教育部：符合6種因素可認定為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生

　　近日，教育部等六部門關(guān)于做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的指導(dǎo)意見，文件主要內(nèi)容有哪些？請往下看！

　　認定對象

　　家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作的對象是指本人及其家庭的經(jīng)濟能力難以滿足在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出的學(xué)生。

　　學(xué)生包括：

　　根據(jù)有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立的普惠性幼兒園幼兒；

　　根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立、實施學(xué)歷教育的全日制中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、初中和小學(xué)學(xué)生；

　　根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設(shè)立、實施學(xué)歷教育的全日制普通本科高等學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和高等�？茖W(xué)校招收的本�？茖W(xué)生（含第二學(xué)士學(xué)位和預(yù)科生），納入全國研究生招生計劃的全日制研究生。

　　認定依據(jù)

　　1家庭經(jīng)濟因素

　　主要包括家庭收入、財產(chǎn)、債務(wù)等情況。

　　2特殊群體因素

　　主要指是否屬于建檔立卡貧困家庭學(xué)生、最低生活保障家庭學(xué)生、特困供養(yǎng)學(xué)生、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生及殘疾人子女等情況。

　　3地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平因素

　　主要指校園地、生源地經(jīng)濟發(fā)展水平、城鄉(xiāng)居民最低生活保障標準，學(xué)校收費標準等情況。

　　4突發(fā)狀況因素

　　主要指遭受重大自然災(zāi)害、重大突發(fā)意外事件等情況。

　　5學(xué)生消費因素

　　主要指學(xué)生消費的金額、結(jié)構(gòu)等是否合理。

　　6其它影響家庭經(jīng)濟狀況的有關(guān)因素

　　主要包括家庭負擔、勞動力及職業(yè)狀況等。

　　工作程序

　　家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作原則上每學(xué)年進行一次，每學(xué)期要按照家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實際情況進行動態(tài)調(diào)整。工作程序一般應(yīng)包括提前告知、個人申請、學(xué)校認定、結(jié)果公示、建檔備案等環(huán)節(jié)。各地、各�？筛鶕�(jù)實際情況制定具體的實施程序。

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　　學(xué)校要通過多種途徑和方式，提前向?qū)W生或監(jiān)護人告知家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作事項，并做好資助政策宣傳工作。

　　（二）個人申請

　　學(xué)生本人或監(jiān)護人自愿提出申請，如實填報綜合反映學(xué)生家庭經(jīng)濟情況的認定申請表。認定申請表應(yīng)根據(jù)《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定申請表（樣表）》，由省級相關(guān)部門、中央部屬高校結(jié)合實際，自行制定。

　�。ㄈ�）學(xué)校認定

　　學(xué)校根據(jù)學(xué)生或監(jiān)護人提交的申請材料，綜合考慮學(xué)生日常消費情況以及影響家庭經(jīng)濟狀況的有關(guān)因素開展認定工作，按規(guī)定對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生劃分資助檔次。 學(xué)�？刹扇〖以L、個別訪談、大數(shù)據(jù)分析、信函索證、量化評估、民主評議等方式提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定精準度。

　�。ㄋ模┙Y(jié)果公示

　　學(xué)校要將家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定的名單及檔次，在適當范圍內(nèi)、以適當方式予以公示。公示時，嚴禁涉及學(xué)生個人敏感信息及隱私。學(xué)校應(yīng)建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定結(jié)果復(fù)核和動態(tài)調(diào)整機制，及時回應(yīng)有關(guān)認定結(jié)果的異議。

　�。ㄎ澹┙�檔備案

　　經(jīng)公示無異議后，學(xué)校匯總家庭經(jīng)濟困難學(xué)生名單，連同學(xué)生的申請材料統(tǒng)一建檔，并按要求錄入全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)（技工院校按要求錄入技工院校學(xué)生管理信息系統(tǒng)）。