暑假后期 轉(zhuǎn)換角色進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

　　還有半個(gè)來(lái)月，這個(gè)暑假就要結(jié)束了。黃潔同學(xué)變得不安起來(lái)，她開(kāi)始?jí)嚎s自己玩耍的時(shí)間，對(duì)即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活進(jìn)行規(guī)劃。而另外一些同學(xué)則在最后的半個(gè)月時(shí)間里開(kāi)始對(duì)暑假作業(yè)進(jìn)行突擊，拼命地在新華書(shū)店購(gòu)買教輔書(shū)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，記者采訪了一些教育專家。他們稱，暑期后期是學(xué)生心理和行為的多變期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多加關(guān)心，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)換”。同時(shí)，家長(zhǎng)也要引導(dǎo)孩子合理安排生活，否則將對(duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生不良影響。

　　暑假作業(yè)“突擊戰(zhàn)”

　　即將上六年級(jí)的小李同學(xué)，這幾天還沉浸在舒適生活的氛圍中。他的母親偶然間發(fā)現(xiàn)孩子放假時(shí)買的作業(yè)習(xí)題幾乎沒(méi)動(dòng)過(guò)，不料小李竟回答：“急什么，暑假還有好幾天，我會(huì)一掃而光的。”

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，類似小李這樣對(duì)待暑假作業(yè)的學(xué)生并不少見(jiàn)。由于暑假長(zhǎng)，不少學(xué)生集中心思在玩上，將暑假作業(yè)擱置一邊，采取先松后緊，最后拼命“突擊”的態(tài)度。有的學(xué)生甚至聯(lián)絡(luò)同班同學(xué)，表示要進(jìn)行電話和網(wǎng)絡(luò)上的“聯(lián)合作業(yè)”，爭(zhēng)取在一天之內(nèi)完成。對(duì)此，區(qū)教育局教研室汪老師表示，布置暑假作業(yè)的意圖是讓學(xué)生有序?qū)W習(xí)，有復(fù)習(xí)、鞏固和拓展的意思，每天做暑假作業(yè)，有利于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果采取突擊的辦法，一來(lái)與原來(lái)的宗旨相背，二來(lái)對(duì)健康也不利。她建議學(xué)生應(yīng)當(dāng)利用最后的假期時(shí)間，妥善安排，合理分配時(shí)間。

　　抓住假期尾巴“狂玩”

　　“暑假都快要結(jié)束了，我們到外面再痛痛快快地玩一次，抓住假期的尾巴”，一位男生剛敲開(kāi)同學(xué)的家門，就發(fā)出了這樣的邀請(qǐng)。暑假前期“補(bǔ)睡覺(jué)”，中期忙著“走四方”，暑假后期“玩一把”，一些學(xué)生這樣安排自己假期生活的節(jié)奏。

　　對(duì)這種假期后期的“狂玩”狀態(tài)，不少家長(zhǎng)和老師也是感到無(wú)奈。有老師認(rèn)為，學(xué)生在假期中進(jìn)行放松是必要的，科學(xué)合理地玩對(duì)身心健康也是非常有益的。但在假期后期“狂玩”不足取，玩得過(guò)分，會(huì)對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。另外，學(xué)生的“玩性”太大，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就難以“收心”了。老師建議，學(xué)生在假期后半段，要適度調(diào)整一下心態(tài)，不是“多玩”而是“少玩”漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)的狀態(tài)。

　　狂購(gòu)輔導(dǎo)書(shū)籍

　　小何的父親因抽不出空，便給了女兒500元錢，讓她到書(shū)店買輔導(dǎo)讀物。女兒到了書(shū)店，顧不上細(xì)看，只要是感覺(jué)與學(xué)習(xí)搭界的便買下，拎了兩個(gè)大塑料袋，叫了出租車，才把沉甸甸的書(shū)搬回家。

　　臨近開(kāi)學(xué)，適當(dāng)買些輔導(dǎo)書(shū)籍，也在常理之中。但把整個(gè)學(xué)期可能需要的書(shū)一次性買斷，這樣的做法并不科學(xué)。一位老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種很個(gè)性化的過(guò)程，學(xué)科類的輔導(dǎo)書(shū)籍，究竟要不要買、怎樣買，是很有講究的，要有所選擇，而且不能光盯住幾門學(xué)科。一下子買得太多，有可能消化不良，也浪費(fèi)了錢財(cái)�，F(xiàn)實(shí)的態(tài)度應(yīng)是因需而購(gòu)，為我所用。而且，過(guò)分依賴輔導(dǎo)書(shū)，也不見(jiàn)得是好事。”

　　一些富有經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)為，暑期后期是學(xué)生心理和行為的“多變期”，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多加關(guān)心，多長(zhǎng)一個(gè)心眼，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“任務(wù)角色”的轉(zhuǎn)換。