唐亦瑭：取消6項加分只是規(guī)范高考加分的第一步

　　昨日，記者從相關部門獲悉，教育部將出臺《關于進一步減少和規(guī)范高考（課程）加分項目和分值的意見》及《關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作意見》。2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。教育部要求，各省市不得擅自擴大全國性加分項目使用范圍。此外，有關部門要對加分資格進行復核復測。涉及體育類特長生加分的考試，體育部門要按照二級運動員標準進行嚴格測試，確保加分資格真實可信。最終規(guī)定，以教育部出臺的相關文件為準。

　　事實上，對于高考加分制度的爭議早已有之。如有網(wǎng)友表示：有加分，就有可“操作”空間，如何做到陽光操作，值得關注；一些官員利用特權為子女謀取高考加分，嚴重違反了高考加分合法性和公平性。而此次，“高考取消6項加分”規(guī)定，這既是對社會公平的有力維護，也是有效遏制高考加分政策濫用的有力舉措，更是邁出了高考改革的重要這一步。

　　眾所周知，高考制度是一種基于能力原則對高等教育入學機會進行公平分配的機制。而高考加分源于對那些在文化教育上處于不利地位人群的照顧，其目的是為了對弱勢群體進行補償和對德才表現(xiàn)優(yōu)秀者進行鼓勵，以彌補高考選才之不足。這不僅彰顯了對社會弱勢群體的關懷，維護社會正義，也有利于維護民族團結與社會穩(wěn)定，增強中華民族的凝聚力。

　　但是，隨著高考競爭的日趨強烈和社會就業(yè)問題的越發(fā)突出，一些地方的高考加分政策也在一定程度上受到了權力、金錢與人情關系的干擾，甚至成為了腐敗的溫床。如藝術類招生中的諸多腐敗問題、浙江航模加分和重慶考生更改民族成分的造假事件，等等。這不僅嚴重損害了社會的公平正義，還是對高考政策的肆意踐踏，更是影響了民族的融洽關系。

　　此次，教育部將出臺《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》及《關于進一步完善和規(guī)范高校自主招生試點工作意見》。意見指出：2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。由此可見，隨著高考加分制度的進一步完善，一些靠“權力尋租”的加分或濫加分現(xiàn)象將得到有效遏制。

　　不過，這也只是規(guī)范高考加分制度第一步。相關部門還應進行認真的反思和探討，真正建立健全一系列分類細致、可操作性強的配套制度，更要接受社會監(jiān)督，實行嚴格的問責制，加大對徇私舞弊行為的查處力度，以制度的剛性和監(jiān)管的嚴性不斷壓縮“權力尋租”空間。正如有評論認為：高考加分政策“光做減法還不夠”，還需清理加分項目、整頓加分流程，清除“權力尋租”的可能，確保高考的起點公平。