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高三物理教案:《光的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源:精品學(xué)習(xí)網(wǎng) 2018-11-13 11:08:52

  本文題目:高三物理教案第一單元:光的傳播

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探究性目標(biāo):

  A、能根據(jù)本課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。

  B、能夠?qū)栴}和答案提出自己的猜想。

  C、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。

  D、能從多個(gè)方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性

  2、STSE目標(biāo):

  A、能舉例說(shuō)明人們的日常生活離不開光。

  B、能舉例說(shuō)明人們?cè)谏a(chǎn)、生活中如何利用光沿直線傳播性質(zhì)。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):

  愿意與小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的。

  4、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

  能說(shuō)出光(在同一介質(zhì)中)是沿直線傳播的。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、活動(dòng)一:尋找光源

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過觀察找出周圍環(huán)境中的發(fā)光物體。

  2、能根據(jù)人造光源和自然光源對(duì)物體進(jìn)行分類。

  實(shí)施建議:

  1)4個(gè)人一組,活動(dòng)時(shí)間15分鐘。

  2)教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校周圍及室內(nèi)外尋找發(fā)光的物體,并鼓勵(lì)一些學(xué)生搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。

  3)學(xué)生有可能找的不是發(fā)光物體。這時(shí),教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生答案,你為什么認(rèn)為它是光源?而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證它為什么不是光源。

  4)教師給學(xué)生講解基本的分類方法,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類。

  評(píng)價(jià)建議:找到發(fā)光物體3個(gè)以下是(一般);4-5個(gè)是(良);5個(gè)以上是(優(yōu))

  二、活動(dòng)二:我看見了光

  活動(dòng)目標(biāo):要像科學(xué)家那樣探究學(xué)習(xí)。

  1.活動(dòng)建議:可2-3個(gè)人一組,活動(dòng)時(shí)間約一個(gè)半課時(shí)。

  2.活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),哪幅圖能看到手電筒的光,然后,引導(dǎo)學(xué)生分別按照兩幅圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓前兩塊硬紙板的孔對(duì)正,第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有在一條線上時(shí),才能看到手電筒的光。實(shí)驗(yàn)后,教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并得出初步結(jié)論。

  3.完成以上活動(dòng)之后,教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其它方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的結(jié)論,如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料軟管對(duì)準(zhǔn)蠟燭時(shí)可以看到光,而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭,就看不到光。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、并要適時(shí)地組織學(xué)生討論交流,提醒學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  4.活動(dòng)的最后部分,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生找出生活中利用光沿直線傳播的事例,包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。同時(shí),從另一個(gè)角度進(jìn)一步驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

  總結(jié):光是沿直線傳播的。

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