高一地理教案：《海洋資源的開發(fā)和利用》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 11:50:33
高一地理教案：《海洋資源的開發(fā)和利用》教學設計
教學目標
1.了解海洋空間資源分布的范圍，包括的種類，開發(fā)利用特點等。
2.了解世界海洋運輸業(yè)的發(fā)展，港口建設和港口貿易的發(fā)展。
3.了解世界著名的圍海造陸工程。
教學建議
關于海洋空間利用的 教學建議
在 教學中， 教師首先要使學生明確開發(fā)海洋空間資源的深遠意義。由于世界人口的迅速增長，使陸地空間越來越擁擠，海洋將成為人類活動的廣闊空間;然后讓學生了解海洋空間資源分布的范圍，所處的環(huán)境特點。海洋可利用空間包括海上、海中和海底，具有氣象、水文條件復雜，環(huán)境惡劣的特點;最后，講當前人類在海洋空間資源的開發(fā)利用上已涉及的領域。海洋空間利用已從傳統的交通運輸，擴大到生產、通信、電力、儲蓄、文化娛樂等諸多方面。
關于海洋運輸和港口建設的 教學建議
在 教學中， 教師可結合世界海洋運輸的發(fā)展 歷史，講述人類在海洋運輸中經歷了由近海向遠洋拓展以及交通運輸工具的變革過程。特別要指出現代大型船舶的出現和無線電導航、全球定位技術在海洋運輸業(yè)的應用，大大促進了海洋運輸業(yè)的發(fā)展。接著， 教師可利用課本中《世界主要海運路線》圖，介紹世界七大海上交通運輸線。最后，介紹人們開發(fā)利用海洋空間的主要場所——港口的建設。在講港口建設時，可引導學生讀《鹿特丹港口的土地利用》圖，結合荷蘭鹿特丹港發(fā)展案例，講清港口建設要有三個條件：①腹地：即港口的服務區(qū)域;②配套設施：如碼頭、裝卸設備等;③在港口的規(guī)模、服務功能和范圍上能夠適應經濟發(fā)展的需要。
關于圍海造陸的 教學建議
在 教學中， 教師可結合世界圍海造陸的三個典型事例①荷蘭的圍海造陸工程;②日本、美國、法國、荷蘭等國建造的人工島工程;③澳門的填海造陸工程，說明圍海造陸是緩解人多地少矛盾的重要途徑，但是需要經過充分的科學論證，特別是做好以水利工程為中心的配套建設。同時還要指出，興建海上城市，工程和費用巨大，需要以強大的國力作基礎。
教學設計示例
〖引入新課〗
1.讀圖引入：讀課本《未來海洋空間利用示意》圖，說明人類開發(fā)利用海洋空間資源涉及生產和生活的哪些領域?關于海洋空間資源的開發(fā)利用，人類還可以在哪些方面進行探索?
2.錄像引入：觀看有關海洋空間資源開發(fā)利用的科技錄像片，回答海洋空間資源包括海洋的哪些部分。人類是怎樣利用海洋空間資源的?
3.講解：海洋空間資源包括海上、海中、海底三個部分。隨著世界人口迅速增長，陸地各種自然資源逐漸走向枯竭，海洋空間資源的開發(fā)利用問題越來越令人關注，海洋將成為人類活動的廣闊空間。
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