高考卷是怎樣逐級淘汰考生的？

　本文選自《祝云天(微博)的博客》
　　
　　不管怎樣改革，高考(微博)依然是最相對公平的考試。通過考試分?jǐn)?shù)把學(xué)生分成不同的層次，為大學(xué)選拔學(xué)生提供重要的依據(jù)。一直以來“一考定終身”飽受爭議，其實(shí)現(xiàn)在對于考生來講，高考并非上大學(xué)的唯一出路，例如可以選擇出國等方式。既然是選拔性的升學(xué)考試，當(dāng)然是有競爭的，高考競爭熱度持續(xù)不減，那么這樣的“國家級”大考，是怎樣通過一套試卷，把不同層次的考生區(qū)分開了呢？借用這篇文章，做簡單的總結(jié)。

　　高考的選拔在很大程度上體現(xiàn)了對人不對事的原則。

　　都是在忙高考這件事，可是有人做得很好，有人做得一般甚至不好。究其原因，還是要回到人的本身，有的人聰明、勤奮、愛思考、擁有好的資源、能把握機(jī)會(huì)和時(shí)間等等；有的性格有很大缺陷，駕馭不了自己，或者說習(xí)慣不好等等。人與人之間各種差距最終會(huì)體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，大學(xué)也主要參考分?jǐn)?shù)選拔適合他們的考生。

　　“高分低能”一直以來也是很多人談資，但是為什么科技越來越發(fā)達(dá)，最終在很大程度上依然要 參考一套卷的分?jǐn)?shù)來選拔人才呢？這些年，試卷的本身也在創(chuàng)新，在新模式下，情商變得非常重要，我們一直強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代的高考，只有聰明并且成熟的人才可能考出理想的成績。

　　一、試卷的“階梯性”特點(diǎn)。

　　例如說北京高考卷的物理部分，從整體上可以直接分為三個(gè)階梯：

　　基礎(chǔ)部分：80分。半數(shù)以上的學(xué)生都能考出80分的分?jǐn)?shù)。例如說選擇題部分，大部分學(xué)生都能做出6道（共8道）及其以上，有幾個(gè)題目的正確率都是0.99，可以直接說，這樣的題目是送分題。幾乎人人都可以會(huì)做，如果正確率在0.90以上的題目，有的學(xué)生還在出錯(cuò)，那么通過高考卷或多或少可以說明：

　　基礎(chǔ)很差，參加高考僅僅是走個(gè)過場，或者想當(dāng)然導(dǎo)致不仔細(xì)，一看題目簡單，就快速給出答案，那么面對這樣決定命運(yùn)的高考卷，你是怎樣的考試態(tài)度？肯定要把這樣的走過場或者一種草草了事態(tài)度學(xué)生淘汰掉。

　　思維品質(zhì)部分：80分——110分。覆蓋面廣，考查方式靈活，以運(yùn)用為切入點(diǎn)，考查學(xué)生探究能力等。這個(gè)部分內(nèi)容，把平時(shí)備考中更加努力的聰明的學(xué)生分離出來，讓他們盡可能拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。淘汰那些僅僅通過死記硬背等模式化學(xué)習(xí)的人，還有對自己要求不高的學(xué)生，平時(shí)備考相對“安逸”的學(xué)生。

　　考查學(xué)校教學(xué)能力的部分110分——120分。例如2015年北京卷第24題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，對問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌秃喕�，重點(diǎn)考查學(xué)生的建模能力。由于大部分的學(xué)生都在進(jìn)行模式化學(xué)習(xí)，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建模能力是弱項(xiàng)，所以說試卷要讓那些抓住本質(zhì)，熟悉題目要求，并且在“可行性”的基礎(chǔ)上“追求最大化”的學(xué)生脫穎而出，從而達(dá)到選拔的需要。因此，平時(shí)備考中，那些對自己要求高、謹(jǐn)慎、愛思考、追求完美、善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題、有學(xué)科情感的學(xué)生容易脫穎而出。

　　這就是理科卷階梯性的特點(diǎn)，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段背后，都涉及了大量的學(xué)生，他們憑什么能考高分？這些都要明確化。在難度整體下降的情況下，直接告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論：“考試中，把題目做對是應(yīng)該的事情，根本就不值得沾沾自喜，如果錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的，那可能就有很大麻煩。”平時(shí)要學(xué)會(huì)用這句話來勉勵(lì)自己。

　　二、性格與做法。

　　1。眼高手低，不能不斷堅(jiān)持和完善。

　　有的考生，總是抱怨考試拿不到高分，就拿語文作文來講，現(xiàn)實(shí)中有太多太多的學(xué)生，從期中考(微博)試到期末考試再到高考，別說什么文章的結(jié)構(gòu)了和語言的質(zhì)量了，就連書寫都沒有什么改進(jìn)，就從這一點(diǎn)看，這么長的時(shí)間你為什么不去逐步完善？僅僅想著考高分怎么能行？分?jǐn)?shù)不會(huì)平白無故的從天上掉下來，而是需要自己去改變，去爭取。

　　因此說高考中，把那些平時(shí)不注重總結(jié)和完善的學(xué)生擋在高分之外。

　　2。避重就輕，耍小聰明。

　　就拿2015年北京卷微寫作來講：

　　第一篇：內(nèi)容推薦名著中的章節(jié)或者片段

　　人數(shù)：14016人，語文得分均分104.94分，微寫作均分7.15分，滿分文數(shù)量307篇

　　一類文（8——10分）占40.5%；二類文（5——7分）占54.91%；三類文（0——4分）占4.59%。

　　第二篇：要求考生對身邊不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸說

　　人數(shù)：35100人，語文得分均分99.13分，微寫作均分6.5分，滿分文數(shù)量152篇

　　一類文占16.97%，二類文占76.96%，三類文占6.07%

　　第三篇：以“圓”為話題，寫一首小詩或者抒情文字

　　人數(shù)：5464人，語文得分均分106.21，微寫作均分7.58，滿分?jǐn)?shù)量376篇

　　一類文占56.72%，二類文占39.86%，三類文占3.43%

　　我們不難看出，選擇第三篇的人少，但是滿分者卻最多，一類文也最多，選擇第二篇呢？看看平時(shí)備考中，很多人面對語文，語文的文學(xué)性根本就沒有理解，對自己要求也不高，總是覺得自己能擅長寫一點(diǎn)議論式的文字，結(jié)果很多人都這樣想，都這樣干，那么就被普通掉了，甚至被淘汰掉了。

　　并非說，你覺得不難，別人就覺得難，你必須要有過硬的與別人競爭力的能力才行。

　　3。不耐煩的性格。

　　上面的第二部分在某種程度上也是不敢挑戰(zhàn)自己短處的一種體現(xiàn)。很多學(xué)生平時(shí)做題，一看有難題，或者自己覺得難題，總是覺得要花費(fèi)很長的時(shí)間，計(jì)算可能麻煩，怕麻煩，例如說一些學(xué)生智力也沒有問題，但是平時(shí)學(xué)習(xí)中，遇到函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、解析幾何這樣的題目，不想做到底，怕麻煩，高考備考就是這樣，你越怕麻煩可能給你帶來了很大的麻煩。堅(jiān)持做到底的人，在高考中可能都拿到了很高的分?jǐn)?shù)，你也拿了相對不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，可是與別人差距被拉開了，這樣就被淘汰了。
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　　此外還有想當(dāng)然、貪多的性格等等。

　　通過一套試題（考985等名校）：

　　基礎(chǔ)很差，并且一直等神奇方法出現(xiàn)的考生直接淘汰；

　　僅僅依靠死記硬背，模式化的學(xué)生也會(huì)被依次淘汰；

　　題海戰(zhàn)術(shù)、押寶式、賭博式的被化為不正當(dāng)?shù)�、陳舊的備考方式，這樣的考生也面臨淘汰；

　　耍小聰明的想當(dāng)然的學(xué)生被劃定在普通的“人海”之內(nèi)，沒有優(yōu)勢可言；

　　小聰明，沒有自律和要求不高的考生，多數(shù)直接劃入“尷尬分”范圍內(nèi)；

　　沒有好好利用時(shí)間，沒有在正確的時(shí)間里做正確事情的學(xué)生，違背備考規(guī)律，結(jié)果可想而知；

　　聰明，不成熟的學(xué)生達(dá)不到某種高度，或者也沒有優(yōu)勢；

　　那么剩余的少部分人是什么樣的？肯定會(huì)那些專注、愛思考、要求高、品質(zhì)好、善于把握機(jī)會(huì)、成熟、高效、情商高、、、這樣的學(xué)生即便失敗了，又有什么可怕的？