在北大清華當(dāng)學(xué)渣是一種什么樣的體驗?
2016-12-20 14:41:45搜狐教育
最近一段時間，“名校學(xué)渣”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，起因是知乎上的一個提問：“在清華當(dāng)學(xué)渣是一種什么樣的體驗”?
清華、北大、人大等名校學(xué)生或畢業(yè)生紛紛跟帖回答，訴說自己的“血淚史”，人氣最高的一個回答竟有6000多個“支持”。
而圍觀者在感慨“在名校讀書壓力真大”之余，也生出一個疑問：但凡能考上中國最頂尖的幾所名校的人，智商必然不低，怎么就會被碾壓成學(xué)渣了呢？
與學(xué)霸同行，一不留神就會墊底
如果說進入名校有什么樣的困擾和辛酸，那么學(xué)霸太多就是其中之一。
這些學(xué)霸不僅學(xué)習(xí)好，而且顏值高、家境優(yōu)渥、多才多藝、視野開闊，關(guān)鍵是他們都還很勤奮。和這樣的人在一起，稍一懈怠，就會被碾成學(xué)渣。
01
張冬易高中時也曾是學(xué)霸一枚，但當(dāng)她以傲人的成績考入夢寐以求的名校時才發(fā)現(xiàn)，自己原來是井底之蛙。
為了不掉隊，這4年，她從沒有懈怠過。因為專業(yè)是小語種，她每天都要背單詞、練口語、磨聽力、閱讀書籍。
在這所以文科著名的學(xué)校中，外國語學(xué)院的課程是出了名的多，她和所有同院的同學(xué)一樣，每天課后要進行幾個小時的自習(xí)。
“學(xué)外語是個苦功夫，沒有捷徑，只能拼學(xué)習(xí)時間。日常的學(xué)習(xí)不能停，一停了就沒有語感了，背過的東西也會忘。”
每到期末，班級里更是人心惶惶，通宵自習(xí)室、寢室、學(xué)校外面的麥當(dāng)勞和咖啡廳……到處都是張冬易的同班同學(xué)。
那半個月，她和同學(xué)一起“刷夜”，從沒在凌晨兩點之前睡過覺。
即使這樣，張冬易仍然覺得自己是個學(xué)渣。
“我的成績只能勉強保持在中游水平。”張冬易說，對于外語類專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)分績是今后出國深造時的一個重要指標(biāo)。
而學(xué)校要求，一個課程每個班只能有30%的同學(xué)上90分，這更加劇了班里的競爭，張冬易得到的90分寥寥無幾。
4年下來，張冬易的學(xué)分績在3.4左右（滿分4.0），對于其他專業(yè)來講，這并不是一個難以啟齒的成績，而對于她和她的同學(xué)來說，這已經(jīng)是申請出國的底線。
“最可怕的事情就是，當(dāng)所有人都在做著各種想做的事時，我卻一直活在唯分?jǐn)?shù)論的世界里。”
張冬易說，這幾年她從來沒有痛快地玩過，學(xué)分績就像一個緊箍一樣，讓她一刻也不能放松。每每想休息一下，就會想到是不是有人還在學(xué)習(xí)。
那可以別這么拼嗎？“不可以。”
張冬易回答，她一直被這群“著了魔”的同學(xué)推著跑，稍一懈怠，就會墊底。她最遺憾的是，苦讀4年，自己既沒有充分享受大學(xué)生活，也沒有得到好的成績。
焦慮和壓抑是名校學(xué)渣的共同體驗
“做學(xué)渣不可怕。可怕的是，你發(fā)現(xiàn)自己沒有任何出眾的地方，而且連唯一的優(yōu)勢——學(xué)習(xí)好，也沒有了。”
這則回帖道出了很多身在象牙塔尖，卻承受著巨大壓力的大學(xué)生的心聲。
02
從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的郭磊，在幾年前走進了清華大學(xué)。然而，他最終沒能走到畢業(yè)。
入學(xué)時的他，和大多數(shù)新生一樣，頂著名校的光環(huán)，戴著高考成績?nèi)∨琶傲械念^銜，充滿了熱情和憧憬。
上大學(xué)后，他沒有懈怠，依然像高中一樣嚴(yán)格要求自己，每天按照自己的規(guī)劃上課、自習(xí)、參加學(xué)生活動。那時的他，還當(dāng)選為班上的學(xué)習(xí)委員。
微積分55，線代60。他沒想到，人生的第一次掛科來得這么快。
“到底發(fā)生了什么？”郭磊一遍遍問自己，明明學(xué)習(xí)挺用心，卻在第一學(xué)期期末考成這個樣子，這個不按劇本發(fā)展的結(jié)果讓他實在難以接受。
清華沒有補考，只能在下學(xué)年重新上一次課。不同的是，那時和他一起聽課的是學(xué)弟學(xué)妹。
大概是從那時開始，郭磊便無法專心學(xué)習(xí)了。“不是我不想聽課，而是我做不到。”掛科的事讓他異常焦慮，而課程卻不能缺掉任何一環(huán)。
焦慮，無法聽課，學(xué)不會，更加焦慮……郭磊就這樣進入了一個死循環(huán)。
郭磊開始害怕見到父母，而父母在他的精心“掩飾”下絲毫沒有察覺兒子的精神狀態(tài)已經(jīng)不似從前。
“我承擔(dān)了他們十幾年的夢想，要我在他們面前把這個夢想親手打碎，我做不到。”
于是，雖然背負(fù)著越來越大的心理包袱，他仍然故作輕松地和大家一樣上課、學(xué)習(xí)。
大三的最后一個學(xué)期，郭磊已經(jīng)掛了3科，按照學(xué)校的規(guī)定，他要被退學(xué)了。然而這讓郭磊愈加明確，想要走出這種情緒，他必須離開這里。
決定要離開了，郭磊的心情反而輕松了不少。在學(xué)校心理咨詢老師的幫助下，他漸漸將心態(tài)調(diào)整過來。
退學(xué)后，郭磊轉(zhuǎn)學(xué)到美國某高校讀大二，之前在學(xué)校里平均分不足70分的他，這學(xué)期在美國的學(xué)分績是3.92，名列前茅。
郭磊經(jīng)歷過的壓抑和焦慮，幾乎是所有名校學(xué)生的共同體驗。
有人坦言“每天都在焦慮”，因為“進入了一個環(huán)境就會不由自主地用這個環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
所以，你知道一個學(xué)渣，尤其是一個沒有任何閃光點的學(xué)渣，內(nèi)心有多么難過了嗎？”而且，這些考入名校的學(xué)生，都曾經(jīng)那么驕傲。
學(xué)渣，或是一種自嘲
在名校當(dāng)學(xué)渣，或許并不全是悲情，在知乎的眾多回答中，有很多是對于自己學(xué)渣身份的調(diào)侃，他們雖然自稱學(xué)渣，但也不掩飾他們在其他領(lǐng)域取得的成績。
是什么原因?qū)е逻@些曾經(jīng)的學(xué)霸成為學(xué)渣，甚至一蹶不振呢？
在某頂尖大學(xué)從事了多年學(xué)生工作的孫老師表示，名校學(xué)渣現(xiàn)象出現(xiàn)的客觀原因是，學(xué)生入學(xué)時的專業(yè)基礎(chǔ)不一樣。
“我們的生源中有相當(dāng)一部分來自競賽保送，他們是有專業(yè)基礎(chǔ)的同學(xué)；還有一部分是沒有基礎(chǔ)，通過高考進來的同學(xué)，以及國防生”。
這樣的客觀背景導(dǎo)致上專業(yè)課時，有些人基礎(chǔ)很好，自然成績就好，有些人反而是零基礎(chǔ)。“甚至有些同學(xué)，大學(xué)4年一直在追趕，對于他們來說，學(xué)習(xí)壓力的確很大。”孫老師說。
造成學(xué)渣現(xiàn)象的另一個原因就是心理因素。孫老師指出，該校很多學(xué)生高中時都是尖子生，他們除了學(xué)習(xí)沒有其他興趣和特長，也沒有除成績以外的獲得自我認(rèn)同感的途徑。
“他們可能唯一比其他同學(xué)強的地方就是學(xué)習(xí)成績好，上大學(xué)后他們發(fā)現(xiàn)自己唯一的優(yōu)點也沒有了，所以會心情低落。當(dāng)然，很多同學(xué)也會在大學(xué)生活中慢慢找到興趣和發(fā)展方向。”孫老師說。
名校里競爭激烈，即使大家曾經(jīng)都是“尖子生”，也總得排出來一個名次，后邊的同學(xué)就會有心理落差，一旦不能及時調(diào)整，就會越來越消沉。
別再培養(yǎng)“只會學(xué)習(xí)、做題和考試”的孩子了，如果經(jīng)歷千辛萬苦把孩子送進名校卻成了學(xué)渣，甚至退學(xué)，又有什么意義？
（應(yīng)采訪對象要求，文中部分人物為化名）
