高中生遇到這五種不想學(xué)習(xí)的情況 根源是什么？
2017-11-15 11:12:46新浪博客
真正不想學(xué)習(xí)的高中生有多少，其實(shí)從內(nèi)心里就不想學(xué)習(xí)的并不多，那些不想學(xué)習(xí)、學(xué)不下去的學(xué)生大多是因?yàn)椴坏闷浞�，還沒(méi)有真正投入，沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及意義所在。下面高考圈小編給大家整理了五類不想學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)根源做了分析，希望能夠?qū)Ω咧猩兴鶐椭?br />
一、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)
這類高中生看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。
二、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確
這類高中生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力！
三、“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”——根源：學(xué)習(xí)技能低
這類高中生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞。急需提升如：學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
四、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”——根源：認(rèn)知能力低
這類高中生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，比如：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且高中生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是高中生自己，還是教師。
五、“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)”——根源：情緒不穩(wěn)定
這類高中生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過(guò)度地消耗了高中生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。
最后，送同學(xué)們一句話，天道酬勤！有些人可能會(huì)質(zhì)疑，說(shuō)自己很努力了，就是沒(méi)成效。我想說(shuō)的是，勤并不是做無(wú)用功，也不是低效率的假用功。如果你做題看書永遠(yuǎn)不求甚解，那么，即使你沉浸在題海中，成效也是甚微的。
高中生們，不要再假裝勤奮了，靜下心來(lái)，給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出適合自己的各科學(xué)習(xí)方法，加油吧！
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