“高校退學(xué)制”是對嚴(yán)進(jìn)寬出的糾偏

　　從南京林業(yè)大學(xué)獲得證實(shí)，該校自2014年秋季學(xué)期出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法（試行）》以來，已陸續(xù)對49名學(xué)生作出“退學(xué)處理”。“我們的目的不是整學(xué)生、卡學(xué)生。”南林大教務(wù)處副處長高捍東對澎湃新聞?wù)f。他希望這些管理措施能警示那些放松學(xué)業(yè)的同學(xué)，通過警示和給予幫扶，促使他們完成學(xué)業(yè)。澎湃新聞了解到，此舉系江蘇省內(nèi)高校的首例。（9月29日 澎湃新聞網(wǎng)）

　　很多考上大學(xué)的學(xué)生，往往簡單地認(rèn)為只要進(jìn)了大學(xué)，就如同進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”。因此，一旦步入了大學(xué)校門，不但放松了自身學(xué)習(xí)，而且有意放縱自己、荒廢學(xué)業(yè)者不乏其人。之所以出現(xiàn)這樣看似不正常的現(xiàn)象，究其原因與大學(xué)長期以來“嚴(yán)進(jìn)寬出”的辦學(xué)模式與制度息息相關(guān)。就此而言，南京林業(yè)大學(xué)嚴(yán)管在校學(xué)生的做法，看似對學(xué)生非�？量�，實(shí)則是對中國大學(xué)教育之前廣泛存在的“嚴(yán)進(jìn)寬出”模式的撬動和糾偏，是中國大學(xué)開始有意識建立“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”人才培養(yǎng)機(jī)制、保證辦學(xué)質(zhì)量的探索。

　　俗話說，嚴(yán)師出高徒。其實(shí)，這句話對高校辦學(xué)質(zhì)量的提高同樣適用。只有辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝�，學(xué)生有真才實(shí)學(xué)，才能真正成為建設(shè)社會所需人才。假如高校一貫堅(jiān)持“嚴(yán)進(jìn)寬出”，甚至“寬進(jìn)寬出”的辦學(xué)模式，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在受惰性和學(xué)校松散環(huán)境的影響時(shí)，“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”的混日子思想就容易蔓延，久而久之，培養(yǎng)出的多是不學(xué)無術(shù)之人。試問，這樣成長起來的學(xué)生畢業(yè)后，就業(yè)能容易，能承擔(dān)建設(shè)大任嗎？

　　說到底，高校“嚴(yán)進(jìn)寬出”的辦學(xué)模式和制度，只有得到有效糾偏，才能真正保證辦學(xué)質(zhì)量。換言之，如果高校對自己的學(xué)生，如“放羊一般”放松管理，這不但是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，更是對神圣教育的褻瀆。僅從這一點(diǎn)而言，當(dāng)下，南京林業(yè)大學(xué)的“高校退學(xué)制”看似對學(xué)生嚴(yán)厲、苛刻，但從長遠(yuǎn)來看，不僅是對學(xué)生自身有利，更促進(jìn)了教育的振興與進(jìn)步。