做題如用兵好習(xí)慣可規(guī)避錯(cuò)誤
2015-08-03 10:43:41山西青年報(bào)文章作者:劉帥
學(xué)霸檔案:
學(xué)霸檔案:李登昊
高考成績(jī):678分
畢業(yè)學(xué)校:山西大學(xué)附屬中學(xué)
報(bào)考學(xué)校:清華大學(xué)
高考雖然結(jié)束了,但有關(guān)中學(xué)生活的記憶,有關(guān)學(xué)習(xí)的樂章,卻依舊回蕩在李登昊的腦海。
作為一名理科學(xué)霸,李登昊很講究學(xué)習(xí)的思路與思維,當(dāng)然,這與他高中階段的競(jìng)賽經(jīng)歷有關(guān)。高中期間,他參加了各科競(jìng)賽,化學(xué)得國金,數(shù)理省二,生物省三,思維的發(fā)散彌補(bǔ)了很多不足,并讓學(xué)習(xí)更有效,更省力。
做題和用兵一樣、好習(xí)慣可以規(guī)避錯(cuò)誤,效率和效果成正比,要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和聯(lián)想,提升思維的高度……高考后,李登昊這樣描述他的學(xué)習(xí)秘訣。
思考
“思路決定出路,想法決定做法”。李登昊坦言,學(xué)習(xí)也一樣,各科知識(shí)都是前人智慧和經(jīng)驗(yàn)的積累,里面蘊(yùn)含著非常豐富的思想方法,探索發(fā)現(xiàn)其中的思維方式和成因是指導(dǎo)今天實(shí)踐的重要思想基礎(chǔ)。
他認(rèn)為,中學(xué)生需要做題,可做同樣的練習(xí)題,不同的人收獲不同,根源便在于思考。“做題時(shí),我們不但要從外面去探求出題人的心意,還要從內(nèi)而外,依據(jù)出題人的思路,深入挖掘進(jìn)而看到題目的本質(zhì),這樣才能以不變應(yīng)萬變,做題和用兵一樣:兵貴精不貴多,將在謀而不在于勇。”
當(dāng)然,學(xué)習(xí)方法來源于對(duì)所學(xué)知識(shí)體系的思考。其中,思考包括很多方面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子:我們解題時(shí)看到一個(gè)題目能想到什么?是否看過類似的題目,其共同之處在哪兒?是否有規(guī)律可循。
“事實(shí)上:能聯(lián)想到的東西越多,就越可能接近出題人的真實(shí)意圖,解出這道題的可能性就越大。”李登昊說,重要的公理、定理、公式盡量自己去推導(dǎo),這樣一方面會(huì)使你印像深刻,不容易忘記,另外,也能提高自己的邏輯思維能力。
比方說浮力與排水量的關(guān)系,在游泳時(shí)得到印證的意義遠(yuǎn)大于應(yīng)用浮力公式做對(duì)幾道題,而對(duì)自由落體、平拋、斜拋運(yùn)動(dòng)時(shí)間與距離的關(guān)系的實(shí)證,推導(dǎo)物體運(yùn)行軌跡隨時(shí)間的變化而顯示出來的性質(zhì)可加深對(duì)物理運(yùn)動(dòng)和力的本關(guān)系的理解。
規(guī)律
事實(shí)上,發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力,弄懂規(guī)律會(huì)比對(duì)具體知識(shí)及細(xì)節(jié)知識(shí)的掌握更為重要。
就中學(xué)所學(xué)各科而言,李登昊說,他個(gè)人感覺:語文和英語,積累與沉淀,是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和增強(qiáng)人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路;數(shù)學(xué)和物理需要嚴(yán)密的邏輯,而這邏輯的力量,也是理科的魅力所在。
此外,對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通也十分重要。只有在將各個(gè)章節(jié)學(xué)好的基礎(chǔ)上,將所有的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),在解決問題時(shí),很快地想到是一連串的知識(shí),而不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)單槍匹馬去應(yīng)對(duì),才能在處理問題時(shí)得心應(yīng)手。
而化學(xué)和生物需要對(duì)紛繁的知識(shí)點(diǎn)一一記牢,歸納和總結(jié),如此以來,將會(huì)帶領(lǐng)你少走彎路。此外,對(duì)跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,不僅會(huì)對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻,也會(huì)讓各科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。
興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。李登昊認(rèn)為,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,在上高一時(shí),考慮到課業(yè)知識(shí)與生活的密切關(guān)系,針對(duì)大家都愛喝的飲料,李登昊在趙祁紅老師的指導(dǎo)下,利用所學(xué)的知識(shí)論證碳酸飲料對(duì)健康的影響。
為此,他在查看相關(guān)資料和翻閱大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,寫了一篇《探究碳酸飲料對(duì)人體健康的影響》的論文,學(xué)用結(jié)合進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了用事實(shí)說理的習(xí)慣。
“培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣很重要。自己認(rèn)為需要做的事一定要又快又好地完成,覺得不可以做的事努力控制自己不去做。明確劃定這兩者的界限,平時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這非常重要。”李登昊坦言。
考試結(jié)束之后,到處可以聽到這樣的嘆息:“哎呀,我沒看見!”李登昊說,因?yàn)檫@種疏忽而失分非常令人痛惜,所以,他認(rèn)為,把功夫下在平時(shí),在平時(shí)做題時(shí)就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,克服馬虎大意或顧首不顧尾的毛病,有意識(shí)地加快審題速度來迅速捕捉信息,如果平時(shí)功夫下到了,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,考試時(shí)就會(huì)有效避免這些錯(cuò)誤了。
效率
如何在有限的時(shí)間里掌握較多的知識(shí)?物理學(xué)上有個(gè)公式描述了位移和速度的關(guān)系。李登昊直言,同樣,在相同的時(shí)間內(nèi),在學(xué)習(xí)功課時(shí),學(xué)習(xí)效果同樣與效率正相關(guān)。
他說,學(xué)習(xí)必須講求效率,只有用較少的時(shí)間完成作業(yè),課余時(shí)間才可以自己安排。令人欣慰的是,山大附中非常重視因材施教,數(shù)學(xué)老師牛瑞蘭講課重點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)突出,使他用最少的時(shí)間學(xué)到了最重要的知識(shí)的精華。
值得一提的是,在山大附中,老師從來不會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須上課,必須寫作業(yè),當(dāng)然已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容不必重復(fù)學(xué)習(xí),對(duì)此,李登昊說:“我自己無論是筆記還是改錯(cuò)本,都會(huì)用自己能看懂的方式,簡(jiǎn)明扼要抓重點(diǎn),把握知識(shí)要點(diǎn),注重其聯(lián)系。”
合作
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”。李登昊說,只靠個(gè)人努力是不行的,每一個(gè)事件的成功都來源于“天時(shí)、地利、人和”。
學(xué)習(xí)同樣如此,當(dāng)你遇到低谷時(shí)老師的安慰,你郁悶發(fā)火時(shí)家長(zhǎng)的寬容,你上課走神時(shí)同學(xué)遞來的筆記,都是你成功必不可少的因素。李登昊表示,學(xué)校為每位同學(xué)都提供了參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì),高考結(jié)束后,在校給下一屆搞競(jìng)賽的學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。每年,新生都會(huì)得到學(xué)長(zhǎng)們的指導(dǎo),他們剛經(jīng)歷過高中生活,所講的極富針對(duì)性,也促成了學(xué)校在教學(xué)上的良性循環(huán),F(xiàn)在,傳幫帶的做法在山大附中蔚然成風(fēng)。
競(jìng)賽
“取法乎上,僅得其中;取法乎中,僅得其下”。李登昊特別強(qiáng)調(diào),競(jìng)賽是山大附中最具特色的教學(xué)方式,通過競(jìng)賽,他受益很多。
“競(jìng)賽雖然需花費(fèi)一些時(shí)間,但許多同學(xué)都反映,搞過競(jìng)賽的學(xué)生回歸課堂后能以更快的速度進(jìn)步。”李登昊介紹,高中期間,他參加了各科競(jìng)賽,化學(xué)得國金,數(shù)理省二,生物省三。他說,每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的,經(jīng)歷雖有不同,經(jīng)驗(yàn)可以相似。以他自身的經(jīng)歷來講,競(jìng)賽是講求思維的。他看書不多,但思維彌補(bǔ)了許多不足,并讓學(xué)習(xí)更有效,更省力。因此,要盡量學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化和聯(lián)想,提升思維的高度。
關(guān)于高考,李登昊說,考場(chǎng)上未知數(shù)很多,在考前,你要盡可能地做好各種打算,把最好和最壞的情況都考慮進(jìn)去,
“有了心理上的預(yù)見,你就不會(huì)因?yàn)樾碌那闆r出現(xiàn)而驚慌。不同科目需要不同的狀態(tài),所以切換你的狀態(tài)很重要。拿到問題之后迅速找到問題實(shí)質(zhì)所在,確定包含的不同模型類別,對(duì)癥下藥,問題就能迎刃而解。”李登昊表示。