高一語(yǔ)文教案：《奧斯維辛沒有什么新聞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

高一語(yǔ)文教案：《奧斯維辛沒有什么新聞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　1．知識(shí)與能力

　�。�1）了解本文與一般新聞相比獨(dú)特的敘述角度。

　　（2）能夠抓住看似平靜的敘述語(yǔ)言體會(huì)作者的強(qiáng)烈感情和本文的寫作意圖。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）使學(xué)生課前通過(guò)圖書館或電腦等搜集有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的圖片等資料，并準(zhǔn)備小組交流發(fā)言。

　�。�2）揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，小組合作學(xué)習(xí)，探討交流。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解德國(guó)納粹分子的殘酷統(tǒng)治，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．鑒于學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)新聞作品，具有一定的閱讀和欣賞能力，具有一定的合作、探究能力，所以重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本，通過(guò)學(xué)生自己的思考，體會(huì)本篇新聞的價(jià)值所在。

　　2．難點(diǎn)：體會(huì)新聞中所灌注的作者的個(gè)人感情。

　　【教學(xué)策略】

　　1．課前自主查找有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)背景材料，以輔助閱讀。

　　2．播放獲多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng)的影片《辛德勒名單》中的片段，迅速將學(xué)生引入影片所創(chuàng)設(shè)的情境，激起了學(xué)生對(duì)納粹分子所犯下的滔天罪行的憤恨，以加深學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì)。

　　3．點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組討論法

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇新聞，題目是《奧斯維辛沒有什么新聞》。大家知道奧斯威辛是什么地方嗎？

　　（一學(xué)生依據(jù)課前查閱資料概述。）

　　有一部曾獲得多項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)的電影叫《辛得勒的名單》，真實(shí)地再現(xiàn)了納粹屠殺猶太人的恐怖罪行，我們共同看其中一段。

　�。ㄓ枚嗝襟w播放視頻同時(shí)教師解說(shuō)：成批的戰(zhàn)俘和無(wú)辜的百姓每天從世界各地運(yùn)送到這里。失去勞動(dòng)力和沒有勞動(dòng)力的人一下軍用火車后，立即被送到集中營(yíng)里的毒氣室成批地殺害。德國(guó)兵從屋頂?shù)瓜伦纤{(lán)色的毒藥，倒完后立即把氣孔封上。不一會(huì)兒，里面的人身上發(fā)青，血跡斑斑，直到痛苦地死去。二三十分鐘后，抽氣機(jī)把毒氣抽掉，大門打開了。尸體被運(yùn)往焚尸爐燒焚。）

　　電影是以直觀的形式反映奧斯維辛集中營(yíng)最惡的，而今天我們要學(xué)習(xí)的新聞《奧》則是通過(guò)記述自己和其他參觀者在訪問(wèn)奧斯威辛的主觀感受來(lái)解釋奧斯維辛集中營(yíng)的最惡的，今天就讓我們隨著美國(guó)著名記者羅森塔爾一起走進(jìn)奧斯威辛紀(jì)念館，通過(guò)訪問(wèn)死難者生前倍受折磨的場(chǎng)所，喚起人們對(duì)災(zāi)難的記憶。

　　二、問(wèn)題設(shè)置

　　1．課前已經(jīng)布置了同學(xué)搜集本篇課文相關(guān)資料并在課下交流，下面就分別請(qǐng)小組代表，根據(jù)羅森塔爾參觀順序，到講臺(tái)前面來(lái)向全班出示最讓你們小組震撼的一張圖片，并闡述理由。

　　2．請(qǐng)一名同學(xué)做解說(shuō)員，找出與幻燈片相對(duì)應(yīng)的段落，有感情地朗讀這一段落。

　　3．對(duì)于閱讀中的疑問(wèn)，同學(xué)們也可以提出來(lái)，我們共同探討。

　　三、深入探討

　　教師總結(jié)歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，寫在黑板上，并把問(wèn)題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究。