天津市深化考試招生制度改革實施方案解讀(2)

　　十四、高職院校通過統(tǒng)一高考招生錄取的辦法是怎樣的？

　　從2017年起，對參加統(tǒng)一高考報考高職院校的學生，高職院校（主要為其他外省市和部委屬高職院校）依據(jù)語文、數(shù)學、外語3門科目統(tǒng)一高考成績，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價進行錄取。

　　十五、統(tǒng)一高考內(nèi)容改革的主要方向是怎樣的？

　　統(tǒng)一高考內(nèi)容改革將注重基礎性、突出綜合性、把握時代性、反映地方性。堅持能力立意，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強命題專業(yè)管理隊伍和命題專家隊伍建設，提高命題專業(yè)化能力和水平。同時將改進評分方式，加強評卷管理，完善成績報告。

　　十六、關于減少和規(guī)范高考加分有哪些具體措施？

　　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，我市已于2015年4月出臺了《天津市關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的實施方案》，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，進一步促進教育公平。取消了全部7項鼓勵類加分項目，保留了4項全國性扶持類加分項目，完善了1項地方性扶持類加分項目。同時，進一步嚴格加分資格審核，嚴格認定程序，嚴格監(jiān)督管理，做好信息公開公示。

　　十七、如何進一步完善和規(guī)范高校自主招生？

　　根據(jù)教育部的要求和部署，主要采取如下措施：一是根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，高校自主招生安排在統(tǒng)一高考后進行。二是申請學生要參加全國統(tǒng)一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。三是試點高校要合理確定考核內(nèi)容和形式，依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學生。四是符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。五是要進一步規(guī)范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。

　　十八、關于完善高校招生選拔機制有哪些具體要求？

　　一是高等學校要進一步完善招生章程，在招生章程中詳細列明涉及考試招生的相關事項并提前向社會公布。二是加強學校招生委員會建設，充分發(fā)揮招生委員會作用。三是通過聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現(xiàn)場等方式，加強對招生工作的監(jiān)督。四是建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。五是建立招生問責制，由高校校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。

　　十九、在錄取方式上有哪些改進和完善？

　　統(tǒng)一高考繼續(xù)實行成績公布后填報志愿方式，創(chuàng)造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，探索應用型本科專業(yè)通過春季高考招生的錄取辦法。

　　二十、在改革監(jiān)督管理機制方面哪些具體措施？

　　一是加強信息公開。深入實施高校招生“陽光工程”，健全信息公開制度，進一步擴大信息公開的內(nèi)容和范圍，自覺接受學生、學校和社會的監(jiān)督。二是加強制度保障。強化教育考試安全管理制度建設，健全政府部門協(xié)作機制，健全誠信制度，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。三是加強違規(guī)查處。加強考試招生全程監(jiān)督，嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。

　　二十一、高考綜合改革的主體內(nèi)容有哪些？

　　高考綜合改革主要涉及到考試科目和招生錄取機制的調(diào)整。一是改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3門，統(tǒng)一高考時間安排在每年6月份。英語科目提供兩次考試機會。二是改革招生錄取機制。探索依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試成績、參考高中學生綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。從2020年起，統(tǒng)一高考招生錄取總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據(jù)。統(tǒng)一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分。

　　二十二、學業(yè)水平等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，是如何細化和計分的？

　　等級性考試成績在計入高校招生錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為21級。其中，A為滿分100分，E計40分，相鄰兩級之間的分差均為3分。

　　二十三、高考綜合改革在哪些方面擴大了學生的選擇權？

　　一是升學途徑。學生可根據(jù)實際情況，在自主招生、統(tǒng)一高考和高職院校分類考試等多種方式中選擇比較適合自己的升學通道；同時，積極探索實行高校與學生雙向選擇的錄取模式。二是考試科目。在統(tǒng)一高考招生中，學生可根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，自主選擇等級性考試科目；在春季高考中，學生可以選擇職業(yè)技能考試的類別及英語科目的考試項目。三是考試次數(shù)。在統(tǒng)一高考英語科目考試中，學生可以自主選擇考試次數(shù)，且取最高1次考試成績計入高考總分。四是考試時間。在高中學業(yè)水平合格性考試中，各科目考試分散在高中三年，隨結隨考隨清，每年度實行全科開考，學生可以根據(jù)學習情況和自身實際選擇學業(yè)水平考試各科目的考試時間。

　　二十四、高考綜合改革在哪些方面擴大了高校的自主權？

　　一是招生模式。高校可以根據(jù)辦學定位，確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。二是科目要求。高�？梢愿鶕�(jù)各專業(yè)特色和需要，確定等級性考試科目要求。三是招生要求。高�？梢愿鶕�(jù)自身學校定位、辦學特色和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，制定高中學生綜合素質(zhì)評價、高中學業(yè)水平考試成績的使用辦法等。

　　二十五、高考綜合改革對現(xiàn)行高中教育將會產(chǎn)生哪些影響？

　　一是對普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設置上，高中學校可以在選修課程，特別是在校本課程的建設上形成鮮明特色；在教學安排上，可以根據(jù)本校學生的學業(yè)水平等級性考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學上形成特色，建設精品課程。

　　二是對高中階段的選擇性教育具有提升和推動作用。學習的選擇性是高中新課改的重要價值取向和改革目標。等級性考試科目的選擇性，將促進高中課程的走班教學，從而有利于學生實現(xiàn)共同基礎上的有差異、個性化發(fā)展。高職院校春季高考實行“文化+技能”的評價辦法，有利于中職學校強化實踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開設職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。

　　三是對中學培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有促進作用。不分文理和評價體系與機制改革，學生可以文理跨界混搭選課。一方面擴大了學生的選擇權，另一方面促進學生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，有利于實現(xiàn)全面發(fā)展。

　　二十六、高校招生錄取會不會取決于語數(shù)外統(tǒng)一考試科目成績？

　　不會。根據(jù)《實施方案》，學生的高校招生錄取總成績與現(xiàn)行高考“3+綜合”的總成績相同，語文、數(shù)學、外語分值未變（每科150分，共450分），學生自主選擇的等級性考試在計入高校招生總成績時的分值也未變（每科100分，共300分）。同時，等級性考試科目成績在A、B、C、D、E等的基礎上又細化為21個等級，提升了等級性考試的區(qū)分度。

　　語文、數(shù)學、外語三門統(tǒng)一考試科目是對學生的普遍性要求，是對學生基本素質(zhì)的考查；而等級性考試的3門科目是學生根據(jù)自身情況自主選擇的，能夠反映學生的興趣、志向和學業(yè)專長。

　　二十七、高考英語一年兩次考試是如何安排的，將如何計分？

　　從2017年起，在現(xiàn)有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會，為其他科目實行兩次考試積累經(jīng)驗。英語科目成績?nèi)」P試和聽力各兩次考試中較高的分數(shù)，計入高考總分。

　　2017年、2018年和2019年的高三學生第一次高考英語考試（含兩次聽力考試）在每年3月份舉行，第二次高考英語考試（不含聽力考試）在6月份統(tǒng)一高考時舉行。

　　從2020年起，高三學生第一次高考英語考試（含兩次聽力考試）與普通高中學業(yè)水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試（不含聽力考試）在6月份統(tǒng)一高考時舉行。

　　二十八、在津招生高等學校何時公布招生要求？

　　從2017年起，在津招生的高等學校要統(tǒng)籌考慮辦學定位、學科專業(yè)特色、人才培養(yǎng)需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)（類）或?qū)W科門類提出選考科目要求（最多不超過3門），以及綜合素質(zhì)評價的使用辦法。從2020年起在招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。

　　二十九、啟動高考改革后，學生如何填報志愿？

　　學生在選報志愿時，自身的等級性考試科目與招生院校的科目要求至少要有1門相一致，方可報考。同時，還要關注招生高校對于高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價的具體要求，綜合考慮自身興趣特長和高校選才要求進行填報。

　　若高校沒有確定等級性考試科目范圍，表明學生在報考該專業(yè)（類）時無科目限制，均可報考。但要注意：由于高校招生錄取總成績是由統(tǒng)一高考科目成績和學業(yè)水平等級性考試科目成績構成的，所以學生仍需參加學業(yè)水平等級性科目考試，以獲得相關成績。

　　三十、《實施方案》何時開始實施？

　　《實施方案》規(guī)定的各項改革內(nèi)容和要求，將分年逐步實施。2016年繼續(xù)推進九年義務教育均衡發(fā)展、高校自主招生改革、深化高職院校分類考試招生，改進錄取方式，改革監(jiān)督管理機制等，并選擇部分區(qū)縣試點實施高中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法；2017年開始實施英語科目一年兩次考試，逐步合并錄取批次，并從2017年高一年級開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

　　來源：天津市教育招生考試院