梁挺福:2017年高考作文練習(xí)(一)——十四年抗戰(zhàn)
2017-05-10 23:09:30圣達(dá)信教育文章作者:梁挺福
年年歲歲高考相似,歲歲年年考生不同。
不知不覺中,2017年高考正向我們走來,梁挺福式的《2017年高考作文大猜想》又如約與高三家長(zhǎng)和考生見面了。
每年的《高考作文大猜想》撰寫肯定是我高考前一道足夠重視的大作業(yè)、大任務(wù)。從2010年到2017年,一年一度的梁挺福式《高考作文大猜想》已經(jīng)整整陪伴大家度過8年。在長(zhǎng)達(dá)8年的抗戰(zhàn)和堅(jiān)持中,我為之付出了太多太多,每年一整年的悉心準(zhǔn)備和高考當(dāng)天的惴惴不安,每年要承擔(dān)著太多的期待和煎熬,當(dāng)然了,每年也會(huì)享受著來自四面八方家長(zhǎng)的感激和問候,真的是痛并快樂著!
2016年,老梁推出《高考作文大猜想》的第7年!在保持以往年年都有命中的基礎(chǔ)上,2016年,老梁的《2016年高考作文大猜想》幾乎全部命中!全國(guó)I卷、全國(guó)II卷、全國(guó)III卷、天津卷、北京卷、山東卷、浙江卷、上海卷等……全面開花!一口氣"承包"全國(guó)各省份高考作文真題(具體命中的高考作文題見:本書第二篇內(nèi)容--"這些年,我們一起命中的作文題")!如此之高的命中率絕非偶然,更非運(yùn)氣所能解釋。一切來源于老梁的專業(yè)、專心和專注,以及365天360度的研究,唯此方歷練出了自己在高考作文研究方面的"獨(dú)具慧眼"與"真知灼見"。
回顧2016年高考作文試題一出爐,就引來一片驚呼。這道占據(jù)語(yǔ)文考卷半壁江山的試題自然引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注與熱議。2016高考增加了使用統(tǒng)一命題的省份,只有北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東6省份繼續(xù)實(shí)行自主命題,全國(guó)共有9套試題。從宏觀上看,9套語(yǔ)文試題命制的作文題有四個(gè)"一致":即與高考"考綱"的指導(dǎo)方針保持一致,與社會(huì)主流價(jià)值觀保持一致,與近年來高考作文命題趨勢(shì)保持一致,與考生的生活實(shí)際保持一致,得到大多數(shù)人的一致認(rèn)可和贊同。
對(duì)于高考作文的大猜想,我們猜的不是題目,而是套路,是命題規(guī)律。高考作文命題,始終體現(xiàn)著社會(huì)性、時(shí)代性、生活性、人文性和哲理性。特別是近年來,在命題工作中更加注重滲透核心價(jià)值理念,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過從優(yōu)秀文學(xué)作品中選取能夠反映社會(huì)主義核心價(jià)值理念的試題材料,引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字和博大精深的文明,感受、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵,并將之內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。
根據(jù)對(duì)近幾年高考作文試題命題方向的研究與分析,我發(fā)現(xiàn),高考作文命題專家越來越傾向于在試題中暗含熱點(diǎn)事件,以引起學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注,進(jìn)而考查學(xué)生由表及里或透過現(xiàn)象看本質(zhì)地認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。高考作文題作為考試內(nèi)容的載體和呈現(xiàn)形式,蘊(yùn)含并集中體現(xiàn)高考的育人導(dǎo)向。經(jīng)過上文的點(diǎn)評(píng)分析,細(xì)心人也早已發(fā)現(xiàn)此規(guī)律。于是乎,針對(duì)每一個(gè)猜想主題,都可以從不同角度進(jìn)行切入分析,挖掘素材背后的不同內(nèi)涵,能考到固然很好,考不到也會(huì)是一個(gè)非常不錯(cuò)的素材積累機(jī)會(huì)。
總而言之,今年的《梁挺福:2017年高考作文大猜想》依然沿用前7年的模式,"高考作文大猜想"一共有十六大內(nèi)容,每個(gè)內(nèi)容都濃縮為一個(gè)精短扼要的題目,每個(gè)內(nèi)容都由3個(gè)要素:題目、素材和點(diǎn)撥組成。這樣架構(gòu)方便于家長(zhǎng)和考生深度理解,容易挖掘素材背后的真實(shí)內(nèi)涵。這十六大內(nèi)容幾乎覆蓋了當(dāng)前的核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容,而這些內(nèi)容恰恰是命題者最想通過以試卷的方式跟未來的社會(huì)建設(shè)者進(jìn)行對(duì)話和交流,來考查考生的所思所想,從而進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)優(yōu)秀文化教育的發(fā)展。古人云"文以載道",作文還真能反映考生對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思考與認(rèn)識(shí),培養(yǎng)人格力量與文化使命感。
【作文猜想一】抗日勝利,十四年還原歷史真相
一、作文素材
2017年1月10日,教育部下發(fā)2017年1號(hào)函件《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)"十四年抗戰(zhàn)"概念的函》,要求在2017年春季教材中全面落實(shí)14年抗戰(zhàn)概念。
為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年有關(guān)精神,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,教育部組織歷史專家進(jìn)行了認(rèn)真研究,對(duì)教材修改工作進(jìn)行了全面部署。
教育部基礎(chǔ)教育二司還專門發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方教材修訂提出了要求。
教材修改要求將8年抗戰(zhàn)一律改為14年抗戰(zhàn),全面反映日本侵華罪行,強(qiáng)調(diào)九一八事變后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體,應(yīng)在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。
教材修改要求覆蓋大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的教材,要全面體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用,強(qiáng)調(diào)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng),凸顯中華民族不畏強(qiáng)暴、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。
外交部發(fā)言人陸慷在1月11日的例行記者會(huì)上表示,強(qiáng)調(diào)歷史不是要延續(xù)仇恨,而是要喚起年輕一代對(duì)和平的向往與堅(jiān)守。
二、構(gòu)思點(diǎn)撥
為什么會(huì)有"八年抗戰(zhàn)"和"十四年抗戰(zhàn)"兩種說法?
關(guān)于"八年抗戰(zhàn)"與"十四年抗戰(zhàn)"在國(guó)內(nèi)史學(xué)界展開過大規(guī)模的討論:"八年抗戰(zhàn)"的說法是指從1937年"七七事變"中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)算起,至1945年8月15日日本天皇宣布無(wú)條件投降的8年時(shí)間。而"十四年抗戰(zhàn)"指從1931年"九一八事變"至日本無(wú)條件投降的14年。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開端問題關(guān)系到對(duì)九一八事變后中國(guó)社會(huì)主要矛盾的認(rèn)識(shí);關(guān)系到九一八事變后中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)和南京國(guó)民政府作用的評(píng)價(jià);關(guān)系到九一八事變歷史地位的認(rèn)識(shí)等一系列根本問題的認(rèn)識(shí)分歧。因而全面深入地探討這些問題,對(duì)于深入地客觀地全面研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是有意義的。正是基于此,應(yīng)該確立十四年抗戰(zhàn)的概念。
其實(shí),八年抗戰(zhàn)和十四年抗戰(zhàn),是與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從局部抗戰(zhàn)到全國(guó)性抗戰(zhàn)的過程相聯(lián)系的兩個(gè)概念。八年抗戰(zhàn)是指從1937年開始的全國(guó)性抗戰(zhàn),十四年抗戰(zhàn)是包含從1931年開始的局部抗戰(zhàn)在內(nèi)的整個(gè)反抗日本帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)。
習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上指出:"中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)……在那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中,中國(guó)人民以巨大的民族犧牲支撐起了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。"因此,我們必須尊重歷史,不能忽視中國(guó)在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中付出的長(zhǎng)期而巨大的犧牲。
歷史是最好的教科書,我們應(yīng)該客觀公正地記錄過往的歲月。日本自"九一八事變"起對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了旨在奪占其土地、奴役其民眾、攫取其資源財(cái)富的大規(guī)模軍事行動(dòng),并在此后十四年里持續(xù)不斷、步步升級(jí),這已被國(guó)際社會(huì)所認(rèn)定,而在這十四年間中國(guó)軍民的抗?fàn)幰矎奈赐Oⅰ<热蝗绱,不管在學(xué)術(shù)上強(qiáng)調(diào)"八年"或"十四年",其性質(zhì)、過程和結(jié)果,都是一模一樣的,也都是不容抹殺、篡改和扭曲的。"十四年抗戰(zhàn)"是還原歷史真相,是對(duì)歷史的尊重,也是學(xué)術(shù)界的共識(shí),教材應(yīng)該吸收學(xué)術(shù)界的研究成果,特別是形成定論的東西。
正視歷史才能走向未來。法國(guó)思想家雷蒙·阿隆說過:"歷史展示的是現(xiàn)在與過去的一種對(duì)話,在這種對(duì)話中,現(xiàn)在采取并保持著主動(dòng)。"過去教科書中的錯(cuò)誤,我們要有勇氣去改正,在教科書中落實(shí)"十四年抗戰(zhàn)"概念,是我們自信審視中國(guó)在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用的體現(xiàn)。這樣的更改,對(duì)于引導(dǎo)廣大師生尊重歷史、正視歷史將起到很大的正面作用。
延伸閱讀:
--【2015年作文猜想五】祭奠國(guó)殤,正視歷史方顯大國(guó)范
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