梁挺福：2017年高考作文練習(xí)（九）——自強(qiáng)不息

2017-05-27 09:21:19圣達(dá)信教育文章作者：梁挺福

　　年年歲歲高考相似，歲歲年年考生不同。

　　不知不覺中，2017年高考正向我們走來，梁挺福式的《2017年高考作文大猜想》又如約與高三家長和考生見面了。

梁挺福：2017年高考作文押題（三）——堅(jiān)守本心

　　每年的《高考作文大猜想》撰寫肯定是我高考前一道足夠重視的大作業(yè)、大任務(wù)。從2010年到2017年，一年一度的梁挺福式《高考作文大猜想》已經(jīng)整整陪伴大家度過8年。在長達(dá)8年的抗戰(zhàn)和堅(jiān)持中，我為之付出了太多太多，每年一整年的悉心準(zhǔn)備和高考當(dāng)天的惴惴不安，每年要承擔(dān)著太多的期待和煎熬，當(dāng)然了，每年也會(huì)享受著來自四面八方家長的感激和問候，真的是痛并快樂著！

　　2016年，老梁推出《高考作文大猜想》的第7年！在保持以往年年都有命中的基礎(chǔ)上，2016年，老梁的《2016年高考作文大猜想》幾乎全部命中！全國I卷、全國II卷、全國III卷、天津卷、北京卷、山東卷、浙江卷、上海卷等……全面開花！一口氣“承包”全國各省份高考作文真題（具體命中的高考作文題見：本書第二篇內(nèi)容——“這些年，我們一起命中的作文題”）！如此之高的命中率絕非偶然，更非運(yùn)氣所能解釋。一切來源于老梁的專業(yè)、專心和專注，以及365天360度的研究，唯此方歷練出了自己在高考作文研究方面的“獨(dú)具慧眼”與“真知灼見”。

　　回顧2016年高考作文試題一出爐，就引來一片驚呼。這道占據(jù)語文考卷半壁江山的試題自然引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注與熱議。2016高考增加了使用統(tǒng)一命題的省份，只有北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東6省份繼續(xù)實(shí)行自主命題，全國共有9套試題。從宏觀上看，9套語文試題命制的作文題有四個(gè)“一致”：即與高考“考綱”的指導(dǎo)方針保持一致，與社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致，與近年來高考作文命題趨勢(shì)保持一致，與考生的生活實(shí)際保持一致，得到大多數(shù)人的一致認(rèn)可和贊同。

　　對(duì)于高考作文的大猜想，我們猜的不是題目，而是套路，是命題規(guī)律。高考作文命題，始終體現(xiàn)著社會(huì)性、時(shí)代性、生活性、人文性和哲理性。特別是近年來，在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。

梁挺福：2017年高考作文押題（三）——堅(jiān)守本心

　　根據(jù)對(duì)近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析，我發(fā)現(xiàn)，高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)事件，以引起學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。高考作文題作為考試內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式，蘊(yùn)含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向。經(jīng)過上文的點(diǎn)評(píng)分析，細(xì)心人也早已發(fā)現(xiàn)此規(guī)律。于是乎，針對(duì)每一個(gè)猜想主題，都可以從不同角度進(jìn)行切入分析，挖掘素材背后的不同內(nèi)涵，能考到固然很好，考不到也會(huì)是一個(gè)非常不錯(cuò)的素材積累機(jī)會(huì)。

　　總而言之，今年的《梁挺福：2017年高考作文大猜想》依然沿用前7年的模式，“高考作文大猜想”一共有十六大內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容都濃縮為一個(gè)精短扼要的題目，每個(gè)內(nèi)容都由3個(gè)要素：題目、素材和點(diǎn)撥組成。這樣架構(gòu)方便于家長和考生深度理解，容易挖掘素材背后的真實(shí)內(nèi)涵。這十六大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰恰是命題者最想通過以試卷的方式跟未來的社會(huì)建設(shè)者進(jìn)行對(duì)話和交流，來考查考生的所思所想，從而進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人云“文以載道”，作文還真能反映考生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人格力量與文化使命感。

　　【作文猜想九】自強(qiáng)不息，千錘萬鑿方能成大器

　　一、作文素材

　　素材（一）

　　下雨了，一個(gè)信徒在屋檐下躲雨，正好看見一位禪師撐傘走過，于是就喊道："禪師！普度一下眾生吧！帶我一程如何？" 禪師道："我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。"信徒立刻走出檐下，站在雨中，說道："現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧！" 禪師："我也在雨中，你也在雨中，我不被雨淋，因?yàn)橛袀�；你被雨淋，因�(yàn)闊o傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘！"

　　素材（二）

　　一塊石頭，一半做成了佛，一半做成了臺(tái)階。人們都踩著臺(tái)階去拜佛。臺(tái)階不服氣地問佛："我們同是一塊石頭，人們憑什么踩著我去朝拜你呢？"佛回答道："因?yàn)槟阒话ち艘坏�，而我卻經(jīng)歷了千錘萬鑿。"臺(tái)階沉默了。人生不也是如此嗎？只有經(jīng)歷了地獄般的折磨，才有征服天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的天籟。如果你不勇敢，沒人會(huì)替你堅(jiān)強(qiáng)！

　　二、構(gòu)思點(diǎn)撥

　　下雨了，但是沒有帶傘，你會(huì)怎么辦？是拔腿就跑，是悠然自得，還是像材料中的信徒一樣找禪師普度？很多時(shí)候，沒傘的孩子得自己努力奔跑，跑出雨幕，跑進(jìn)陽光里。寫好這則材料作文，可以從以下方面入手：

　　1.讀懂關(guān)鍵語句。材料中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語"雨"與"雨傘"，需要我們聯(lián)系生活實(shí)際去理解它，"雨"可以理解為"困境"、"磨難"等，而"雨傘"則可以理解為"方法"、"捷徑"等。再把禪師的話結(jié)合起來，"自找傘"實(shí)際就是告訴我們要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自主。簡單地說，就是求人不如求己；能幫助自己的不是別人而是自己。

　　2.衍生關(guān)鍵立意。圍繞著"自強(qiáng)"、"求人不如求己"，結(jié)合材料，可以衍生出許多不同的立意來--沒傘的孩子必須努力奔跑；求己是一種自信的表現(xiàn)；求己比求人更重要，但并非是萬事不求人；自強(qiáng)是一種態(tài)度……好的立意，會(huì)讓你的文章深刻起來，從而獲得老師的青睞。

　　人生之所以存在不同，是因?yàn)槲覀兊南敕ú煌�，是因�(yàn)槲覀儗?duì)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的定義不同。是選擇勇敢地面對(duì)，還是選擇消極地逃避，就結(jié)果而言，我們不敢做絕對(duì)的判斷，但是這兩種人生態(tài)度卻告訴我們一個(gè)很明白的道理，幸運(yùn)是不存在的，努力才是硬道理。

　　其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都和你我一樣，都很平凡，都是沒有傘卻剛巧碰上大雨的孩子。當(dāng)然你此刻羨慕成績優(yōu)秀的他們也一樣如此，只不過他們一開始就存在希望，憧憬遠(yuǎn)方的晴空，選擇了奔跑，而且很努力，所以，你才會(huì)落在他們后邊。如果一開始，在剛巧碰到下雨的時(shí)候，你就決心努力奔跑，也許，你現(xiàn)在就和他們一樣，值得別人羨慕。

　　佛說：預(yù)知前世因，今生受者是；預(yù)知來世果，今生做者是。你今天獲得的成績，是昨天努力的成果；你明天想要的生活和成就，今天的努力跟進(jìn)取就是決定因素。我們生來平凡，沒有顯赫的家世，沒有聰穎的天資，沒有雄厚的資本，我們都是沒有傘的孩子，遇上雨天，就必須努力奔跑。因?yàn)橹挥斜寂�，我們才有可能遇見人生的彩虹�?br />
　　清朝著名書畫家鄭板橋，晚年得子，不勝欣喜。但他對(duì)兒子從不溺愛，他在彌留之際，叫兒子親手做幾個(gè)饅頭給他吃。當(dāng)兒子做好饅頭端到他床前時(shí)，他已經(jīng)咽氣了，兒子悲痛欲絕，突然發(fā)現(xiàn)茶幾上有一張父親的字條，上面寫道："流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干；靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。"這是鄭板橋給兒子上的最后一課。

　　奔跑吧，現(xiàn)在就努力奔跑起來，不猶豫，不退縮，勇往直前，未來定會(huì)無限美好！