高一生物教案：《基因的自由組合規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

高一生物教案：《基因的自由組合規(guī)律》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

　　2．理解孟德?tīng)枌?duì)自由組合現(xiàn)象的解釋及遺傳圖解。

　　3．理解測(cè)交實(shí)驗(yàn)及遺傳圖解。

　　4．理解自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)。

　　5．理解自由組合規(guī)律在理論上和實(shí)踐上的意義。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．通過(guò)配子形成與減數(shù)分裂的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力。2．通過(guò)兩對(duì)以上相對(duì)性狀的遺傳結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)擴(kuò)展能力。3．通過(guò)自由組合規(guī)律在實(shí)踐上的應(yīng)用及有關(guān)習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用自由組合規(guī)律解遺傳題的技能、技巧。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　1．通過(guò)講述孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)所揭示的基因自由組合規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物論的實(shí)踐觀的教育。

　　2．從基因的分離規(guī)律到基因的自由組合規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的教育。

　　3．通過(guò)基因的自由組合規(guī)律具有的重要的理論意義和實(shí)踐意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物界的一切活動(dòng)受客觀規(guī)律的支配。人們認(rèn)識(shí)這些規(guī)律，就可以利用這些規(guī)律為人類服務(wù)。

　　(四)學(xué)科方法訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．通過(guò)基因的自由組合規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，再次強(qiáng)調(diào)科學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的一般程序。

　　2．初步掌握應(yīng)用棋盤(pán)式方格和分枝法寫(xiě)遺傳圖解。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　(1)對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋。

　　(2)自由組合規(guī)律的實(shí)踐上的應(yīng)用。

　　[解決方法]

　　(1)強(qiáng)調(diào)兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于同源染色體分離，非同源染色體自由組合，產(chǎn)生四種類型的配子。

　　(2)通過(guò)染色體上標(biāo)有有關(guān)基因的減數(shù)分裂圖解，強(qiáng)調(diào)非同源染色體的非等位基因的自由組合。

　　(3)板畫(huà)有關(guān)基因的細(xì)胞圖。

　　4)做應(yīng)用自由組合的有關(guān)習(xí)題。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　[解決方法]

　　應(yīng)用活動(dòng)的標(biāo)有基因的染色體模型，演示減數(shù)分裂過(guò)程中非等位基因隨非同源染色體而自由組合。

　　3．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　(1)自由組合為什么要強(qiáng)調(diào)在非同源染色體上？在同一同源染色體上的非等位基因如何遺傳？

　　(2)兩對(duì)以上的位于非同源染色體上的非等位基因如何遺傳？

　　[解決辦法]

　　(1)畫(huà)圖表示同源染色體上的非等位基因的狀況。強(qiáng)調(diào)它們之間由于在一條染色體上，往往連在一起遺傳，但也有極少分開(kāi)的，概要介紹基因的連鎖互換規(guī)律。

　　(2)通過(guò)一對(duì)到幾對(duì)分別位于非同源染色體上的等位基因的遺傳過(guò)程，配子、基因型、表現(xiàn)型及比例。

　　三、課時(shí)安排  3課時(shí)。

　　四、教學(xué)方法  講述法、談話法。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　豌豆種子兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)掛圖，豌豆兩對(duì)等位基因的遺傳掛圖，分別標(biāo)有Y、y和R、r等基因的染色體模型(硬紙板自制)。上述圖解及板書(shū)，有關(guān)習(xí)題可由銀幕顯示，多媒體教學(xué)器材。

　　六、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)生弄清孟德?tīng)杻蓪?duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中的兩對(duì)相對(duì)性狀指哪兩對(duì)？加深對(duì)相對(duì)性狀概念的理解。

　　2．學(xué)生分析F1代為什么只有黃圓一種性狀？

　　3．學(xué)生分析F2代四種表現(xiàn)型及比例為9:3:3:1的原因。

　　4．根據(jù)F2的基因型，寫(xiě)出其表現(xiàn)型及比例。

　　5．學(xué)生分析F2出現(xiàn)新類型的原因。

　　6．學(xué)生作測(cè)交及其結(jié)果的遺傳圖解。

　　7．學(xué)生分析自由組合規(guī)律的兩對(duì)性狀中的每一相對(duì)性狀單獨(dú)遺傳時(shí)是否還遵循分離規(guī)律。并歸納出原因。

　　8．學(xué)生自行列表比較分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。

　　9．學(xué)生總結(jié)分別位于不同染色體上的等位基因從一對(duì)到n對(duì)的遺傳過(guò)程中的配子、基因型、表現(xiàn)型及比例的規(guī)律。

　　10．學(xué)生在教師引導(dǎo)下，做雜交育種的遺傳圖解。

　　11．學(xué)生做有關(guān)自由組合的遺傳圖解。

　　七、教學(xué)步驟