高一語(yǔ)文教案：《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）(2)

　　5．作者的喜悅又體現(xiàn)在哪兒呢？

　　——“忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。”（向往美景）

　　——“這一片天地好像是我的；我也想超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。”（暫得解脫）

　　——“一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可以不理。”（暫得自由）

　　——美妙的荷塘月色之景（清幽、雅靜、朦朧、柔和）

　　——“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”（熱鬧、風(fēng)流）［在此解釋一下“風(fēng)流”的多層含義］

　　——“于是又記起《西洲曲》里的句子”（蓮美，人也美）

　　6．作者的喜悅中有沒(méi)有憂愁呢？（有。第四問(wèn)的５、６例，第五問(wèn)的２、３例均為喜中夾憂的例子）

　　7．作者的憂（即“不平靜”）從何而來(lái)？

　　——有兩個(gè)源頭：一是１９２７年蔣介石在上海發(fā)動(dòng)的“四一二”反革命叛變；二是來(lái)自他選擇的困惑——他當(dāng)時(shí)既不滿現(xiàn)實(shí)，又不能如另外一些激進(jìn)的知識(shí)分子那樣參加“以暴易暴”的武裝斗爭(zhēng)。因?yàn)槿鐓⒓痈锩��?ldquo;黨所要求于個(gè)人的是犧牲，是無(wú)條件的犧牲。一個(gè)人得按照黨的方式而生活，想出自心裁，是不行的。”（《那里走》）而朱自清先生當(dāng)時(shí)卻不能參加革命，他的夫人陳竹隱女士在《憶佩弦》一文中這樣敘述道：“他先前曾說(shuō)過(guò)：‘我只是在行動(dòng)上主張一種日常生活中的中和主義。’……‘又顧慮著妻子兒女一大家子，都指望我生活。’”朱自清當(dāng)時(shí)已有二子三女，他要肩負(fù)起為夫和為父的責(zé)任，他不能置妻子兒女不顧而投身于革命，甚至為革命而犧牲，而他內(nèi)心里又對(duì)他所處的社會(huì)十分不滿。不滿于現(xiàn)實(shí)，而又不能改變現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)有著社會(huì)責(zé)任感的知識(shí)分子，他的心能寧?kù)o嗎？難怪作者說(shuō)他心里是“一團(tuán)亂麻，一團(tuán)火”。他想借荷塘月色暫且擺脫心中的煩惱，雖然荷塘月色很美，雖然荷塘邊的蟬聲、蛙聲十分熱鬧，雖然采蓮的盛況令人向往，但這一切都是過(guò)眼煙云，稍縱即逝，作者“猛一抬頭”，又回到了帶給他無(wú)限煩惱的現(xiàn)實(shí)。盡管作者在文中所寫的喜悅是淡淡的，所寫的憂愁也是淡淡的（寫喜也是為了寫憂），但我們透過(guò)字里行間仍然能感受到作者那一顆憂國(guó)憂民之心。正是這一顆憂國(guó)憂民之心，使他后來(lái)成為著名的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子和民主戰(zhàn)士，毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中對(duì)朱自清“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”的行為給予了高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為我們“應(yīng)該寫朱自清頌”，因?yàn)樗?ldquo;表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

　　板書：

　　淡淡的喜悅 不滿于現(xiàn)實(shí)， 一團(tuán)亂麻

　　夾雜著 而又

　　淡淡的憂愁 不能參與改變現(xiàn)實(shí)， 一團(tuán)火

　�。ㄈ�）整體感知文章的行文思路

　　從教材第７頁(yè)的欣賞文字可知，《荷塘月色》的結(jié)構(gòu)是圓形的：

　　外結(jié)構(gòu)是：出門——經(jīng)小徑——到荷塘——復(fù)又歸來(lái)

　　內(nèi)結(jié)構(gòu)是：不靜 ——求靜 —— 得靜 —— 出靜

　　如要具體些，可概括為：

　　板書：

　　一、 （１） 夜出賞荷

　　二、（２——３）小徑獨(dú)處

　　三、（４——６）塘邊凝望：月下荷塘——塘上月色——荷塘四面

　　四、（７——９）塘邊遐想：《采蓮賦》——《西洲曲》

　　五、 （１０） 又回家門

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1．整理文中需要注音和解釋的詞，下一堂課將作檢測(cè)。

　　2．熟讀４——６小節(jié)

　　3．體味作品的語(yǔ)言特色，為下一課分析作準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要點(diǎn)

　　１．揣摩語(yǔ)言，體味動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確和疊詞運(yùn)用的精妙，學(xué)習(xí)通感、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

　�。玻�討論聯(lián)想《采蓮賦》《西洲曲》的意義和作用

　�。常�總結(jié)全文

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�檢查作業(yè)（可用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行）

　　１．給下列加點(diǎn)的字注音：

　　幽僻 （ｐì） 彌望（ｍí） 裊娜 （ｎｕó） 蓊蓊郁郁 （ｗěｎｇ）

　　羞澀（ｓè） 倩影（ｑìｎｇ） 梵婀鈴（ē） 妖童媛女 （ｙｕàｎ）

　　斂裾（ｊū） 鷁首徐回 （ｙì）

　　2．解釋下面的詞語(yǔ)：

　　蓊蓊郁郁 田田 裊娜 風(fēng)致 豐姿 倩影 一例