高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 19:40:36
高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學設計
●教材的簡要分析
從知識體系和認知能力上看，本節(jié)課是對“光合作用”認識的最高點。教師要指導和幫助學生：通過實驗探究活動的進行，在師生合作、討論、交流和自我評價的過程中，重點探究光照強度等三大環(huán)境因素對光合作用強度的影響；初步學會構建“光照強度、CO2濃度與光合作用強度關系”的數(shù)學模型。從知識和能力目標的達成上，本節(jié)課的學習內容是歷年高考必然涉及的重要主干知識。因此，課案的準備一定要有明確的、落實的教學目標。
●教學的三大目標
知識目標
1． 簡述光合作用強度的概念；
2． 分析影響光合作用強度的三大環(huán)境因素；
3． 說出光合作用原理的應用；
技能目標
1． 嘗試探究影響光合作用強度的三大環(huán)境因素；
2． 初步學會構建“光照強度、CO2濃度與光合作用強度關系”的數(shù)學模型（繪制坐標圖）；
情感目標：
1． 參與“探究影響光合作用強度的因素”的合作學習和自我評價；
2． 體驗自主性、探究式學習成功的快樂；
●教學重難點的確立
重點：嘗試探究光照強度對光合作用強度的影響，構建相應的數(shù)學模型
難點：構建光照強度、CO2濃度與光合作用強度關系的數(shù)學模型（繪制坐標曲線圖）；
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