時避免了大量的重復試驗。學好古典概型可以為其它概率的學習奠定基礎(chǔ)，有利于理解概率的概念，并能夠解釋生活中的一些問題。

　　古典概型概念中的核心是它的兩個特征，（1）試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個（有限性）；（2）每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等（等可能性），尤其是特征（2），所以教學的重點不是“如何計算概率”，而是要引導學生動手操作，開展小組合作學習，通過舉出大量的古典概型的實例與數(shù)學模型使學生概括、理解、深化古典概型的兩個特征及概率計算公式。同時使學生初步能夠把一些實際問題轉(zhuǎn)化為古典概型，并能夠合理利用統(tǒng)計、化歸等數(shù)學思想方法有效解決有關(guān)的概率問題。

　　教學重點：理解古典概型及其概率計算公式。

　　二、目標和目標解析

　　目標：理解古典概型及其概率計算公式，并能計算有關(guān)隨機事件的概率。

　　目標解析：

　　1、通過學生對擲硬幣、骰子及例1的比較、分析，引導學生概括出古典概型的兩個特征。

　　2、從擲硬幣、骰子試驗的有關(guān)概率計算中歸納出古典概型的概率計算公式。

　　3、借助問題背景及動手操作，讓學生不斷體驗古典概型的特征（2），充分認識到它在運用古典概型概率計算公式中的重要性。

　　4、體驗將問題轉(zhuǎn)化為古典概型中的思想，嘗試用概率知識解析實際問題，并積極探究有關(guān)概率中較復雜的問題，形成實事求是的科學態(tài)度，增強鍥而不舍的求學精神。

　　三、教學問題診斷分析

　　學生已學了隨機事件的概率，并親自動手操作了擲硬幣、骰子（包括同時擲兩個）的試驗，由此歸納出古典概型的兩個特征不是難點，關(guān)鍵是以下問題：

　　1、學生在解決古典概型中有關(guān)概率計算時，往往會忽視古典概型的兩個特征，錯用古典概型概率計算公式，因此在教學中結(jié)合例2與問題4進行深入討論，讓學生真正體會到判斷古典概型的重要性，其中可以利用試驗、統(tǒng)計、列舉等手段來幫助學生解決問題。

　　2、在歸納概率計算公式時，很多學生可能會不重視，想當然地得出結(jié)論，教學中應(yīng)引導學生揭示公式得出的過程，并學會從特殊到一般研究問題的方法。

　　3、學生初步學習概率，較難將實際問題模型（古典概型）化，因此在教學應(yīng)重視培養(yǎng)學生建模的意識的能力。

　　教學難點：如何判斷一個試驗是否為古典概型， 如何將實際問題轉(zhuǎn)化為古典概型問題。

　　四、教學支持條件分析

　　為了有效實現(xiàn)教學目標，條件許可準備投影儀、多媒體課件，學生準備硬幣、骰子數(shù)枚。

　　五、教學過程設(shè)計

　　1、形成概念

　�。�1）基本事件

　　由拋擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣與骰子的試驗結(jié)果中點出基本事件的概念。

　　例1 （1）從字母A、B、C、D中任意取出一個字母的試驗中，有哪些基本事件？（2）任意取出兩個不同字母呢？

　　設(shè)計意圖：使學生了解基本事件及列舉法（畫樹狀圖是列舉法的基本方法），列出所有基本事件，并為歸納古典概型提供更多背景。