廣東省高考高分考生分享“學(xué)習(xí)秘笈”

　　7月25日下午，由中國人壽保險股份有限公司、羊城晚報聯(lián)合主辦，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院協(xié)辦的第十屆廣東省高考高分考生報告會在廣州舉行。

　　今年的報告會主題升級為“中美高考對話2.0”�，F(xiàn)場邀請到今年高考文科高分生李彥熙、高考理科高分生黃冠堯、收獲多所美國名校offer的梁謙，以及特邀教師和專家，與聽眾面對面交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、分享制勝心得�，F(xiàn)場，從四面八方趕來的家長和學(xué)生們不僅一睹學(xué)霸風(fēng)采，更獲得了“學(xué)霸”們的成功“秘笈”。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：規(guī)律的作息，有技巧地做筆記

　　良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣令考生的備考輕松自如。來自廣東實驗中學(xué)的石樂義老師現(xiàn)場透露，“黃冠堯平時的作息很有規(guī)律，學(xué)習(xí)計劃性強(qiáng)，這是一個高中生非常珍貴的品質(zhì)。”此外，黃冠堯還常常會在課后對課堂上的問題進(jìn)行發(fā)散思考，對基本知識以外的東西不斷追問、討論，深入研究。他還習(xí)慣對知識的相關(guān)點(diǎn)、相似度進(jìn)行聯(lián)系與思考，加以總結(jié)、提煉，以加深自己對學(xué)科的認(rèn)識。

　　李彥熙也有自己一套行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她說，上課做筆記要講究一定的技巧，要抓住老師在課堂開始和即將下課時對課程所做的總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。“如果老師說什么你就記什么，你的筆記會沒有重點(diǎn)。”李彥熙說。李彥熙還表示自己每個星期都會對所學(xué)知識做一次整理，以確保很好地掌握每一個知識點(diǎn)。

　　應(yīng)試心態(tài)：要把高考看成跟平時一樣

　　廣州外國語學(xué)校的老師嚴(yán)明堂認(rèn)為，備考后期很多考生的知識水平已相差無幾，這個時候，考生的心理素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。“老師、家長要培養(yǎng)孩子良好的心理狀態(tài)，讓他們在考試面前能夠輕松應(yīng)考。”

　　據(jù)介紹，李彥熙的成績一直名列前茅，但有時不穩(wěn)定，容易受心理因素影響。但今年高考在調(diào)整心態(tài)后，成績有很大的提升。一模因為緊張發(fā)揮不好，只有620分左右，調(diào)整狀態(tài)后，二�？嫉搅�648分，到高考當(dāng)天，就一點(diǎn)都不緊張了。

　　李彥熙說，高考前夕，很多同學(xué)都回家復(fù)習(xí)了，但她還堅持留校住宿，“高考就跟平時一樣，這是我爸媽跟我說的”。嚴(yán)明堂老師也表示，在備考后期，廣州外國語學(xué)校的老師們還常常陪伴考生們打羽毛球、散步等，鼓勵學(xué)生在備考之余適當(dāng)放松。

　　家庭教育：父母多“放養(yǎng)”，不干涉學(xué)習(xí)

　　在報告會上，三位學(xué)生都提到自己的家庭教育，值得關(guān)注的是，他們的父母多采取的是放養(yǎng)式的教育。

　　李彥熙和黃冠堯都表示，父母對自己的關(guān)愛體現(xiàn)在生活上，從不跟自己強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)的重要性，也從不會對自己寄予過高、過重的期望。

　　而即將出國的梁謙也坦言，除了重大事項的決策，父母一般不會過多地干涉自己的學(xué)習(xí)。“我出國留學(xué)的許多手續(xù)都是自己辦理的，父母會在重要的時間節(jié)點(diǎn)上提醒一下我，但許多工作還是由我自己來完成的。”他認(rèn)為，家長對小孩的學(xué)習(xí)介入太多，反而會讓小孩失去了自主性，在選擇上走彎路。

　　學(xué)校培養(yǎng)：注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造

　　值得關(guān)注的是，歷年來高考高分生集中在重點(diǎn)學(xué)校誕生，而這些學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不希望學(xué)生只是會讀書的“書呆子”。

　　作為省實第一屆南山創(chuàng)新班的學(xué)生，黃冠堯時�；钴S在學(xué)科競賽和社團(tuán)活動上。“黃冠堯在高中的學(xué)習(xí)中不僅已經(jīng)基本掌握了科學(xué)研究的方法，還對未來發(fā)展和興趣的方向有所思考，既有社會責(zé)任感，又懂得感恩。”石樂義老師說。

　　華師附中國際班的金婧老師也表示，以梁謙為代表的華師附中國際部的學(xué)生都有一些共性，他們不僅有良好的學(xué)術(shù)背景、堅定的目標(biāo)和夢想、有持之以恒地思考與追尋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有好的時間管理方法。這使得他們不僅僅會讀書，綜合能力也非常的強(qiáng)。

　　據(jù)介紹，梁謙就是一個典型的例子。他在高中時期創(chuàng)建了華師附中國際部的AP慈善社，幫助了許多山區(qū)小學(xué)建立圖書館。他還有許多的愛好，會彈吉他、會畫畫，從小熱愛飛行，擁有十分豐富的航空知識，模擬飛行也很專業(yè)。在金婧老師看來，學(xué)校應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生成為一個有自己的興趣愛好、有影響力、有責(zé)任感的完整的社會人。

　　教育專家：不是每個孩子都為學(xué)習(xí)而生

　　在本屆報告會上，廣東省中小學(xué)校長聯(lián)合會會長助理、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院學(xué)校發(fā)展與咨詢部副主任廖文博士還針對高考新政下學(xué)校與家庭應(yīng)該采取的教育方式作分析。

　　廖文表示，現(xiàn)在的學(xué)校、家庭為了使孩子在高考中獲得優(yōu)異的成績，喜歡對孩子采取軍事化管理，培養(yǎng)孩子整齊劃一的行為習(xí)慣。這樣的行為會泯滅孩子的個性和特點(diǎn)，使孩子的優(yōu)勢難以發(fā)揮出來。

　　廖文認(rèn)為，家庭和學(xué)校的教育應(yīng)該認(rèn)識一個觀點(diǎn)——“只要是正常的孩子，那就是聰明的孩子。”每一個孩子都有自己獨(dú)一無二的優(yōu)勢。但并不是每一個孩子都是為學(xué)習(xí)而生。因此，老師和家長應(yīng)該根據(jù)孩子的優(yōu)勢為孩子選擇合適教育模式和教育方向，這樣才能最大效率地促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。