做題如用兵好習慣可規(guī)避錯誤

　　學霸檔案：

　　學霸檔案：李登昊

　　高考成績：678分

　　畢業(yè)學校：山西大學附屬中學

　　報考學校：清華大學

　　　高考雖然結束了，但有關中學生活的記憶，有關學習的樂章，卻依舊回蕩在李登昊的腦海。

　　作為一名理科學霸，李登昊很講究學習的思路與思維，當然，這與他高中階段的競賽經歷有關。高中期間，他參加了各科競賽，化學得國金，數(shù)理省二，生物省三，思維的發(fā)散彌補了很多不足，并讓學習更有效，更省力。

　　做題和用兵一樣、好習慣可以規(guī)避錯誤，效率和效果成正比，要學會轉化和聯(lián)想，提升思維的高度……高考后，李登昊這樣描述他的學習秘訣。

　　思考

　　“思路決定出路，想法決定做法”。李登昊坦言，學習也一樣，各科知識都是前人智慧和經驗的積累，里面蘊含著非常豐富的思想方法，探索發(fā)現(xiàn)其中的思維方式和成因是指導今天實踐的重要思想基礎。

　　他認為，中學生需要做題，可做同樣的練習題，不同的人收獲不同，根源便在于思考。“做題時，我們不但要從外面去探求出題人的心意，還要從內而外，依據(jù)出題人的思路，深入挖掘進而看到題目的本質，這樣才能以不變應萬變，做題和用兵一樣：兵貴精不貴多，將在謀而不在于勇。”

　　當然，學習方法來源于對所學知識體系的思考。其中，思考包括很多方面。舉個簡單的例子：我們解題時看到一個題目能想到什么？是否看過類似的題目，其共同之處在哪兒？是否有規(guī)律可循。

　　“事實上：能聯(lián)想到的東西越多，就越可能接近出題人的真實意圖，解出這道題的可能性就越大。”李登昊說，重要的公理、定理、公式盡量自己去推導，這樣一方面會使你印像深刻，不容易忘記，另外，也能提高自己的邏輯思維能力。

　　比方說浮力與排水量的關系，在游泳時得到印證的意義遠大于應用浮力公式做對幾道題，而對自由落體、平拋、斜拋運動時間與距離的關系的實證，推導物體運行軌跡隨時間的變化而顯示出來的性質可加深對物理運動和力的本關系的理解。

　　規(guī)律

　　事實上，發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，弄懂規(guī)律會比對具體知識及細節(jié)知識的掌握更為重要。

　　就中學所學各科而言，李登昊說，他個人感覺：語文和英語，積累與沉淀，是提高學習成績和增強人文素養(yǎng)的必經之路；數(shù)學和物理需要嚴密的邏輯，而這邏輯的力量，也是理科的魅力所在。

　　此外，對知識的融會貫通也十分重要。只有在將各個章節(jié)學好的基礎上，將所有的知識形成網(wǎng)絡，在解決問題時，很快地想到是一連串的知識，而不是一個個知識點單槍匹馬去應對，才能在處理問題時得心應手。

　　而化學和生物需要對紛繁的知識點一一記牢，歸納和總結，如此以來，將會帶領你少走彎路。此外，對跨學科知識點進行聯(lián)想，不僅會對各個知識點的理解更深刻，也會讓各科的學習融會貫通。

　　興趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。李登昊認為，興趣是學習最好的老師，在上高一時，考慮到課業(yè)知識與生活的密切關系，針對大家都愛喝的飲料，李登昊在趙祁紅老師的指導下，利用所學的知識論證碳酸飲料對健康的影響。

　　為此，他在查看相關資料和翻閱大量數(shù)據(jù)的基礎上，寫了一篇《探究碳酸飲料對人體健康的影響》的論文，學用結合進一步提升了學習興趣，培養(yǎng)了用事實說理的習慣。

　　“培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成一個好習慣很重要。自己認為需要做的事一定要又快又好地完成，覺得不可以做的事努力控制自己不去做。明確劃定這兩者的界限，平時就養(yǎng)成良好的習慣，這非常重要。”李登昊坦言。

　　考試結束之后，到處可以聽到這樣的嘆息：“哎呀，我沒看見！”李登昊說，因為這種疏忽而失分非常令人痛惜，所以，他認為，把功夫下在平時，在平時做題時就養(yǎng)成良好的習慣，克服馬虎大意或顧首不顧尾的毛病，有意識地加快審題速度來迅速捕捉信息，如果平時功夫下到了，養(yǎng)成了良好的習慣，考試時就會有效避免這些錯誤了。

　　效率

　　如何在有限的時間里掌握較多的知識？物理學上有個公式描述了位移和速度的關系。李登昊直言，同樣，在相同的時間內，在學習功課時，學習效果同樣與效率正相關。

　　他說，學習必須講求效率，只有用較少的時間完成作業(yè)，課余時間才可以自己安排。令人欣慰的是，山大附中非常重視因材施教，數(shù)學老師牛瑞蘭講課重點、難點要點突出，使他用最少的時間學到了最重要的知識的精華。

　　值得一提的是，在山大附中，老師從來不會強調學生必須上課，必須寫作業(yè)，當然已經會的內容不必重復學習，對此，李登昊說：“我自己無論是筆記還是改錯本，都會用自己能看懂的方式，簡明扼要抓重點，把握知識要點，注重其聯(lián)系。”

　　合作

　　“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。李登昊說，只靠個人努力是不行的，每一個事件的成功都來源于“天時、地利、人和”。

　　學習同樣如此，當你遇到低谷時老師的安慰，你郁悶發(fā)火時家長的寬容，你上課走神時同學遞來的筆記，都是你成功必不可少的因素。李登昊表示，學校為每位同學都提供了參與競賽的機會,高考結束后，在校給下一屆搞競賽的學弟學妹進行學習指導。每年，新生都會得到學長們的指導，他們剛經歷過高中生活，所講的極富針對性，也促成了學校在教學上的良性循環(huán)�，F(xiàn)在，傳幫帶的做法在山大附中蔚然成風。

　　競賽

　　“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下”。李登昊特別強調，競賽是山大附中最具特色的教學方式，通過競賽，他受益很多。

　　“競賽雖然需花費一些時間，但許多同學都反映，搞過競賽的學生回歸課堂后能以更快的速度進步。”李登昊介紹，高中期間，他參加了各科競賽，化學得國金，數(shù)理省二，生物省三。他說，每個人的經歷都是獨一無二的，經歷雖有不同，經驗可以相似。以他自身的經歷來講，競賽是講求思維的。他看書不多，但思維彌補了許多不足，并讓學習更有效，更省力。因此，要盡量學會轉化和聯(lián)想，提升思維的高度。

　　關于高考，李登昊說，考場上未知數(shù)很多，在考前，你要盡可能地做好各種打算，把最好和最壞的情況都考慮進去，

　　“有了心理上的預見，你就不會因為新的情況出現(xiàn)而驚慌。不同科目需要不同的狀態(tài)，所以切換你的狀態(tài)很重要。拿到問題之后迅速找到問題實質所在，確定包含的不同模型類別，對癥下藥，問題就能迎刃而解。”李登昊表示。