鄭大校長：努力服務(wù)區(qū)域發(fā)展 扎實(shí)推進(jìn)一流建設(shè)

　　習(xí)近平總書記指出：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色”，要“扎根中國大地辦大學(xué)”�？倳�記為我們的大學(xué)尤其是地方大學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)方向，也帶來前所未有的自信。地方大學(xué)通過服務(wù)區(qū)域發(fā)展，在一流建設(shè)中同樣可以大有作為。

　　一、一流建設(shè)的定位與堅守

　　一流建設(shè)的本質(zhì)是內(nèi)涵建設(shè)。從國家發(fā)展戰(zhàn)略角度，一是支撐國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，助推實(shí)現(xiàn)中國夢；二是由教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。歸根結(jié)底是支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，這也充分體現(xiàn)了總書記所說的“中國特色，世界一流”。

　　區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呼喚“一流”。以河南為例，河南是中華文明的主要發(fā)祥地之一，超過一億人口、第一農(nóng)業(yè)大省、第五經(jīng)濟(jì)大省。“得中原者得天下”，中原崛起是中國夢的重要組成部分。決勝全面小康、讓中原更加出彩，迫切需要創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展與一流人才，特別需要一流大學(xué)支撐。鄭州大學(xué)“雙一流”建設(shè)承載著中原大地經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化發(fā)展的呼喚，承載著河南億萬人民享受優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼，承載著地方大學(xué)由大變強(qiáng)的重托，承載著中原崛起、民族復(fù)興的意志。

　　二、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)和服務(wù)能力，著力建設(shè)一流

　　堅持“中國特色，世界一流”，鄭州大學(xué)要立足河南、面向全國、放眼世界；要強(qiáng)化內(nèi)涵，不斷提升創(chuàng)新能力和服務(wù)水平。

　　“三步走”奔一流。實(shí)施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。到2020年建成國家一流大學(xué)并形成整體發(fā)展布局，完成一流學(xué)科布局與研究型大學(xué)治理體系建設(shè)。到2030年為全面發(fā)展階段，建成國際知名的綜合性研究型大學(xué)，爭取進(jìn)入世界一流大學(xué)行列。到本世紀(jì)中葉為快速發(fā)展沖刺階段，建成世界一流的綜合性研究型大學(xué)。

　　“三項改革”促一流。圍繞建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)五大建設(shè)任務(wù)，實(shí)施五大改革。結(jié)合地方大學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)推動以結(jié)構(gòu)性改革為核心的師資隊伍、治理體系與文化、人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

　　第一項改革是推動師資隊伍的結(jié)構(gòu)性改革，提升創(chuàng)新與服務(wù)能力。按照“高端突破、團(tuán)隊集成、青年培育、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的思路，首先是實(shí)施學(xué)科特聘教授計劃，匯聚學(xué)術(shù)大師。其次是努力營造年輕人成長成才的環(huán)境，實(shí)施直聘制度等系列政策，鼓勵年輕人成長，推進(jìn)人才代際交替；三是實(shí)施法人學(xué)術(shù)單位制度，推進(jìn)科教融合，制定科研編制發(fā)展計劃，專職科研人員或以科研為主的教師達(dá)到1000人左右。改善結(jié)構(gòu)，提高水平，顯著提升創(chuàng)新服務(wù)能力。

　　第二項改革是推進(jìn)研究型大學(xué)治理體系與文化改革，完善治理與服務(wù)體系。順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，立足學(xué)校一流大學(xué)發(fā)展實(shí)際，鄭州大學(xué)確立了綜合性研究型的辦學(xué)定位，提出了以一流建設(shè)為主線的學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展思路。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅持社會主義辦學(xué)方向；推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)的知識體系與組織體系“雙體系”建設(shè)，實(shí)施跨院系的集學(xué)科、科研、研究生培養(yǎng)一體的學(xué)科實(shí)體研究平臺與學(xué)部制建設(shè)；利用地方辦學(xué)優(yōu)勢，推進(jìn)科教融合，形成新學(xué)科交叉發(fā)展優(yōu)勢；努力營造以學(xué)術(shù)大師為主導(dǎo)的學(xué)術(shù)發(fā)展本位與現(xiàn)代大學(xué)創(chuàng)新文化，通過文化引領(lǐng)推動社會創(chuàng)新發(fā)展。

　　第三項改革是推進(jìn)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性改革，提供人才支撐。地方大學(xué)發(fā)展始終緊密結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求。如何滿足河南考生上高水平大學(xué)需求，如何助推河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平上臺階，這些都賦予鄭州大學(xué)新的使命與任務(wù)。近幾年學(xué)校著力改進(jìn)辦學(xué)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并提出2020年本科生與研究生結(jié)構(gòu)比例達(dá)到2：1的目標(biāo)；作為地方大學(xué)，努力推進(jìn)開放，實(shí)現(xiàn)在內(nèi)地所有省市區(qū)招生以及港澳臺招生布局；留學(xué)生達(dá)到1800人，來自80多個國家與地區(qū)，并推進(jìn)海外虛擬研究院建設(shè)，國際合作培養(yǎng)博士生。著力推進(jìn)研究型大學(xué)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為區(qū)域發(fā)展提供人才支撐。

　　“三大學(xué)科”創(chuàng)一流。實(shí)施“6”+“3”方案，即以6個學(xué)科為代表的綜合性大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)布局，和3個近期一流學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)突破。在學(xué)科布局方面，堅持基本學(xué)術(shù)產(chǎn)出為基礎(chǔ)，以發(fā)揮區(qū)域與學(xué)校優(yōu)勢、切實(shí)服務(wù)地方為原則，確立學(xué)科方向，凝練知識體系與學(xué)科群，搭建學(xué)科平臺與組織體系，如中原歷史文化，資源材料，（食管）腫瘤防治與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，高效現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等。以學(xué)科為牽引，重構(gòu)鄭州大學(xué)三級學(xué)科建設(shè)層級，形成理、工、文、醫(yī)、農(nóng)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代綜合性大學(xué)學(xué)科體系，支撐鄭州大學(xué)一流大學(xué)建設(shè)。

　　三、秉持求是，責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　服務(wù)發(fā)展是一流建設(shè)的根本動力。服務(wù)地方是大學(xué)發(fā)展的外延，而一流大學(xué)建設(shè)的本質(zhì)是內(nèi)涵建設(shè)。外延為內(nèi)涵提供方向、空間和動力。地方大學(xué)與區(qū)域發(fā)展有著天然聯(lián)系，立足區(qū)域發(fā)展，回應(yīng)和服務(wù)國家與區(qū)域重大發(fā)展戰(zhàn)略需求，是地方大學(xué)的特色和優(yōu)勢，更是建設(shè)一流大學(xué)的強(qiáng)大動力。

　　一流建設(shè)是一個長期過程，更是責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一流建設(shè)是一個長期過程，非一朝一夕之功可以完成。不僅要做出艱苦努力，更要實(shí)事求是，順應(yīng)國家發(fā)展，按照教育規(guī)律辦事。我們要通過內(nèi)涵建設(shè)，提升服務(wù)能力和水平，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題，提供中國答案，形成中國特色的知識傳承與人才培養(yǎng)體系，貢獻(xiàn)世界一流學(xué)術(shù)，培養(yǎng)世界一流人才。（鄭州大學(xué)校長 劉炯天）