高三生物教案:《基因突變和基因重組》教學設計
來源:3edu教育網(wǎng) 2018-11-12 15:53:12
基因突變和基因重組
一、學習目標:
1.舉例說明基因突變的特點和原因。
2.舉例說出基因重組。
3.說出基因突變和基因重組的意義
二、自主學習指導:
自學指導一:
請仔細閱讀課本P80-81“基因突變的實例”內(nèi)容,認真思考下列問題。6分鐘后檢測:
1.完成思考與討論內(nèi)容的1、2 。
2.找出基因突變的概念及記住關鍵詞。
3.理解突變的基因是否遺傳。
自學指導二:
請仔細閱讀P81-82“基因突變的原因和特點”內(nèi)容,認真思考下列問題。6分鐘后檢測:
1.找出提高基因突變頻率的因素。
2.找出基因突變的特點。
3.如何理解基因突變的普遍性和隨機性。
4.思考基因突變的結果。
5.記住基因突變的意義。
補充:①基因突變發(fā)生在細胞分裂間期,即DNA復制時。
、 基因突變對生物大多數(shù)是有害的,即多害性 。
自學指導三:
請仔細閱讀P83“基因重組”內(nèi)容,認真思考下列問題。6分鐘后檢測:
1.找出基因重組的概念及關鍵詞。
2.找出基因重組的兩種類型及發(fā)生的時期。
3.回答思考與討論第1題。
4、思考基因重組的結果。
5、記住基因重組的意義。
補充:可遺傳變異:由遺傳物質(zhì)引起的變異,可傳給下一代。可遺傳的變異的來源主要有3個:基因重組、基因突變和染色體變異。
三、檢測: 識記自學指導二、自學指導三中問題的答案。
四、當堂訓練:
1.下列關于基因突變的敘述中,正確的是
A.親代的突變基因一定能傳遞給子代 B.子代獲得突變基因一定能改變性狀
C.突變基因一定由理、化或生物因素誘發(fā) D.引起基因結構的改變,叫基因突變
2.下面有關基因重組的說法不正確的是
A.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 B.基因重組能產(chǎn)生新的基因
C.基因重組是生物變異的重要來源 D.基因重組能產(chǎn)生新的基因型
3.基因突變可以發(fā)生在生物個體發(fā)育的任何時期,這說明
A.基因突變是隨機發(fā)生的 B.基因突變是不定向的
C.基因突變的頻率是很低的 D.基因突變絕大多數(shù)是有害的
4.下列有關變異的敘述,錯誤的是
A.基因突變是指基因結構中堿基對的替換、增添和缺失
B.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C.鐮刀型細胞貧血癥的形成是因為產(chǎn)生了基因重組
D.基因突變頻率很低,是隨機發(fā)生的、不定向的
5.用紫外線照射紅色細菌的培養(yǎng)液,幾天后出現(xiàn)了一個白色細菌菌落,把這個白色細菌菌落轉移培養(yǎng),長出的菌落全部是白色的,這屬于( )
A.染色體變異 B.交叉互換 C.基因突變 D.基因重組
6.有關基因突變的下列說法,不正確的是( )
A.基因突變是可遺傳的變異的根本來源
B.基因突變可以產(chǎn)生新基因,同時產(chǎn)生新的基因型
C.A基因可以突變成a1、a2、a3…,同樣a基因也可以突變成A1、A2、A3…
D.基因中一個堿基對發(fā)生改變,則一定發(fā)生了基因突變,并一定能改變生物的性狀
7.下列關于基因重組的說法不正確的是
A.生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
B.減數(shù)分裂過程中,由于同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,可導致基因重組
C.減數(shù)分裂過程中,隨著非同源染色體上的基因自由組合可導致基因重組
D.一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能
8.下列有關基因突變的錯誤敘述是( )
A.基因突變的頻率是很低的 B.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可發(fā)生
C.發(fā)生于生殖細胞可以遺傳 D.突變基因都能遺傳給后代
9、基因突變常發(fā)生在細胞周期的( )。
A.分裂間期 B.前期
C.后期 D.在分裂期的各個時期都有可能
10、觀察下圖,下列說法不正確的是( )。
A.基因突變發(fā)生于Ⅰ過程,基因重組發(fā)生于Ⅱ過程
B.Ⅲ過程是在細胞分裂和細胞分化基礎上進行的
C.有性生殖實現(xiàn)了基因重組,增強了生物變異性
D.Ⅲ過程可能發(fā)生基因突變,不會發(fā)生基因重組
11、右圖為高等動物的細胞分裂示意圖。圖中不可能反映的是( )。
A.發(fā)生了基因突變
B.發(fā)生了染色單體互換
C.該細胞為次級卵母細胞
D.該細胞為次級精母細胞
1-5DBACC 6-10DBDAA 11C
相關推薦
高考院校庫(挑大學·選專業(yè),一步到位。
高校分數(shù)線
專業(yè)分數(shù)線
- 日期查詢